让活动教育丰富新课程背景下的生物课堂

生物学由于学科自身的丰富多彩,对学生有着无穷的吸引力。而生物教学如何适应新课程改革的需要?如何使学生能在繁忙的学业中得到锻炼自己思维能力的机会?如何将不同的课程理论有机融合在一起服务于生物教学?这些问题值得生物教育工作者思考,而生物活动课可以作为我们的选择之一。     

让活动教育丰富新课程背景下的生物课堂

生物学由于学科自身的丰富多彩,对学生有着无穷的吸引力.而生物教学如何适应新课程改革的需要?如何使学生能在繁忙的学业中得到锻炼自己思维能力的机会?如何将不同的课程理论有机融合在一起服务于生物教学?这些问题值得生物教育工作者思考,而生物活动课可以作为我们的选择之一.     

環境與生物

一生物如何反應環境? (一) 什麽是生物?如何認識生物? 舊的生物觀念只看到了“生物是動物或植物的活的軀體”。其實並不止於如此,應該進一步的認識生物,應該不脫離生物的生活條件來看生物。要看生物是如何形成的,應當把生物和確定生物的生活條件當成一個整體來認識,應當從發展上     

用口语训练提高作文能力

<正>作文教学如何以学生为主体?如何让学生自由愉快地作文?如何培养学生的自信心和创造力?如何培养学生的情感表达能力和材料组织能力?我在作文教学过程中,以"口语训练"为突破口,让学生在口语训练中学会作文,取得了一定成效。     

谁在操控生物的性别?

<正>在奥妙奇趣的大自然中,有雌、雄两种不同性别的生物。通常情况下,人们能够根据生物的体形、毛发等外在特征,分辨出它们的性别。但凡事总有例外,就连汉乐府的《木兰诗》中也写道:“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”既然生物的性别如此难以区分,那么它们的性别一旦确定,就不会再改变了吗?事实究竟如何?又是谁在操控着生物的性别呢?     

生物探究性实验教学的尝试

生物是一门以实验为基础的学科。实施探究性实验教学．有利于转变学生的学习方式．促进学生科学素养的全面发展。本文笔者就如何适时、适度地进行生物探究性实验教学作了浅显的探讨。     

让生物课堂活起来

如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。如何实现生物课堂教学活动化?我对此进行了专题研究与实践,通过在教学设计与实施中抓住活动中的动点,设计好动法,激活学生,取得了良好的教学效果。     

初中生物课堂教学完善思考

正课堂教学是一门艺术。如何提高学生生物学习素养,获得课堂教学的高效?下面我来谈谈我对初中生物课堂教学完善的一些思考吧:一、创设导课情景,激发学习兴趣我结合教学内容与学生学习状况,注重设计能激发学生学习情感的导课情景,提高自主学习的热情,积极调动思维深入思考。那么,怎样的导课情景才能激发学生的学习兴趣呢?下面简单介绍一些我的教学片断。1、创设问题情景近两年我主要代九年级的生物。九年级生     

合理创设教学情境 激发学生思维发展

新课程标准下,生物学对教师和学生都提出了更高的要求,生物课堂应该是以学生的自主性和探究性为基础,教师如何引导学生,如何让学生轻松自主的学习生物?教师应在教学中设计各种教学情境,特别是注重创设学生自主学习、探究学习、合作学习的情境,使学生在教学活动中通过动脑、动手、动口,获得积极的深层次的体验,不再把学习看作是一种负担,而看作是一种精神需要、一种愉快的生活。     

浅谈英语语言教学中文化资源的运用

英语语言的学习和文化是密不可分的,如何在英语教学中培养学生的文化意识,使学生更好地学好英语呢?     

在生物课堂中渗透分层教学

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.如何在生物课堂中渗透分层教学来提高学生学习兴趣,完成教学任务是生物教师们所面临的一个急待研究解决的课题.     

浅谈初中生数学学习主动性的培养

新课程标准提出"以学生的终身发展为本"的理念,让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教帅的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生.让他们主动地去学习.如何做到这些呢?下面我就数学教学中如何培养学生学习的主动性谈几点粗浅的看法.     

浅谈实施社区综合实践课程的“四多”策略

社区综合实践课程如何实施?教师如何指导?学生如何实践?能在课前预设好吗?学生实践过程与成果如何评价?为了顺利实施这门课程,有必要讲究一定的策略:一是资源开发多视角,二是活动开展多样化,三是目标达成多维度,四是课程评价多元化。     

板书设计行为的观察与分析

板书是历史课堂教学中教师用于呈现知识体系、引导学生探究的一种常用手段。借助板书而引导学生参与,能较好地让学生理解历史知识。那么,在初中历史教学中如何设计板书可更好地服务于教学呢?     

在小学语文教学中培养学生的创新思维

重视培养学生的创新素质,开发学生的创新思维,不仅关系到教学的质量,而且关系到二十一世纪人才的培养。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科,在培养学生创新思维方面有独特的作用。在小学语文教学中如何培养学生的创新思维呢?下面谈谈自己的体会。本文结合自己的课堂教学实践,从几个方面谈了如何有效地培养小学生的创新思维的一些做法,那么在语文教学实践中如何培养学生创新能力呢?     

浅谈如何进行高三生物复习

高中生物总复习是高考前的冲刺阶段,高效能地进行高考生物复习,对减轻学生的学习负担,提高复习效果有着重要作用。下面我谈谈对如何搞好高三复习的几点看法。     

高中生物知识对树立学生健康生活方式作用的探讨

众所周知,生物知识一直以来在高中生涯中扮演着十分重要的地位。这因为不仅是为了达到学生接受良好素质教育目的,更是为了培养学生树立正确的健康生活观念。学生学习生物知识之后,稍加利用便能在很大程度上避免疾病的产生,从而防范于未然,让学生健康茁壮地成长。本文就当前中学生身体健康现状作出调查,并通过利用生物知识来分析如何避免不良疾病的发生并树立健康的生活方式,从而通过这些探讨得出生物知识在树立学生健康生活方式中所起的作用。     

以科技竞赛培养学生创新能力

科技竞赛是实现学生创新和实践能力不断提升的重要途径.学生通过参加全国大学生各种科技竞赛,能够很好地运用、吸收、掌握本专业的理论基础知识.因而,要加强学生实践能力的培养与提高,就必须牢牢把握科技竞赛. 那么,如何才能更好地开展科技竞赛昵?     

体育课学生受伤原因探析及对策

体育课上学生受伤时常发生,是什么原因导致学生受伤的?如何有效预防学生在运动过程中受伤?     

体育家庭作业——体育课堂的又一主力阵地

如何有效提高学生的身体素质?是仅仅依靠学生在校的1小时,还是培养学生主动参与运动的习惯。笔者利用"体育课外作业"的设计与实施,有目的、有计划地引导学生开展课余体育锻炼,提高了学生参与体育锻炼的兴趣与积极性。