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新形势下提高"两课"教学实效的方法与途径 总被引：6，自引：0，他引：6
高校“两课”教学现状并不乐观,对此,各级领导部门要高度重视,要搞好教材建设,要有效的改进教学方法,建立以教师为主导、学生为主体的互动的师生关系,加强课堂教学与社会实践相结合,提高师资队伍水平。 相似文献
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提高高校“两课”教学质量，创建新的“两课”教学模式，是摆在每一个“两课”教师面前的特殊任务，必须打破传统单一的封闭式教学方式，向现代多样的开放式教学方式转变，即向主渠道教学与多辅教学相结合的教学方式转变。 相似文献
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“两课”对培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人发挥着不可替代的功能和重要作用。随着时代的发展和社会的变化,高校“两课”教学的实际效果与它所肩负的职责任务尚有相当大的差异。因此,我们必须进一步探索增强“两课”教学实效性的重要途径。 相似文献
4.
“两课”教学最主要的教学手段是语言。时“两课”教师的教学语言严格要求，加强训练，努力提高语言艺术水平，是促进“两课”教学质量和效果提高的关键之一。 相似文献
5.
黄红莲 《湖北广播电视大学学报》2007,27(3):31-32
现在很多学生对“两课”教育很反感,严重影响了“两课”的教学实效。为了顺利实现“两课”的教育目标,必须要对其进行多方面的创新,其中包括意识创新、考核创新、模式创新、内容创新以及管理创新等五个方面的内容。 相似文献
6.
提高高校"两课"教学实效性探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但“两课”教学实效性偏差的状况一直没有得到很好地解决。本文从分析目前制约“两课”教学实效性的主要因素着手,认为“学生真爱、教师真懂、内容科学、方法先进”是提高“两课”教学实效性的根本出发点。 相似文献
7.
高校“两课”要提高教学实效,必须以“情”促教：课程导入要以“情”;教学过程(态度、语言、方法、手段)要倾“情”;教学辅导(解惑、作业布置与批改、课后走访)要注“情”。 相似文献
8.
“两课”教学是高校大学生素质教育的重要组成部分。如何按照高校思想政治教育的目标和要求，从实际出发，增强“两课”教学的实效性，是当前亟待解决的重要课题。增强“两课”教学实效性关键在于加强应用性和针对性，注重引导学生掌握马克思主义的基本理论、观点和方法，用“三个代表”重要思想武装大学生头脑；注重理论与实际相结合，帮助学生“学以致用”；注重更新教学方法和手段。只有不断解决“两课”教学中的新情况新问题，才能真正提高“两课”教学实效性。 相似文献
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周险峰 《通化师范学院学报》2003,24(3):11-14
过低的学术品位是造成高校“两课”教学实效性差的最直接原因。影响高校“两课”教学学术品位提高的因素有三：观念、管理及“两课”教师自身素质。提高“两课”教学学术品位,是由“两课”的科学本性和大学教学的本质特点决定的。学术品位是“两课”教学魅力之所在,是解决马列主义“进脑子”的关键。提高其学术品位就要弘扬“教学自由”理念,营造宽松学术氛围。高校“两课”教师应努力提高自身理论修养并强化教学与科研相结合的意识。 相似文献
10.
卢文娟 《太原教育学院学报》2004,22(1):26-29
新形势下,高校“两课”教育必须注重教学创新和讲求实效,要高度重视教师队伍建设,提高“两课”教师的整体素质;加强师生联系,提高学生的思想认识水平;不断更新和合理安排教学内容,突出理论与实际结合;采取多样化的教学方式。讲求教学效果。 相似文献
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互联网对我国社会产生巨大影响，年轻人触网的越来越多，特别是大学生，开始广泛地使用各种网络工具，参与学习、求职、游戏、聊天、交友等各项活动。可以说，网络生活已构成了大学生生活的一个组成部分，网上信息必然会对大学生的思想产生巨大影响。作为大学生思想理论教育的主阵地、主渠道的“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学，也由此面临着巨大的影响和挑战。了解和研究互联网对大学生思想观念的影响，探讨相应的对策，改进“两课”教育的教学方法，是高校面临的重大课题。 相似文献
12.
“两课”教学方法是“两课”教学改革的根本,也是提高“两课”教学实效性、针对性、现实性和吸引力的根本所在。本文从三个方面探讨了提高“两课”教学实效性的方法和途径,以促进“两课”教学方法改革的发展。 相似文献
13.
高校马克思主义理论课和思想品德课是高校大学生思想政治教育的重要载体,其功能的实现有赖于教学效果的有效实施。而教师情感的有效付出在教学效果的正确发挥上起着不可替代的作用,它有利于教师在教学中主导地位的有效发挥,有利于学生综合素质的提高,有利于和谐向上的教学氛围的产生。 相似文献
14.
"两课"教学在高等职业教育中有着重要作用。随着我国高等教育的改革,高等职业教育的大力发展,生源结构发生变化,如何在这种形势下实现良好的"两课"教学效果,情感教学法成为教学过程中的关键课题。 相似文献
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阐述了高职院校"两课"实践活动的基本情况,从而认识到实践教学要获得学校领导的重视,学生认可,教师必须采取实地调查、多媒体演示,建立长期实践教学基地等切实可行的措施。这样才能充分发挥实践教学在"两课"教学中的重要作用。 相似文献
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要切实提高新时期“两课”教学的实效性,“两课”教师应从以下四个方面入手:一要做到理论联系实际,二要注重讲授艺术,三要建立多层次,开放的、互动的教学模式,四要加强实践环节做好“三进”。同时要在工作中处理好继承与发展的关系。 相似文献
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社会主义大学要培养的是社会主义事业的建设者和接班人.江西教育学院将"两课"(马列原理课和思想品德课)教学改革作为学校教育工作的重中之重,不断突破传统教育方法的圭臬,总结出了一条具有自身特色的"两课"教育之路. 相似文献
18.
王辉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(3):69-70
“两课”教学是提高大学生思想政治素质的主渠道和主阵地。因此，必须加强高校“两课”教学，向学生传授科学知识．帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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传统高职教育中的“两课”教学常常将认知与情感相分离，忽视了情感教育在高职“两课”教学中的重要作用。根据高职“两课”教学对象的特点、“两课”课程的特点和教学效果以及高等职业教育目标和人才的培养目标，阐述了“两课”教学中的情感教育的必要性和重要性，探索在高等职业“两课”教学中实施情感教育的关键。 相似文献
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中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“两课”教育教学“要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段”。为了积极响应中共中央和国务院的号召,我们对“两课”教育教学情况在学生中开展了摸底调查,结果显示,学生认为“两课”很有必要和较有必要的分别占55．6％和32．8％, 相似文献