从语言学角度探索期刊栏目名称设计原则

给期刊设计一个好的栏目名称．需要期刊编辑从出版学、传播学、语言学、市场营销学等角度不断探索,综合加以考虑。语言的结构、运用。以及其他与语言有关的问题是语言学探索的范畴．一个好的期刊栏目名称需要遵循一定的原则．本文联系实际。从语言学角度提出设计期刊栏目名称应遵循的三个原则：简明、均衡和变化。     

漫谈药店名称

本文通过对武汉地区药店名称的分析来揭示药店名称的特点以及发展趋势，从而反映整个社会发展状况和人的社会心理、精神风貌，并从语法学和心理学角度来分析这种语言现象。     

漫谈平均数名称的来龙去脉

<正>每个数学概念都有其特有的"名字",如平均数中有"算术"平均数、"几何"平均数、"调和"平均数.本文针对平均数这个概念,追溯其产生的背景,结合外文翻译,并联系其几何意义及人们的思维习惯等各方面因素,来漫谈其名称命名的合理性,旨在说明数学中的名称并非"空穴来风".     

漫谈平均数名称的来龙去脉

<正>每个数学概念都有其特有的"名字",如平均数中有"算术"平均数、"几何"平均数、"调和"平均数.本文针对平均数这个概念,追溯其产生的背景,结合外文翻译,并联系其几何意义及人们的思维习惯等各方面因素,来漫谈其名称命名的合理性,旨在说明数学中的名称并非"空穴来风".     

语言实验室的名称

一、语言实验室的名称的由来 语言实验室(Language Laboratory)这一名称最早出现于上世纪20年代,为美国夏威夷州立大学沃尔兹(Ralph H.Waltz)首先提出.当时的语言实验室是指利用声音频谱分析仪、示波器等实验仪器,对语言进行分析和实验的场所.主要用于对语音的各种物理现象进行科学研究,故称之为语言实验室.     

漫谈中国城市名称的由来

中国城市众多,其名称的形成均有一定的渊源。下面笔者就来谈谈中国城市名称的大致成因。一、自然因素自然因素对城市的形成至关重要,因此也是城市名称形成的重要原因。     

漫谈高中教材中古曲名称

高中语文教材中经常出现一些古曲名称,本文拟对这些曲名的由来及文化内涵加以阐释。后庭花:南陈后主陈叔宝是个多才多艺的人,能诗能文,识曲能歌,是一代风流帝王。然而,皇帝的桂冠在他的头上只戴了不足五年,这是什么原因呢?唐朝诗人刘禹锡有《台     

语言辩证法漫谈

语言里充满着辩证法。如果一位哲学家有兴于这个问题的探讨,他将赞叹:语言——人类这个神奇的工具,竞是哲学研究的一个绝妙的渊薮! 语言里潜伏着的物质与精神、内容与形式、一般与个别、抽象与具体、无限与有限,特别是那些依一定条件而互相转化的种种辩证法因素,对于人类的思维和言语交际,该有多么     

应变语言漫谈

《水浒》中的鲁智深是个“直炮筒”。他三拳打死镇关西后,为避官家追捕,削发为僧。电视剧《鲁智深》中有这样一段台词: 法师:尽形寿,不近色,汝今能持否? 智深:能。 法师:尽形寿,不沾酒,汝今能持否? 智深:能。 法师:尽形寿,不杀生,汝今能持否? 智深:（犹豫了） 法师:（高声催问）尽形寿,不杀生,汝今能持否? 智深:知道了。 不近女人不饮酒,鲁智深能做到,倘要不惩杀世间的恶人,实在做不到。但此时若回答“不能”,法师必不许其剃度。怎么办呢?鲁智深不愧为粗中有细的“花和尚”,他来个应变术,避开法师的直接提问,作模糊应答:“知道了。”知道,可以做也可以不做。法师面前能过关,又不违背自己本意,真可谓两全其美。 可见,应变语言是一种语言应用技巧。在特定场景或紧急情况下,改变原来的语言交际常规,有针对性地选用恰当的语言表达形式和采用高超的语言表达技术,使紧张的气氛变得轻松,窘迫的场面变得自如,危急的形势得以缓和,被动的态势转为主动。应变语言的运用,是高度语言修养的体现,要有丰富的知识、纯熟的语言表达技能和思维能力,特别是思维的敏捷性、广阔性与创造性。 无论从事什么工作,财贸、医卫、教育、法律,凡是涉及语言交际的,都用得到应变语言。至于它在日常交际     

漫谈教学语言

课堂教学过程主要是通过师生之间的语言交流，传授者借助语言把抽象的知识形象化，学生利用语言表达自己的理解程度。在这里起着桥梁作用、沟通手段的语言就是标准的语言。教师只有使用标准的普通话，才可以顾及个体，使学生听的清晰明白，真正将课本知识学会学懂。全国实行普通话更要从学生抓起，因此，教师起着不可估量的作用。     

数学语言漫谈

语言是思维的外壳。随着现代科学技术的发展,数学语言作为一种通用的科学语言,已经成为各个领域之间,学科之间相互联系的桥梁,成为人们交流科学思想工具。正如伽里略所讲的:哲学(自然)是写在那本永远在我们眼前的伟大书本里     

课堂教学语言漫谈

由于每位教师的社会阅历、文化艺术修养不同，教育心理学水平、理解把握教材的角度各异．加以学科各具特点，从而形成了千姿百态、气象万千的教学语言风格：或朴素精炼．或洒脱风趣，或生动形象，或清晰严密，或妙语泉涌……尽管如此，教师的课堂语言也是有一个客观的标准的，这就是：     

漫谈课堂语言

漫谈课堂语言河南省周口市教育局教研室杨佩琴为了掌握教研中第一手资料．我们教研室的同志经常去学校听课，在听课中我们发现，一些老师不重视课堂语言的运用，直接影响学生的听课情绪，影响教学效果。教师通过课堂语言向学生传授知识，不管教材如何改进，教法如何变革，...     

教学语言漫谈

优秀教师讲课总是要用准确、简捷、生动、形象的语言去打开学生智慧的天窗,拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,给学生以知识、能力、智慧和美的享受,这不仅需要教师具有深厚的专业知识的功底,同时需要教师具有高超的教学艺术水平,而教学语言是教学艺术的重要组成部分。     

教学语言漫谈

教师必须有口才。这是因为教师的教学语言是自身整体素质的外在表现;是体现教师功能的渠道;是决定学生学习效率高低的重要因素;是构成教师的威望与声誉的必要条件。优秀的教师无不十分重视自己语言的修养。教学语言应当是“一江春水”——不仅可以浮船载舟,而且应蕴含着丰富的能源。用物理学的术语讲,叫做既有动能又有势能。见之于外的为“动能”,含之于内的为“势能”,即:需有丰富的内涵。因此,教学语言功能的开发,乃是全面提高教育质量必不可少的环节。在当前改革开放的新形势下,教师怎样以富有时代气息、富于感召力的教学语言去激发学生勤奋     

漫谈教学语言

教师传播知识的主要形式是课堂教学,而传播知识的主要手段是语言.语言是课堂教学的工具,课堂教学又是语言艺术.捷克教育家夸美纽斯说过,“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.毛泽东同志对教师的语言十分重视,曾明确指出课堂语言必须做到:通俗、明白、有趣味.     

漫谈含有动物名称的英语习语

英语和汉语一样,有许多含有动物名称的习语。这些习语表达形象、生动、给英语增添了语言色彩,使之更深刻感人。纵观这些英语习语,我们基本上可以将其划分为三类。 一、表达形式及含有的动物名称与汉语相同的英语习语 因为这类习语的表达形式和使用的动物名称与汉语相同,故对这类习语的理解和翻译不会有什么困难。对这类习语,我们甚至顾名思义、悟出其表达的意义。请看下面的例子: as fat as a pig 像猪一样肥 as slow as a snail 慢似蜗牛     

漫谈语言的生动性

唯物辩证法告诉我们:“每一事物的运动都和它的周围其他事物互相联系着和互相影响着”。语言的生动性,不但与语言的准确、简练、朴素等互相联系、互相影响,更重要的是与所表达的内容、与语言的环境等彼此作用、密不可分。因此,搞清楚语言的生动性与文章内容、语言环境的关系,是不容忽视的。一、语言的生动性与文章内容的关系 1 内容生动,语言才有可能生动文章内容的生动与语言的生动,是互为表里的两个方面。内容的生动在很大程度上决定和制约着语言的生动性。     

语言实验室概述——语言实验室的名称

语言实验室建设始终是当前各级各类学校都高度重视与关注的问题,本刊特邀语言实验室专家围绕相关话题做一概述,相信会对广大读者有所帮助.