数学教育实验的设计

在数学教育实验研究中,实验设计是研究者工作的重点之一。合理、完善的实验设计不仅能使实验进展顺利并获得良好的实验效果,而且能保证对实验结果作出科学推断。实验设计就是研究者针对验证实验假设,有计划地搜集观察资料而预先制定的一个模式。它通常指实验程序的计划和安排,主要包括五个方面的内容：１．形成统计假设,并为检验假设搜集、分析数据制定的计划;２阐明检验统计假设所遵循的决策;３．按计划搜集资料;４．按计划分析资料;５．对统计假设和研究假设的真伪作出归纳性推断。在实验设计时,研究者必须确定所要操作的自变量…     

教育实验设计若干问题的探讨

一、教育实验设计的内涵教育实验设计是教育实验的一个十分重要的环节,是实验实施前的准备工作,在教育实验中起着举足轻重的作用。关于实验设计的内涵有以下几种看法: (1)实验设计是研究者针对验证实验假设,有计划地搜集观察资料而预先规定出的一个模式。(2)实验设计是研究人员进行实验的活动计划。认为实验设计是应用数学和应用统计学的一个分支,是为了回答研究人员的某些问题,根据特定的数学模型,遵循R·A·Fisher提出的三原则(随机化、重复验证和局部控制),有利     

漫话教育实验

七、实验设计从何而来?——兼谈实验动机和实验假设六十年前,有位教育实验专家说过:"假如允许我用六个小时去完成一次实验的话我一定用五个小时做实验设计,而只留一个小时实施观察."可见,实验前的周密准备,是事关实验成败的一项决定性工作.万丈高楼平地起,万吨巨轮下海行,都需要事前为它们设计兰图;一个教育实验在施行前,也必须要由研究者为之设计兰图,这兰图的名称就叫实验设计.考察一个教育实验的质量往往看三条:一看这个实验的设计是否周密;二看研究者执行这个实验设计的全过程是否走样(根据实验进展情况而作的调节除外);三看这个实验设计是否圆满完成.     

教育实验的设计和实验报告的撰写

一、教育实验的设计教育实验的课题确定以后,为了更准确、更经济地收集资料,以根据事实验证假设的真伪,就必须针对所要验证的假设进行实验设计。实验设计既是实验工作进行的依据,也是实验工作的难点和决定实验工作成败的关键所在。 1、什么是实验设计所谓实验设计是一种控制实验条件和安排实验程序的工作计划。这个计划必须科学而合理,以为教育现象间的因果推论提供逻辑基础,并力求做到以最少的人、财、物力和     

大规模教育实验：意义与局限

本文认为,小规模实验是教育实验研究最有效的方式。我国二十多年来大规模教育实验研究存在着实验设计欠规范、实验处理过程模糊、实验研究结论缺乏创新、实验评价欠客观等方面的局限性。研究者主张:缩小教育实验规模,深化校本研究。     

教育实验设计的程序化思路

教育实验设计是指为验证假设所作的一种控制实验条件和安排实验程序的计划,它的科学与否决定着整个教育实验的成败。当教育科研工作者面临着实验课题时,往往会对如何安排实验程序而感到困惑。根据现有的研究成果,可供选择的实验设计方案是多     

第十一讲 教育实验设计

教育实验是教育领域里一种有周密计划的调查研究。通过实验,可以发现新的事变,获得新的事实,作出肯定或否定的结论,从而科学地总结教学经验,掌握教育规律。由于实验对象本身的复杂性和多变性,所以在实验前必须进行实验设计。实验设计是指实验程序的全部计划和安排。包括     

随机化及其在教育实验设计中的意义

一“实验设计是指验证假设所作的一种控制实验条件和安排实验程序的计划”,是整个教育实验过程中的一个关键环节。实验设计的基本思想是由英国统计学家费舍(R.A.Fisher)在进行农业田间实验时提出来的,旨     

心理学实验设计中应注意的几个问题

<正>一、心理学实验设计中的伦理问题在心理学实验设计中必须有出于伦理方面的考虑,因为我们无法对人类发展的许多领域进行实验研究。英国心理学学会为研究者制订了详细的指南以帮助研究者制订研究计划,该指南确认了人类被试(即实验对象)的权利和权益是至高无上的。即便是在伦理指南所允许的研究范围内,即便是实验所造成的沮丧、痛苦、不便等远远小于可能带来的     

生物医学研究中实验动物的选择

实验动物是一切生物医学研究中不可缺少的重要材料，每一项科学实验都有其适宜的实验动物。作者从六个方面介绍了生物医学研究中正确选择实验动物的方法，供研究者进行动物实验设计时参考。     

研究型教学模式教育实验设计方案

本文根据教育统计学、教育与心理测量、教育实验设计等理论,对“大学生研究计划”、Seminar课程两种研究型教学模式进行了实验研究和评估,以了解这一教学模式对学生创造力培养的作用。实验设计者独立设计实验方案、选择编制特定的测量量表,并通过前测与后测数据的对比分析,了解学生经过两种研究型教学模式培养后,其创造力在情意因素、个性特征上的改变。     

充分认识中学物理实验的教育功能(下)

四、设计和实施实验计划,培养学生的运筹能力执行计划的能力是一种重要的实际操作能力。一项计划能否取得成功,不仅要求计划本身必须设计得科学合理,还要制定周密的实施方案。完成物理实验,首先是要在实验设计的基础上安排实验步骤,再将实验的计划转化为     

浅议实验教学的设计

实验设计是在实验开始之前 ,根据一定的目的和要求 ,制定实验方法和进程计划。任何科学研究只要进行实验 ,就必须要有一个周密的设计     

浅谈科学教学中学生实验设计能力的培养

新课程教育中,探究性学习方式,学生创新能力的培养是主要方向。科学教育中,为达到教育目标,全面提高学生的科学素养和自主学习的能力,实验和活动的开展和落实就尤为重要。下面我从三个方面论述科学教学中学生实验设计能力的培养。首先要改变传统思想,创造一切条件发展学生实验设计能力;其次要减少机械重复的实验,培养学生改进和设计实验的能力;最后要充分培养学生处理实验和设计实验的能力及学生自主实验设计的指导和落实。     

微型实验在小学数学电教研究中的价值及设计（续）

微型实验在小学数学电教研究中的价值及设计（续）湖北荆州地区实验小学电教实验课题组三、小学数学电教微型实验设计任何实验研究都必须有计划有步骤地进行，都必须注重研究设计，以防止研究的盲目性和操作走样。微型实验设计是一项技术性较强的工作，是整个实验工作最基...     

开展学生实验设计培养学生科学素质

多年来,通过观察,通过试验,笔者发觉实验设计对学生具有强烈的吸引力．有计划开展学生实验设计活动是培养学生实验能力、提高科学素质的有效途径．对学生来说设计实验要求高难度大,不仅要掌握一定的实验技能和化学反应原理,还要进行创造性思维活动．一开始求难求多,...     

第十一讲 教育实验设计(续)

(二)教育实验设计的基本类型教育实验工作比较复杂,实验要求及条件也各不相同,因此实验设计的类型也较多。这里,只介绍三种常用的实验设计类型。 1.单组实验设计。这种实验是对同一组实验对象,施加一个或几个实验因子(刺激变量),然后按实验要求,对实验对象进行一次或数次不同的测验,将各次测验数据作统计处理,然后分析其发生的变化,以确定本次实验的效果。例如,研究小学低年级识字教学的速度和质量问题。在一年级一个班作实验,先采用集中识字法,再采用分散识字法。在进行集中识字实验之前,将实验班学生测验一次,叫做初次测验。接着,进行集中识     

教育实验设计规范化的探讨

教育实验设计应从两方面进行规范：实验设计程序的规范化和实验评价体系的规范化,涉及其假说,控制无关变量及实验方法的规范化;后主要在实验理论假说的科学性、实验方案的可行性及实验课题的价值性等方面有探讨的价值。     

小学生操行评定内容和方法研究计划

[提示]教育的对象是正在成长着的人,人的各种活动是复杂多变的。教育现象是十分复杂的,研究如此复杂的教育现象,单凭一般的经验总结难以完成,因为它很难对事实作精确的量的分析,很难找到各种不同因素间的相互联系,互相制约关系,因而很难揭示规律。为此,需要设计一定的程序,并有一个循环往复,经过综合(低级)——分解——综合(高级)的过程。教育实验,就是经过一定程序掌握教育现象之间关系的一种基本的教育研究类型。实验设计很重要,有位教育家说,假如只允许我六小时完成一项实验,我一定用五小时做计划,留一小时观察或实验。可见,计划(设计)是整个实验过程中的重点,也是实验成败的关键。     

教育实验内部效度三题

一、教育实验内部效度的含义及其构成教育实验的效度问题,最早是由美国著名的教育实验学家坎贝尔和斯坦利,在其论著《研究的实验设计与准实验设计》(1963年)中提出的。他们将实验效度(Validity)分为内部效度(Internal Validity)和外部效度(External Validity),并将内部效度界说为实验结果的可解释程度。