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２１世纪工科研究生教育的改革方向吴世明，王沛民一、引言２１世纪转眼就到，作为工程教育重要部分的工科研究生教育正处在发展的严峻关头。我们有理由为改革开放以来取得的巨大成绩自豪，也有人由正视面临的许多问题和挑战，以便主动地采取有效的对策。为此，有必要深入... 相似文献
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张光斗 《学位与研究生教育》1995,(6):14-16
也谈２１世纪高等工程教育的改革张光斗吴世明、王沛民同志的文章《２１世纪工科研究生教育的改革方向》，强凋高等工程教育和工程师的重要性，提出要重视高等工程教育和工程师，我很赞成，也是近年。来我竭力呼吁的。但是对有些看法，尚值得进一步讨论。一、美、德两国的... 相似文献
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程瑞鹏 《学位与研究生教育》1995,(4):54-55
浅谈社会主义市场经济体制下的研究生招生改革程瑞鹏社会主义市场经济的确立给我国研究生教育的改革和发展特别是研究生招生制度的改革和完善提供了机遇，同时也提出了新的挑战。研究生招生如何更好地服务于市场经济，满足社会主义建设的需要，培养和造就适应２１世纪发展... 相似文献
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根据我国研究生教育和改革的基本方针和２１世纪初叶我国经济建设和社会发展特征，本文提出我国大学研究生教育应着重培养解决实际问题和独立工作的能力，在办学体制和机制方面要朝有利于拓宽和更新学科内涵方向加快改革 相似文献
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面向２１世纪中小学课程教材改革的研究与实验课程教材研究所吕达，张廷凯一、改革的背景课程教材改革是整个教育改革的核心问题，教育思想、教育体制和学制的改革，最终必须通过教育内容即课程教材的改革才能落实；教育方法的改革也必须以课程教材改革为前提。课程教材改... 相似文献
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柏昌利 《学位与研究生教育》1999,(1):46-49
本文从当前研究生文化素质的现状出发,指出了目前研究生在文化素质方面存在着语言文字基础薄弱、历史文化知识贫乏、文明礼仪修养欠缺和道德文明认识偏离等缺陷,说明加强研究生文化素质教育已迫在眉睫。本文从面向２１世纪的社会、经济、科技和文化的发展需要出发,阐述了加强研究生文化素质教育的意义和重要性,提出了加强研究生文化素质教育的目标和途径：要转变办学思想,更新教育观念;改革课程结构,拓宽知识视野;加强校园文化,优化育人环境 相似文献
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课程教材改革作为首都教育跨世纪的六大重要工程之一，将以构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系为突破口，推进北京市基础教育整体改革，全面实施素质教育。为此，北京市进行了课程教材改革实验，我区参加了北京市２１世纪基础教育课程改革实验。实验之初，我们健全组织机构，强调教育行政、教研、科研三位一体是课改实验管理的基本保障，成立了区“２１世纪课程教材改革实验”工作领导小组、实验指导小组（包括专家指导组和学科指导组）、实验监控及评价工作小组。首先，我们对干部、教师进行多种形式的培训，有校长的专题研讨、学… 相似文献
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跨世纪日本的技术教育改革对我们的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
２０世纪末期,世界各地都在进行着所谓“２１世纪基础教育改革”。我国也于９０年代末期开始实施“面向２１世纪教育振兴行动计划”,在全国范围内逐步开始新一轮的课程改革。新的劳动技术教育课程改革也正在酝酿之中。而日本走在我们前面,他们的想法与做法,对我们有借鉴作用。本 相似文献
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《北京市世纪基础教育课程改革研究》课题组 《教育科学研究》1997,(4)
为了解决当前教育工作中存在的问题，使教育工作更好地促进首都社会主义现代化建设，促进国家可持续发展战略在北京的顺利实施，１９９４年初，原北京市教育局成立了以文喆同志为组长的《北京市２１世纪基础教育课程改革研究》课题组北京市教委成立后，亦把此项课题列为教委实施素质教育的关键一环。１９９６年下半年，本课题被列为“九五”期间国家教委重点资助项目。本课题研究的主要内容是：（一）北京市２１世纪基础教育展望；（二）北京市２１世纪基础教育目标；（三）北京市２１世纪基础教育课程设置改革方案；（四）北京市２１世纪基… 相似文献
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面向２１世纪交通高等教育教学内容和课程体系改革胡兆同顾建国西安公路交通大学当前理工科开设的课程普遍存在过于专业化，知识面狭窄，不利于学生全面素质与综合能力培养等问题。面对２１世纪高科技的发展和信息产业的兴起，狭窄的知识结构已不能满足时代的需要。２１世... 相似文献
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改革医学学位类型 加速高层次人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
改革医学学位类型加速高层次人才培养李介祚巴德年为了适应国家各项建设事业的需要,面向２１世纪,国家教委制定了今后学位与研究生教育改革与发展的二十四字方针。优化与调整结构,大力发展应用学科的研究生教育,逐步使研究生类型及培养目标多样化,是这一方针中的重要... 相似文献
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面向21世纪西方大学课程改革的回顾与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
面向２１世纪西方大学课程改革的回顾与展望华东师范大学戚业国课程是整个高等教育的核心，人才培养是通过课程来实现的，所以近年世界各国都把教育改革作为课程改革的问题来加以研究，课程改革在整个高等教育改革中占有十分重要的地位。在西方国家，基于传播和发展高深学... 相似文献
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饶从满 《学位与研究生教育》2010,(2):71-77
研究了20世纪80年代末以来日本研究生教育的改革.指出第二次世界大战之后,虽然日本确立了美国式课程制研究生教育制度,但是长期以来并没有充分贯彻课程制研究生教育制度的精神.20世纪80年代末以来,日本基于进一步贯彻课程制研究生教育制度的宗旨,开启了战后最全面、最深刻的一次研究生教育改革.不过2005年以前的改革重点放在扩大规模和改善制度上,2005年以来的改革则将重心放在了提高质量上.2005年以来的改革以研究生教育实质化作为提高质量的切入点,大力强化研究生教育的人才培养功能.并已取得了初步的成效. 相似文献
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董锐 《中国远程教育(综合版)》2000,(2)
本文通过对高等工科教育培养目标的分析和理解，阐述了大学物理课程在高等工科教育中的地位与作用， 通过对教育部“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”精神的理解及对２３所高校和２１所地方电大的 调查，明确提出了大学物理课程改革的思路及指导思想。 相似文献
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２１世纪师范教育课程改革的思考内江师范高等专科学校我国现代师范的课程设置源于赫尔巴特的传统课程论，课程分为四大类：公共必修课；教育理论课；专业基础课和教育见习、实习课。这种课程体系以传授系统的知识、技能为主要特征。一个世纪以来，我们沿用这个工业社会型... 相似文献
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范向阳 《中国职业技术教育》1999,(5):9-10
关于职教课程改革建设的思考范向阳编者的话：中等职业教育课程体系的改革和教材建设,是涉及职业教育改革与发展全局的重要工作,也是关系到我国２１世纪劳动者整体素质的大事。为了落实国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》,努力提高职业教育质量和效益... 相似文献
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２００１年秋季基础教育课程改革进入了全面实验阶段，认识改革的背景是加深对这次课程改革的认识、在自己的教育教学实践中主动贯彻实施课改精神的需要。一、新世纪中国教育面临的历史性变革改革开放２０多年来，中国的教育发生了两个方面的重大变化。一是教育走向大众化，２０世纪末，全国实现了“两基”目标；二是教育由适应计划经济向适应市场经济转变，教育的体制、机制发生了重大的变化。进入２１世纪，教育还将发生前所未有的变化。主要体现在两个方面：一是教育在国家和社会生活中的地位、作用将成为社会的中心。２１世纪是以知识的… 相似文献
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《学位与研究生教育》2001,(10):18-18
１６月 ７－８日西北地区农林院校学位与研究生教育协作组成立大会暨第一次会议在陕 西杨凌西北农林科技大学召开。会议就西北地区２１世纪学位与研究生教育的指导思想、协 作组在西北地区学位与研究生教育中如何进行广泛交流和合作以及学位与研究生教育过程 中存在的问题与改革措施进行了探讨，讨论并通过了西北地区农林院校学位与研究生教育 协作组章程，选举西北农林科技大学为组长单位，甘肃农业大学、新疆农业大学、石河子大 学、宁夏农学院、塔里木农学院、青海大学为成员单位。 ６月 ２８日北京高教学会研究生教育研究会思想教育专… 相似文献