搭建写作训练的平台

作文训练一直被认为是中学语文教学中的“瓶颈”。从命题作文到话题作文，老师积极布置，学生只是消极应付。因此评改作文与写作训练成了师生痛苦的经历。其实，作文训练的最终目的是提高学生的写作能力，为这一目的，老师大可不必动辄进行800字的话题作文训练。不妨借助日常语文教学，就地取材，以教材为范例，以评讲为指导．由此引发学生创作的动机；并用课内10到20分钟时间进行课堂小作文训练。     

搭建个性化写作平台

长期以来,中学生谈写作文而色变。对于老师布置的作文题目,学生不感兴趣,因而就胡乱地“编”“凑”、“挤”。于是乎,文也就不成文了。为了改变这种令人头疼的现状,笔者开始思考如何既从学生又从自身入手,来激发学生表达的欲望。     

搭建平台 落实训练

新课标、新教材使我们的教学活动充满活力，它要求课堂教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础上．通过学生自主探索和合作交流的学习方式来进行。如何认识新教材设计主线？怎样克服教学活动中出现的“情境”障碍？怎样发挥教师在数学学习活动中的指导作用，以保证完成新课标要求？在此，笔者结合教学实践谈几点切身感受。     

搭建英语口语训练平台

笔者所在的大学建设了千兆以太网为主干的校园网,并且在所有的教室、图书馆、寝室和休息区都有网络节点,每个学生都有一台笔记本电脑,并且可以随时随地通过遍布校园的3万多个网络节点访问校园内的多个学习网站,进行自主学习和强化训练。学院自建院之初就提出了“知识的运用比知     

捕捉生活细节 搭建写作平台

<正>一直以来,对于如何解决孩子害怕习作的研讨、做法,是铺天盖地、比比皆是,可"星星还是那个星星,月亮还是那个月亮"。2011版《语文课程标准》习作方面要求教师"为孩子的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对孩子写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。我想,孩子学写作文就像孩子学走路、学说话一样,只要引导得法,一定能成为他们最基本的表达方式。于是,我努力为孩子们搭建自由表达的平台,进行了如下探索。     

如何搭建有效的说话训练平台

低年级是学习语言的最佳时期,抓住这一时期对学生进行语言训练,形成基本的说话能力和良好的说话习惯．是培养学生综合素质的良好开端。那么,我们如何搭建有效的学生说话训练平台？     

搭建个性的平台激活写作的个性

借助刘雪倩老师“演、说、写”作文思维训练模式．结合一节作文课的教学，本文就如何面对各种层次的学生“搭建个性的平台，激活写作的个性”的现实意义、教学环节、需要注意的问题等谈谈自己的看法。     

运用电影艺术搭建个性化写作平台

<正>现在很多学生的作文缺乏真情实感,内容空洞,一个重要的原因是他们的生活平淡,缺乏触动心灵的素材。如果能点燃学生的写作热情,激发他们的写作灵感,问题就迎刃而解了。于是,我尝试运用电影艺术搭建个性化写作平台,精心选择影片,激活学生的思维。电影艺术具有一种天然的现实主义本性,可以为学生提供鲜明的社会现实、集中的生活冲     

在课堂教学中搭建语言表达训练的平台

语言是语文的核心。语文学科的性质决定了说话教学的重要性。要提高学生的语文素质．就必须从入学时就注重加强学生的说话训练．使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。因此．在语文教学中要找准切入点，把说话训练与语文课堂教学各环节结合起来．在语文学习中不断地培养和提高学生的说话能力。     

在课堂教学中搭建语言表达训练的平台

语言是语文的核心。语文学科的性质决定了说话教学的重要性。要提高学生的语文素质,就必须从入学时就注重加强学生的说话训练,使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。因此,在语文教学中要找准切入点,把说话训练与语文课堂教学各环节结合起来,在语文学习中不断地培养和提高学生的说话能力。学生到了二年级,已经具备了说完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这时,就要在说具体上下功夫,指导学生重点说清事物的主要特点或事情的主要情节。说好与主要情节有关的人物的动作、     

搭建范文模仿平台注重学生写作习得

正范文教学在作文教学中具有举足轻重的作用,一方面,它是教师教学的主体内容,体现出教师教学的水平和能力;另一方面,它又同学生的写作水平紧密相关,起到了一个极为重要的导引作用。下面谈一谈如何通过范文提高学生的写作水平。一、激发情思,言我所悟学生在写作中常常出现怕写的现象,不是因为别的,就是因为觉得没什么可写。之所以觉得无话可说,大多数情况并不是真的无话可说,而是思路打不开,经验、情感没有被激发起来。而范     

周记,写作训练的良好平台

让学生写周记,是进行写作分解训练的一种好方法。周记,顾名思义,一周一练。它灵活性强,形式多样。既可以由学生自己选材,自己命题;也可以老师设定话题和训练重点。既可以丰富和发展学生的个性思维,使学生深入地感悟生活,使生活条理清晰地贮藏于大脑当中,又     

搭建全方位写话训练平台的教学尝试

写话训练是培养低段学生写作能力的重要手段。通过课堂教学平台的适度延伸,课外学习平台的积极引导和家庭生活平台的亲近生活,可以达到激发学生的写话兴趣,帮助学生积累相应的素材和启发学生抒发对生活、学习的情怀的目的。同时,也进一步拓宽写话训练思路,全面提高学生的写话能力。     

努力为学生构建写作训练平台

写作既是教学的重头戏,又是考试的重头戏,因而,写作教学成了语文教学的重中之重,然而,在实际的写作教学中,却存在许许多多的问题,写作的教学效果往往不佳。一是学生怕作文。据调查,学生学习语文的兴趣随年级的增高曾下降趋势,而作文更是首当其冲,这不能不引起语文同仁的重视。作文成了学生的沉重课业负担,一到写作,学生往往要搜尽枯肠,绞尽脑汁,毫无乐趣可言,有的学生虽然写作能力较     

搭建生活与写作的平台,提高小学生的写作能力

叶圣陶先生说:"生活就如泉源,文章就如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。"文章内容源于生活,文章才有生命力。语文教师普遍反映深感最头痛的事就是作文教学。长期以来,学生把写作看得很神秘,对写作没有自信心。其实"写作就是说话,为了生活的种种需要,把自己要说的话写出来"。因此,语文教师可在生活中不断探索作文教学。     

用"画面思维"搭建学生可视化写作的平台

所谓"画面思维",就是以表象为材料,通过画面、情境对客观事物进行直接概括反映的一种思维方式.它属于形象思维范畴,具有形象思维的形象性、整体性、跳跃性、直觉性、非语言性、情绪性等诸多特点.……     

搭建多维动态平台 实施有效的能力训练和培养

如何有效地培养职业院校学生的职业能力是职教工作者长期探索的课题，也是职业院校教育教学改革的方向。其中，专业技能的培养，是比较容易实现的。作为商业职业院校的学生，由于培养目标和岗位需要，培养他们思考、交往、合作能力，作为岗化胜任能力的培养是必不可少的。这三种能力属于基本能力中的心智技能，在教育教学中有效地培养和提高就复杂得多了。我们在多年的教育教学实践中，在培养学生这二种能力方面进行了积极的探索，搭建了较为行之有效的多维动态平台，