中国研究型大学评价指标体系的研究

本文依据中国研究型大学的概念、内涵、功能和作用,采用问卷调查、专家会议研讨等方法,提出了中国研究型大学评价指标体系。以我国最早设置研究生院的29所大学为样本,对相关数据进行统计分析,确定了中国研究型大学评价指标体系中各项定量评价指标的门槛值,并提出了比较科学、合理的中国研究型大学定量判据方法。     

3月高教大事追录

★中国研究生院院长联席会议召开。2001年中国研究生院院长联席会议2月28日在重庆结束。会议明确提出，将尽快建设一批具有国际竞争实力的高水平的研究型大学，不仅要承担培养高层次人才的任务，而且要承担重大的科研攻关任务。目前，我国有31个研究生院，去年又有22所高校批准试办研究生院。据悉，国家将制定政策，鼓励拥有研究生院的高校率先向研究型大学发展。 ★教育部部署2001年成人高校招生工作。据3月2日报道，今年成人高校招生全国统一考试将于5月12日和13日举行。教育部日前发出通知，要求各地、各成人高等学校认真做好2001年成人…     

中美研究型大学实力比较研究

研究型大学的水平已经成为创建世界一流大学的重要标准.为了借鉴世界高水平研究型大学的办学经验,推进我国研究型大学向世界一流大学迈进,选择中国有研究生院的52所大学和美国大学联盟成员作为研究对象,利用计量学方法对衡量大学实力的指标进行比较分析,得出中国研究型大学在学校规模上与美国研究型大学相近,但在科研生产力、科研影响力、科研创新力以及师资水平上与之相差甚远等结论.     

关于国内重点高校创建研究型大学的思考

首先对研究型大学及中国高校在创建研究型大学中的一些现象进行描述，然后通过分析研究型大学在中国得以重视的社会背景，指出研究型大学的精神在于“研究”两个字，创建研究型大学必须围绕“研究”这个核心来进行。     

重庆大学

教育部直属的全国重点大学，拥有研究生院，75个本科专业涵盖了理、工、、经、管、法、教育等学科门类，工科优势明显的研究型综合性大学。     

卡内基高等教育机构分类法透视

建设研究型大学已经成为中国政府和社会关注的问题，可是，中国目前尚未有关于中国研究型大学的分类方法，本文对美国研究型大学的卡内基分类进行评述，以此为中国研究型大学的研究提供借鉴。     

日本研究生院重点化政策及其对大学组织结构的影响

本文分析了日本研究生院重点化政策产生的背景及其过程,探讨了该政策对大学组织结构及功能的影响,认为该政策通过研究生院实体化,强化了大学的研究功能并使其组织结构趋于合理,从而推动了日本大学从本科教学为主向研究主导型的研究型大学转变.     

研究型大学与高水平智库协同发展及启示

对世界著名研究型大学和高水平智库的研究发现,两者职能逐渐融合,组织边界越来越模糊,存在组织协同发展的特质。基础支撑包括创新性知识生产、政治经济利益驱动、地理位置趋同集群和资源互补的现实考虑。形式体现为大学设立智库、智库成立研究生院、智库发展新大学、研究型大学与高水平智库合作共建研究机构等。这为推动研究型大学与高水平智库组织协同发展带来了组织价值理念、管理和评价制度方面的思考。     

四川大学网络教育学院

四川大学是教育部直属全国重点大学，也是国家知识创新和科技创新的重要基地。学校设有30个学科型学院，建有研究生院、海外教育学院、成人教育学院和全国示范性软件学院及网络教育学院。     

研究型大学的内在特征分析

研究型大学作为一类大学具有其重要的“类”的共同特征。本文提出，研究型大学具有双层特征：内在特征和外在特征。研究型大学的内在特征是其之所以为研究型大学的本质所在，中国要建设自己的研究型大学，关键在于学习研究型大学本质的内在特征。