对“选项式英语交际试题”交际性的质疑

外语测试理论的发展进入交际语用阶段。在此背景下,我国一些大规模考试中出现了“选项式交际试题”。本文对此类试题的交际性提出质疑,认为它只反映了情景真实性,却忽视了交际过程的真实性,测试过程仅停留在语用分析层面,无法测量受试者实际运用语言的能力。本文还指出此类试题与其初衷相悖的先天局限性。考查交际知识固然有意义, 但若将涉及交际知识的选项式客观试题等同于交际语言测试则反映出对交际测试理论的认识存有片面性。在外语作为交际工具而被广泛使用的今天,认清交际语言测试的本质及其意义尤为重要,有助于我们在外语测试实践中针对不同的情况采取合适的测试手段,使外语测试活动更加具备目的性和合理性。     

英语交际教学法及其运用

英语交际教学法简称交际法,是本世纪七十年代初兴起于西欧的学派．八十年代逐渐引入我国。交际法的广泛介绍和运用为我国大学及中学的英语教学开辟了新途径。近几年我国高考试题和大学等级考试试题无不留下交际法活跃的痕迹,可见交际法对我国英语教学有广泛的影响．并起着积极的作用。     

从高考试题看口语交际走向

口语交际在高考试题中不断出现。笔者通过对近几年各地的高考试卷中出现的口语交际试题的分析,认为口语交际内容呈现出开放性、人文性、实用性和时代性的特点,并指出提高口语交际水平的措施以及今后命题走向。     

高中英语阅读课中交际教学法的应用

一 我国的英语教学自从实行新大纲、新教材以来,培养学生交际英语的能力这一教学目的已越来越明确。而且高考试卷命题的战略方向也相应地发生了转变,测试的重点从语言形式（form）转到语言意义（meaning）上来,除少数试题直接涉及对较为复杂的语法形式的测试外,绝大部分试题都含有对语言意义的领悟与判断。为使学生具有相当的英语交际能力,英语教师应抓住培养交际能力的大方向将语言形式的学习和语言能力与交际     

怎样解读口语交际题题型

口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力。综观近一两年全国各省市中考试卷,口语交际类试题通常有以下几种类型。     

浅析2006年高考试题中情景交际用法

情景交际题往往通过创设语境，考查同学们在具体的语言环境中运用所学的英语知识来交流思想、表达观点的能力。近年来该题型在高考中的出现呈上升趋势，也引起了广大教师和考生的重视。下面笔者就2006年高考中出现的典型交际用语试题并结合2005年高考试题作一简要分析，希望对同学们的高考备考有所帮助。[第一段]     

从中考试题看交际“省略”

在近几年的中考试题中，日常交际用语所占比例越来越大。这类考题的考点大多是各种交际情景下的表达习惯和省略结构。[编按]     

情景交际与高考

情景交际题通过创设语境，考查同学们在真实的语言环境中运用所学英语知识交流思想、表达观点的能力。下面就近几年高考中出现的典型交际用语试题作一简要分析：     

论交际教学法在雅思听力教学中的运用

本文分析了雅思听力考试的试题特点,概述了交际教学法的一些原则,并在此基础上结合具体的雅思听力教学案例,探讨交际教学法在雅思听力课堂上的运用。     

“补缺假说”视角下NMET情景交际测试对高中英语教学的反拨效应

一、NMET情景交际测试的特点在对近五年NMET试题单项填空部分的分析中,我们不难发现：该部分15道考题的设置通常体现为语法题、习语及惯用法搭配题、词语辨析题和情景交际题。其中情景交际题对考查学生在近乎真实的语境中得体运用英语表达自己从而完成交际的能力最为侧重。     

英语实际能力与高考

从分析2001年高考英语试卷来阐述英语交际能力与现行英语高考试题的结合点。     

跨文化交际能力测试的开发与模式研究

本文介绍了跨文化交际能力测试(ICCT)的开发过程与试卷质量研究。文章在调查问卷的基础上定义了跨文化交际能力测试的构念(construct),编制了跨文化交际能力测试试卷,通过测试结果和试题质量的研究,证实了进行大规模跨文化交际能力测试的可能性并初步提出了此类考试的开发模式。     

C．TEST听力试题的语用能力研究

以实用汉语水平认定考试（C．TEST）的发展情况和题型为材料,分析了2008年全年4次共8套C．TEST听力试题。从语用能力测试的角度来看,听力试题重点测试的是考生对丰富的汉语口语语境的适应把握能力、交际策略的辨析能力以及会话含意的探求能力等方面。建议听力试题应进一步加大难易梯度,在汉语交际策略、会话含义的理解和应对方面增加考察的力度和难度。     

关于中考英语补全对话及解题思路探讨

初中英语教材把交际英语作为学习的重点,这正是近年来各地中考试卷把“补全对话”作为必考项目的主要原因。要想解答好此类试题,除考前复习时要熟练掌握《大纲》规定的全部交际项目外,还应该了解此类试题的题型以及解题思路。“补全对话”主要考查学生的英语交际能力和运用能力,其题目类型最常见的有以下几种形式：     

NNET交际用语考点分析

综观近几年的高考．单纯考查语法项目的题目少了，语境题和语用题的比重在逐步加大．也就是说交际用语的考查已成为近几年高考的热专和重点。考查交际用语的目的不是通过对话来考查语法规则的运用．而是考查在特定的交际场合下，人们所习惯使用的一些表达方式。本拟结合历年高考试题．将交际用语的常见考点作一归纳分析：     

2008年高考交际用语题回练与解析

高考对交际用语的考查有时候是很隐晦的，稍有不慎考生就会掉进命题人的陷阱里，所以一定要注意试题提供的语境，才能做出正确的选择。笔者现从2008年全国及部分省（市）高考试题中选出日常交际用语的考题，要求同学们在试做题目的基础上对照答案及讲解，以提高分析该类试题和选择正确答案的能力。     

中考英语补全对话题型分析与解题指导

要想真正解答好此类试题,除考前复习时熟练掌握《大纲》规定的全部交际项目外,还应该了解此类试题的题型以及解题思路。     

口语交际书面测试命题初探

随着课程改革的深入，评价越来越受到人们的关注，其中口语交际能力的考察也是语文教学中对学生评价的重要内容之一。口语交际书面试题的类型以课标中提到的倾听、表达、应对几方面为主，所设置的题目要以课标各学段对口语交际所确定的目标为依据。     

重视“交际教学法”培养学生交际能力

在学生学习外语的过程中,学生往往学习的是哑巴英语,会认不会读,会写不会说,只是一味地死记单词,大量做适应考试的试题。因此,我们教师应引导学生搞清楚学外语的目的是为了交际,与人交谈,表达自己的思想,培养他们的交际能力。     

情景交际备考

综观全国各省市中考试题，情景交际的考查重点为在生活实际中应用广泛的六种情景：打电话、问路、购物、看病、就餐和谈论天气一考查重点将更加突出英美化风俗、习惯，更加强调实用性、知识性。将各种交际用语融入具体语境是考查难点之一。