关于邢台市校外教育机构基本情况的实证研究

随着社会的进步与发展,现有校内教育已经不能满足青少年学生发展的需求,校外教育机构作为学校教育和家庭教育的补充,应运而生,蓬勃发展。目前,我国青少年的校外教育机构已经形成了相对完善的制度和体系。但就邢台市而言,仍存在诸多问题。本研究对邢台市青少年校外教育机构情况进行分析,旨在了解邢台市校外教育活动开展的现状及问题,为课题提供科学依据。     

中国老科协科普报告团赴邢台开展专题科普活动

<正>为加强科学普及,减轻雾霾对人体的侵害,中国老科协于5月28日邀请中国老科协报告团成员、国内知名卫生科普教育家刘立,赴河北省邢台市为400多名老科协会员作了一场题为"雾霾与健康"的科普报告,受到与会人员的热烈欢迎。中国老科协秘书长陈秀保、河北省老科协副会长赵纪琛、邢台市政府副秘书长耿昉、邢台市老科协会长李英民、常务副会长张士英等领导同志参加了此次报告会。邢台市老科协副会长、市科协主席关跃刚主持会议。     

国家“非遗”梅花拳在邢台市的发展现状研究

本文对国家"非遗"梅花拳在邢台市的发展情况进行研究,追寻梅花拳的起源及历史发展,对梅花拳的发展现状进行客观认识,分析影响梅花拳发展的因素,并针对邢台市梅花拳传承发展中存在的问题和不足提出可行性建议。     

遭遇"寒流":邢台职教绝地突围

迷茫! 上世纪80年代,邢台市农村职业教育曾经辉煌过. 通过中等教育结构改革,邢台市的职业教育一度搞得风风火火.特别是1988年,国家教委在邢台南宫市召开全国燎原计划工作会议,大力推广南宫二职中"先办厂、后办学"、实行"教学、科研、生产、经营、服务五位一体"和"上挂、横联、下辐射"的办学经验.南宫二职中一时成为全省乃至全国职教战线的一面旗帜.     

推进中国教育的现代化(摘要)

一、统一思想、把握机遇,明确教育应对我国加入WTO的指导思想和基本原则 教育全面应对我国加入WTO的指导思想是:以"三个代表"重要思想为指导,解放思想,与时俱进,抓住机遇,深化教育改革,全面提升我国教育的国际竞争力,全面推进我国教育的现代化进程,进一步更好地为我国的社会主义现代化建设服务.     

思想政治教育“以人为本”原则的内涵及贯彻要求

"以人为本"原则就是指思想政治教育要以现实的人的利益、主体性以及人的全面发展为根本,发挥人的主体性以及促进人的全面发展来感染和激励受教育者,使之自觉将教育目标转化为个人目标并为之奋斗,从而达到思想政治教育目的的基本准则。思想政治教育是教育人、说服人的工作,思想政治教育要更好地体现时代性、把握规律性和富于创造性,必须坚持"以人为本"的原则。     

基于“三全育人”理念下的大学生理想信念教育初探

"三全育人"是指在育人过程中全员参与、全程设计和全方位推进,在学生群体中突出教育的实际效果。基于"三全育人"理念开展大学生理想信念教育,是指将大学生的生活、学习和教育机制相结合,在教育中实现信念教育和思想引领统一的过程,通过思想与实践达到大学生身心健康的全面发展。本文是在"三全育人"理念下,结合新媒体时代中大学生理想信念缺失的情况,研究大学生理想信念教育现状,从教育效果、保障机制、实施路径和教育方法等方面研究如何创新大学生理念信念教育实现路径,为大学生理想信念教育提供新的思路,从而促进大学生全面发展身心健康。     

论社会主义新时期农村教育的创新与改革

农村教育存在着农村学生"升学无望、就业无路、致富无术"和中小学辍学率居高不下、教育投入严重不足等问题。社会主义社会中解决农村教育对提高农民素质,促进农村富裕,全面建设农村和谐社会具有重要意义。要根据"新农村"的特点,采取多种途径,全面创新农村教育。     

也谈"应试教育"与"素质教育"

实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人.全面推进素质教育,不仅影响到学生、家长的个体利益,更重要的是它关系到青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来.然而,近年来素质教育建设并不理想,应试教育的局面仍没有得到根本改观.以我从事教育工作二十余年经验为基础,浅谈一下"应试教育"与"素质教育",并提出一些实际的实现方式,来为教育工作实现"素质教育"进些绵薄之力.     

小学数学教改趋势

"素质教育"是面向全体学生、全面提高学生素质的教育;是开发青少年的潜能,训练和提高其生理、心理素质全面和谐发展的现代教育;是以发展学生个性特长为核心,以社会文化传播和创造为手段,实施德、智、体三位一体的整体化教育.它既是教育的出发点,又是教育的归宿.     

实施“1、一、0”分类培养模式培育地方高校体育人才的探索与实践

为适应市场对不同人才规格的要求,突出体现我校人才培养特色,全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》差异教育思想,以地方高师体育人才培养模式为切入点,提出"1,一,0"分类分层次的体育人才培养模式,牢固树立"面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展"的差异教育思想,为最广大的学生提供最广阔的学习空间和时间,最大限度地使每个学生都能成才,为学生个性化、多元化发展提供最优质的教育教学服务。     

浅谈陶行知“教学做合一”教育理论在语文教学中的落实

"教学做合一"是陶行知先生生活教育理论的核心。陶行知认为,"教学做合一"是人类的生活法、教育法,是育人的普遍规律。陶行知的教育思想、教育理论、教育方法,为全面推进课程改革提供了重要的理论和丰富的实践经验,是践行课程改革的灵丹妙药。     

锻造双育特色文化 推进学生素质提升

近些年,我校积极深入研究"打造双育办学特色,促进学生素质全面发展"这一课题,并以此为抓手,全面实施素质教育,努力锻造"双育"(德育和体艺教育)特色文化,突显对学生意志和动力等非智力因素的培养,以此促进学生德、智、体、美、劳全面发展和素质全面提升。     

浅谈高职信息类专业学生技能现状与发展

国家大力发展高等职业教育,高等职业教育以培养高素质技能型专门人才为根本任务。高职教育"以就业为导向,以全面素质为基础,以能力为本位"为目标。针对信息类专业高等职业教育如何培养技能扎实、一专多能、终生学习的技能型人才进行了分析。     

运用生本教育理念,给幼儿创设一个自主探究的科学活动

"儿童是天生的学习者,人人都可以创新",教师应高度尊重儿童,全面依靠儿童,把"为教而设计"的教育转变为"为学生而设计"的教育,即把师本教育转化为生本教育。该文以大班幼儿探究活动"沉浮"为例,阐述了教师如何站在质量的高度、站在儿童获得完整经验的角度、站在儿童身心发展规律和学习特点的角度,运用生本教育理念给幼儿创设一个自主探究的科学活动的过程。     

当代大学生生命教育的现实需求与有效路径探索

开展大学生生命教育必须基于"以学生发展为本"的理念,以"重塑伦理道德教育"为突破口。与生命的自然、社会、精神三个属性相对应的大学生生命教育的内容应包括生命基础教育、生命发展教育、生命超越教育三个方面。开展大学生生命教育要求生命教育、生存教育、生活教育三管齐下,这是促进大学生全面、和谐、可持续发展的基本路径。     

贯彻科学发展观 深入推进大学生思想政治教育工作

胡锦涛同志指出:"全面建设小康社会,建设中国特色社会主义,必须贯彻落实科学发展观。"新时期,高校贯彻落实科学发展观,深入推进大学生思想政治教育工作实践,要坚持以发展为第一要义,切实解决制约当前思想政治教育工作的新情况、新问题;坚持以人为本,尊重思想政治教育规律,不断增强学生工作的实效性;坚持全面协调可持续发展,贯彻"三贴近"原则,构建思想政治教育的长效机制;坚持统筹兼顾,落实全员育人理念,真正担负起培养德才兼备的建设者和接班人的历史使命。     

打造科技特色,拓展素质教育——兴化市实验小学科技教育工作简介

正水乡兴化,千年古城,自古人杰地灵,名人辈出。兴化市实验小学便诞生于这片文化的沃土。兴化市实验小学长期坚持"全面+特长"的人才培养目标,在保证各学科全面平衡、统筹发展的同时,凸显科技教育特色,有着深厚的文化底蕴和良好的科技教育传统。近年来,该校坚持以科技教育为重点,以科技活动为载体,狠抓科技教育管理,形成了组织机构健全、科技活动丰富、教     

浅议化学教育中的情智教育

学校教育的根本目标和任务就是培养全面发展的人,也就是情智都能得到发展的人。当下教育中,重"智"轻"情"或重"情"轻"智"都不利于学生的综合发展。进行情智教育,使学生科学素养与人文素养和谐统一。就化学教育中的情智教育,在教学策略上,从坚持以学生为主体、建立融洽师生关系、挖掘展示学科特点、注重教法手段多元、善于创造实践契机等角度进行了分析。     

深化课程改革 促进高职发展

树立"以市场需求为导向,以提升学生综合素质为目标,以人的可持续发展为主线"的职业教育理念,遵循市场经济和教育发展的客观规律,深化课程改革,探索多种教学方式,推动高职教育全面发展。