试论高校网络德育的实效性

高校网络德育是传统德育的延伸，提高高校网络德育的实效性必须研究其衡量标准。高校网络德育的实效性应当包含德育对象能力的培养与提高，正确价值观念的确立，健康心理的培养，行为的不断规范化，以及德育完善机制的建立等内容。     

网络环境下高校德育实效性初探

网络技术的迅速发展对高校德育实施的方式、手段提出了新的要求, 利用网络技术加强高校德育的实效性是高校德育面临的一项新课题     

高校在增强文化自信中的应然性与实然性

增强文化自信是建设社会主义文化强国的重要内容。高校本身所具有的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的四大基本功能,使得高校在增强文化自信中具有应然性和实然性。应然性主要是基于高校的文化传承与创新功能而言,因为文化传承是增强文化自信的历史渊源,而文化创新是增强文化自信的现实动力。实然性主要是基于高校的人才培养、科学研究、社会服务的功能,因为人才培养为增强文化自信提供人才支持,科学研究为增强文化自信提供先进的理论和技术支持,社会服务为增强文化自信提供直接服务。     

网络环境下高校主体性德育的实效性研究

网络环境下高校德育面临着前所未有的挑战。如何改变传统的德育模式、改变被动的高校德育现状是摆在每一个高校德育工作者面前严肃而又紧迫的问题。无论是在认识上,还是在德育实践中增强主体性教育,积极探索德育实效性是改变当前高校德育困境的有效途径。     

高校网络德育的思考

二十一世纪是网络的世纪，网络已经与人们的工作、生活息息相关。网络由于开放性、互动性、虚拟性等特点，给高校德育工作带来了机遇和挑战，深入研究高校网络德育的特点和规律是摆在高校面前重要的课题。     

对高校网络德育的思考

有别于传统德育的高校网络德育在新时期存在着滞后的问题。德育工作者应针对大学生上网的特殊性，实现角色转换，突破时空局限，充分利用网络开展德育。     

中国高校德育理论及方法研究动态一瞥

本认为目前全国的高校“两课”建设的重点是学科建设及教学内容，特别是 改革和创新；指出目前全国高校德育研究的三大重要趋势是“德育实效性问题的研究”、“现代化德育方式的研究”和“网络德育问题的研究”。     

增强高校德育教学实效性

本从教育领域内外两个方面分析德育教学实效性低的原因，并从改善德育教学环境、提高教师素质、加强学生主体性和培养学生自我教育方面提出了增强德育教学实效性的途径。     

整合德育资源建立德育网络

针对目前学校德育环境单一，提出要重视家庭、学校和社会三大德育环境的有机整合，改善学校“孤岛”教育。进一步提出了整合德育资源、建立一体化德育网络的理念和具体的建构设想。同时分析和提供了在德育网络建设过程中必须引起重视和思考的相关问题和解决办法。     

毛泽东德育思想与当代高校网络德育

互联网的飞速发展,给传统的德育模式带来了严峻的挑战。在新的历史条件下,只有利用网络的特点,发挥网络的优势,才能有效地促进大学生全面发展战略目标的实现,本文在理解毛泽东德育思想目标、内容和方法的基础上,针对当前高校网络德育的特点,对如何促进高校网络德育的健康协调发展等问题进行了探讨。     

试论中国传统文化在高校德育工作中的显价值

中国传统文化是中华民族五千年文化积淀的成果,是中国社会的文化背景,大学生思想道德教育必须置身于中国传统文化这个大的文化背景之中。将传统文化引入大学生思想道德教育中不仅具有可行性、重要性而且具有它的特殊性,中国传统文化在大学生思想道德教育中显示了特殊的价值。     

构建高等学校教育质量自我监控体系

高等学校教育质量外部监控与自我监控各有优势与缺陷,高等学校作为学术自治机构,教育质量保障与提高主要依靠自我监控。高等学校教育质量自我监控体系主要由目标机制、主体机制、评估机制、激励机制、信息反馈机制等五个部分构成,高等学校应该根据自身特征,不断完善教育质量自我监控体系。     

必须引起关注的高教隐性成本

在高等教育产业化改革的进程中，高教成本不断提高，尤其是不被人们所注意的隐性成本的加大，不仅会无端增加学生和家长的压力，而且会降低教育效率，浪费教育资源。因而必须格外关注，对高等教育的隐性成本进行分析，有针对性地进行改革，以提高高等教育的效率和效益，对高等教育的改革和健康发展有着重要的意义。     

高等教育课程综合化探析

高等教育课程设置在教育系统中占有十分重要的地位，在新的历史时期，课程综合化的目的是学生获得综合性学习的能力。课程综合化的多样性和整体性等基本特征决定了改革要遵循一定的原则：科学性原则、适应性原则和个性化原则。我国未来高等教育的课程改革无一固定模式，是由高校的定位和培养目标决定的，因此，各个高校要努力探寻具有各自特色的课程综合化模式。     

高等职业教育教学质量观的思考与构建

在高等教育大众化背景下,高等职业教育观念的变化,导致教学观念和管理理念的转变。新时期高等职业教育必须坚持质量的多元化,树立全面教学质量管理理念,要强化教学质量、优化教学内容、培养创新人才,建立完善的质量保障监控体系。     

高等学校履行社会服务职能时的系统功能分析

当前中国高等教育已进入大众化阶段。随着各种高等学校类型的出现,各类高校在社会服务职能的发挥及实施内容上表现出差异,这是符合世界高等教育发展趋势的进步现象,但也由此出现诸多新问题、新矛盾,这要求我们在关注各高校独立功能充分发挥的基础上,更多的研究各类高校作为整体面向社会履行服务职能时的系统功能问题,着眼于高校的整体优化,通过相互合作,实现我国高等教育服务职能的整体发展。     

浅议德育美学观在大学生思想政治教育工作中的积极意义

我国现代德育工作中普遍存在着功利化的倾向,功利性是德育本身的社会职能,但是过分追求功利性是导致我国德育工作实效性低下的主要原因。因此,现代德育工作者提出了在德育工作中开展美学德育,以促进整个德育工作的顺利开展。德育工作中的功利性和美学观是一种对立统一的关系,如何把握两者之间的“度”,是现代教育工作者们应该关注的焦点。     

道德教育的生活本体论透视

道德教育的生活本体论强调,生活是道德和道德教育最为贴切的基础,没有生活就没有道德和道德教育;道德教育与生活的过程是一致的,道德教育在本质上就是生活的过程;生活道德教育实现了对种种脱离生活德育范式的转换与超越,从而体现出自己高度自觉和积极有为的特征。     

高等职业教育教学质量建设的思考与探索

质量是高等职业教育的永恒生命线,教学质量问题是目前摆在高等职业教育发展面前的一个亟待解决的问题。提高高等职业教育教学质量,必须以专业设置和课程体系建设、实践环节教学、办学特色等几方面为抓手,大力进行质量建设,提高教学质量。     

美国高等教育职能的关系定位与发展趋势

教学、科学研究、服务社会这三大高等教育职能的产生,有其深刻的历史根源,既是社会发展对高等教育的要求,也是大学自身逻辑发展的要求,是历史与逻辑的统一。通过对美国高等教育的三大职能的演变进行回顾,系统地描述了高等教育的三大职能在美国高等教育发展的各个时期的地位及发展趋势,从而得出美国的高等教育职能对我国的启示。