欧洲的富家流浪儿

在欧洲至少有2万名被人称作“欧洲少年族”的孩子。这些孩子论家境比普通人好得多。父母皆是欧共体的官员,或跨国企业的员工。正是因职业的关系,他们的孩子才沦落为“流浪儿”,跟随父母在欧洲四处漂移。同时小小的年纪不得不学会照顾自己。他们还存在更令人担忧的心理障碍。这些少年族大多在当地的欧     

德国:中学生开公司

“是否该向中学生传授一些市场经济知识?如果是,那么应该怎样传授?”为了回答这些问题,在德国社会曾经引起一场辩论。辩论的结果产生了迷你公司和少年经理。迷你公司迷你公司是德国中学生利用课余时间,在学校创办的小型学生公司。少年经理就是主管和经营这些公司的中学生。迷你公司规模虽然不大,但却是他们学习市场经济的实习基地。在创办和经营过程中,少年经理们可以学到一些如何开拓、培育和创造市场的知识和经验,特别是在培养合作精神及商业道德方面,将使他们毕生受益。     

江苏农村“留守少年”教养方式的调查与思考

江苏省是一个劳务输出大省,特别是在农村,大批富余劳动力到外地经商、务工,他们把孩子留在家乡,托付给祖辈或亲属照管,从而出现了“留守少年”这一特殊群体。父母亲长期外出打工,对他们的教养方式如何,代养人的教养方式又如何,他们的学习情况如何,这是值得每一位教育工作者都应深思的问题。为了深入了解我省“留守少年”的教养方式,本项目调查组分赴江苏省北部五个城市的乡村中学进行了社会调查。一调查对象与方法在本文中,“留守少年”是指中学生的父亲、母亲或父母双亲离开本市(地级市)到外地经商或务工,而中学生单独与父亲、母亲、祖辈或…     

中学生物理学习的误区

中学生学习物理总会出现这样或那样的错误。了解学生的学习特点,深入分析导致他们产生错误的心理障碍,有针对性地设计或改进教学,尽量消除这些心理障碍,减少错误,这无疑是物理学习过程中至关重要的一环。     

如何培养高中学生优良心理素质

中学生的内心世界往往是丰富多彩的。他们热情活泼,思维活跃,精力充沛,接受新事物的能力极强。但是,由于中学生尚处于一个生理和心理都相对不稳定的活跃阶段,所以,外部环境的影响以及自身认知能力的不足,往往极易导致他们产生一些不健康的心理品质或心理障碍。这些情感上的障碍、意志上的障碍、人格上的障碍或者智力上的障碍,常常成为他们人生路上的拦路虎,使他们未曾起步却已经落后。所以,帮助学生排除这些不良心理障碍,培养他们的优良心理素质,是教师的一项重要任务。     

中学生学习数学的心理障碍及其消除策略

一、中学生心理障碍的表现 中学生数学学习的心理障碍．是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象．其主要表现有以下几个方面：     

论中学生数学学习心理障碍的克服

1．中学生数学学习心理障碍的表现。中学生数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。其主要表现有以下几个方面：     

中学生心理健康教育之意义探究

中学生正处于心理发育的关键时期,心智还不是完全成熟,很多学生的心理较为脆弱,缺乏心理独立能力。同时他们又正处于青春期阶段,由于逆反心理,很多学生出现了厌学、网瘾、自闭等心理障碍。再加上中学生具有的巨大升学压力,让很多学生出现了抑郁情绪。这些心理问题或者负面情绪,对中学生的成长发育造成了很大阻碍。因此,对于中学生进行有效的心理健康教育意义重大。     

心理障碍及其疏导

在现实生活中 ,学生身上存在的问题是十分复杂的 ,有许多问题往往是由于情绪波动、内心矛盾和冲突等原因所产生的心理障碍。如果教师不能准确诊断 ,对症下药 ,因势利导 ,其教育效果就会适得其反。中学生心理障碍既有一般人心理障碍的共性 ,又有其个性 ,主要表现为 :1 .中学生比成年人更容易出现障碍 ;2 .心理障碍不仅仅是一部分后进生的事 ,任何一个中学生都存在着出现心理障碍的“危机” ;3 .中学生心理障碍的表现形式是激烈的 ,通常伴有明显的外部情绪特征或行为特征 ;4.中学生心理障碍多是由于原有的、潜在的心理障碍危机在特殊的外因作…     

中学生语文学习的心理障碍及排除对策

中学生在语文学习中常会出现“腻烦”、“漠视”、“轻视”、“羞涩”、“猎奇”等心理障碍，从而影响语文学习的进步。教师应注意分析学生学习心理障碍形成的原因，采取有针对性的积极措施，对学生的这些心理障碍及时予以排除。     

中学生作文“语言痛苦”的现状、原因及克服方法

中学生写作文,最令他们高兴的是写出了一篇赏心悦目的佳作,得到同学的认可、老师的赞扬;最使他们痛苦的莫过于拿到作文题后,一堂课写不出几句话。后一种情形,说明了中学生怕写作文的原因是“有话说不出”。怎样帮助他们超越“语言痛苦”,走入写作的“自觉”境界,这无疑是广大语文教师应该加以研究的。本文拟从学生的写作现状出发,剖析产生“语言痛苦”的原因,提出解决之道。     

中学生常见心理障碍及教育对策

一、中学生常见心理障碍1、学习心理障碍这是一个带普遍性的问题,只是每个学生的程度轻重不同而已。由于中学生尤其是毕业班的学生学习负担重,考试分数及升学的压力让学生不堪重负,长期精神过度紧张,使其对学习、考试产生焦虑、冷漠或恐惧心情,心情烦躁抑郁,好发怒,不想学习,上课不愿听讲,影响课堂纪律,作业马虎,疏远他人,怕与同学和老师接触,害怕考试,用作弊来反对考试,对重要考试甚至想通过伤残自身来躲避。这些心理障碍如得不到有效控制、疏导,将对学生的学业进步产生很大影响。2、性认识的障碍中学生的身体正处于生长发育的第二次高峰期…     

帮助学生建立学习思想政治课的信心

中学生在思想政治课学习中往往表现出某些“心理障碍”现象，例如：对思想政治课的科学性认识不足，缺乏学习兴趣；理论学习与道德规范的内化不协调；在多元文化交汇融合的现实环境里，表现出无所适从和看问题简单化每心理倾向。这些“心理障碍”，往往会使学生越学越没劲。针对这种现象，教师必须教学得法，努力排除学生学习的心理障碍，使他们产生学习思想政治课的“优势心理”。     

中学生的烦恼

每当成人们听到中学生在长嘘短叹他们的烦恼时,便会不屑一顾,甚至会说:“不大点年纪,知道什么是愁?”但不知处于这个时期的中学生,无论是由他们生理和心理发展的复杂因素所致,还是受他们的生活和学习中一些问题的影响,都会使他们的的确确产生许多烦恼。这些烦恼对于成年人来说不觉得有什么,可对于那些由少年向成年过渡的中学生来说,就不能说是无所谓的事情了。     

中学生心理健康教育初探

一、中学生心理健康状态与心理健康教育中存在的问题 （一）中学生心理健康状况 联合国教科文组织的一份报告中这样预言：“从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”据有关心理咨询机构统计。青少年学生随着年龄的增长。心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。笔者认为,中学生心理问题主要表现在如下方面：     

我在县城读高中

<正>县中的学生是什么样的？学困生、留守少年还是“小镇做题家”？其实这些标签都不能涵盖县中学生的特色,他们每一个都是立体生动的,青春正当时,充满无限可能。翻阅下面这些“学生档案卡”,你会发现,他们虽然面临着更多的困境,需要突破更多的障碍;但他们跟我们没什么不一样,也有滚烫的青春,也期待美好的未来。     

如何消除数学学习中的心理障碍

中学生数学学习的心理障碍是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。     

走出抑郁的“牢笼”──浅谈中学生抑郁心理的成因及防治

走出抑郁的“牢笼”──浅谈中学生抑郁心理的成因及防治汪海洋抑郁心理是中学生中较常见的一种心理失调症，是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。处于抑郁情绪状态下的中学生，经常生活在焦虑的心境中，他们内心孤独却不愿向同学和老师倾诉；在学习上，他...     

中学生心理障碍成因谈

随着改革的不断深入和市场经济体制的不断完善,社会环境、人们的价值观念和思维方式等也随之发生变化,现在学生所处环境的复杂性己超过了以往任何时候。学生在家庭、学校、社会等不同环境中常常会看到许多互相矛盾的现象,这就会在他们尚不成熟的心理上引起强烈震动,从而通过一些行为表现出来,如喜欢报复,经常自卑,对学习不感兴趣等。这些就是心理障碍的具体表现。据调查,目前我国初中生中有心理问题的占14％,高中生占19％。在一些大城市中,有社交恐惧、考试焦虑、抑郁等心理障碍的中学生已超过30％。产生这些现象的主要原因如下。     

谈中学生心理疏导

近年来，对中学生心理卫生的研究，已引起各方面的重视。与此相适应的“心理疏导”或“心理咨询”，作为一种新的教育手段，亦在一些学校中逐步推广，并取得了初步的成效。 有些屡教屡犯的学生，从现象上看，他们影响了学习，破坏了纪律，但问题的症结却不是一般的思想或纪律问题，而是由于心理障碍导致的各种反常表现。如果以通常的谈心、家访或绳之以纪律，问题并不能解决。只有摸准学生的心理脉搏，了解其中的心理障碍，采用心理疏导的方法才能使问题迎刃而解。 但要摸准他们的心理脉搏是不容易的，像医生治病那样，首无要要洞察病因，然…