从专业实践到创业体验的新闻人才培养路径探索——以成都大学文学与新闻传播学院为例

应用型人才培养是经济社会发展和高等教育发展的必然。根据成都大学高素质应用性人才培养目标,文学与新闻传播学院依托广电实验室硬件条件和"双师型"师资力量,在校园内率先创建了学生专业实习基地"传媒中心",在中心各实践平台上逐渐打造出诸多创新实验项目,并促进了教学和学年论文形式的改革。传媒中心经过五年多的精心打造,目前开始从学生专业实践向学生创业体验的探索,成立了按企业化运作的"平面媒体创意制作室"和"影像媒体创意制作室"两大创业实训平台,这将有力地提升学生的就业和创业竞争力。     

高校新闻学专业实践教学模式探索——以《新闻写作学》课程为例

目前高校新闻学专业的《新闻写作学》课程的实践教学活动由于缺乏连贯性和系统性而导致教学效果低下,笔者以为,只有加强体制内和体制外的教学改革,才能从根本上克服这一弊病,达到创新新闻学专业实践教学模式的目的。     

地方高校新闻教学改革要走特色之路——渤海大学新闻与传播学院教改实践与探索

改革开放以来，我国高等学校的新闻教育有了突飞猛进的发展，培养和造就了一大批新闻人才，为我国新闻传播业的发展起到了积极推进的作用，成绩不可低估。但近年来，一些大学都十分看好新闻传播业，竞相成立了新闻传播学院(系），不仅综合大学开办，理工科大学和专业性学院也办，特别是一些地方大学，更是首当其冲，在高校中形成了开办新闻院(系)的热潮。据中国新闻教育学会统计，目前全国高校有新闻传播学学科及专业的共300余家。一时间，招生数量急剧扩大，     

高校转型背景下录音艺术专业实践教学改革——以专业能力训练为例

高校转型背景下录音艺术专业的教学改革主要以实践教学改革为主攻方向,其中专业能力训练作为改革中的重点,可有效提升学生实践能力,提高专业素质.文章主要对录音专业分方向培养中的专业能力训练进行研究与探讨,促进录音艺术教学改革体系构建,并为相关专业的实践教学改革提供一定参考.     

媒体融合时代地方高校新闻专业实践教学改革研究

媒体融合趋势的发展,必然影响到培养新闻人才的高校新闻教育,高校新闻专业实践教学的改革也势在必行,媒体融合时代下的新闻专业实践要充分面对现实存在的问题,针对不足找到良好的对策。地方高校的新闻专业实践必须在专业课程设置上注重媒体融合的教学,建立校内校外实践平台和实践基地,努力加强教师的知识重构和能力再造,使地方高校尽快培养出能运用多种技术工具的全能型记者编辑。     

信息技术促进高校教学改革的实践研究——以暨南大学为例

信息技术为高等教育的发展提供了更为广阔的空间,高等教育的内容、形式、方法都发生了重大变革。论文从高校教学的特点出发．分析了信息技术促进高校教学改革所面临的四方面问题,以暨南大学作为实践研究案例,提出了信息技术促进高校教学改革的几点建议。     

高校图书馆的服务质量评价——以河南工业大学图书馆为例

在图书馆的历史长河里．图书馆的服务质量评价一直是伴随着图书馆的发展而发展．为了能够使图书馆的评价更加地客观准确．对评价方法的研究一直是广大学者和图书馆人所关注的．对图书馆实施科学评价已经成为图书馆管理科学的重要课题之一。本文介绍了国内外服务质量的评价方法,重点是动态模糊评价方法．并在理论的基础上进行了图书馆服务质量评价的实例分析。     

新闻专业学生对大数据与新闻结合点的认知调查——以东北财经大学新闻传播学院为例

以"新闻专业学生对大数据与新闻结合点的认知调查"的数据为研究对象,通过整合调查数据,试分析新闻专业学生对大数据的认知情况、对新闻从业者角色转变的理解、对大数据背景下新闻业发展前景的看法,以及对大数据时代下新闻人应有素养的探讨等问题。     

档案学专业课程体系设计与实践教学改革——以湘潭大学档案学专业为例

文章首先明确了新时期档案学专业课程体系设计的基本思路,并以此为基础设计了七大结构化课程模块,然后从加强实习基地建设、构建实践教学体系、丰富实践教学手段与方法、完善实践教学考评机制等四个方面探讨了实践教学改革问题。     

新闻专业研究生教学如何以实践为导向

目前,研究生的就业形势与本科学生相比并不乐观,有些新闻单位宁肯要实际能力强的本科生而把新闻研究生排除在外.这其中的一个重要原因是新闻研究生教学普遍存在重理论轻实践的问题,研究生的动手能力较差.如何在提高研究生的理论修养的同时,提高他们的实践能力,本文将以实践为导向,对研究生的教学进行分析和探讨.     

民办本科高校新闻专业项目教学的实践与思考

近年来,随着现代传媒业的蓬勃发展,我国高校新闻教育规模急剧增长,地方院校、民办高校竞相设置新闻专业.融媒时代的到来对传统新闻教育造成结构性冲击,国内各高校都在转变新闻教育观念,设置特色专业,着力培养全媒体人才.在此背景下,民办高校的教育教学改革势在必行.在我国高等教育转型过程中,基于建构主义理论的项目式教学是当前高校教学改革的一个热点.本文结合西京学院新闻学专业项目式教学改革实践,思考我国民办高校的人才培养模式创新与转型发展问题.     

高校广告教学如何参与地方文化创意产业——以广西财经学院为例

随着中国-东盟自由贸易区的建成,广西创意产业发展获得一个巨大的发展空间。本文结合广西的经济文化环境和文化创意产业的特点,以广西财经学院为例,有针对性地提出对西部地方本科财经类院校的广告学人才培养方面的一些思路：借鉴个别高校的＂以赛带教＂的教学模式;适当延长学生的毕业实习时间;增设专业考察课;注重产学研合作教育;注重毕业论文选题的贴近性。     

播音与主持艺术专业的平时成绩评定与构成——以河南工业大学为例

在播音专业如火如荼的招生热潮中,众多院校都基本沿用中国传媒大学的培养机制,主要围绕着播音主持概论、普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、节目主持艺术、文艺作品演播、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作等主干课程,进行学生的专业培养。在这些核心课程中,有80%以上的课程都设置有平时成绩的评定,以加强和鼓励学生在实践教学环节的参与和历练。但在各个院校中,关于专业平时成绩的设置与构成大不相同,本文以河南工业大学为例,分析播音与主持艺术专业中平时成绩的设置与构成以及存在的问题。     

普通本科高校文科专业应用型人才培养实践探索——以档案学专业为例

以档案学专业的教学实践为例,从理论教学、实践教学和教学质量监控等方面展开普通本科高校文科专业应用型人才培养的探讨和趋势预测。     

国际新闻专业研究生教育的理论和实践——以中国传媒大学为例

本文以中国传媒大学为例,提出国际新闻专业研究生教学和研究在理论建设方面应深化和扩展,在实践教学方面应让学生确立五个发展方向,掌握六种国际问题和新闻报道的研究方法,培养三种能力。     

高职新闻专业教学体系浅析——以浙江东方职业技术学院为例

从当前社会发展以及新闻专业实际培养的人才来看,高职新闻专业培养的人才可分为以下几种类型:媒体(传统媒体、新媒体)从业人员、企事业宣传人员、广告设计制作人员等,每一种人才都需要具备与之相匹配的知识结构和能力结构。新闻专业的实践性,要求培养新闻人才必须从培养学生的技能入手,设置合理的新闻专业实践教学体系,培养社会所需要的高端技能型专门人才。     

基于项目教学的中职生职业能力培养研究——以《物联网系统安装与维护》课程为例

随着工业物联网、智能家居、智慧城市等物联网产业的兴起,需要大量具备RFID、嵌入式、网络、传感技术知识,能够完成物联网产品的检查与维修、设备及附件的部署与组装调试、网络的检测与连接、配置数据参数以及网络环境的运行维护等工作的技术技能型人才[1].《物联网系统安装与维护》课程让学生能利用检测仪器和专用工具,安装、配置、调...