浅谈如何创设自主学习情境有效促进学生全面发展

倡导学生自主学习就是在充分尊重学生的基础上,满足学生探究、体验、获得认可与欣赏的需要。在教学中把自尊还给学生,把自主还给学生,把选择的权利还给学生,使教学中充满愉悦的氛围。让学生在情境中充分展示自己,锻炼自己,提高自己,让学生在学习中充分体会到幸福感和成就感,进而有效地促进学生的全面发展。在具体的教学中注重教材资源的整合和有效情境的创设,探索自主学习的方式,引导学生参与学习过程,激发学生的创新意识。     

纵横信息数字化学习研究交流活动启动

由中国教育学会、中国教育技术协会等联合举办的纵横信息数字化学习研究分享表彰与研讨交流活动4月22日启动。纵横信息数字化学习是一种在信息技术支持下,将纵横码技术     

纵横信息数字化环境中促进幼儿自主学习的策略

纵横汉字输入法是一种符合幼儿身心发展规律的输入法。根据儿童好奇心强,形象思维占优势的特点,在教学中我们尽量采用生活化、具体化、形象化的方法,通过游戏、儿歌、故事表演等生动活泼的形式进行教学,让幼儿在“玩”中自主学习信息技术,有效地增强幼儿的信息意识,提高获取信息、整理信息的能力。     

纵横信息数字化环境中促进幼儿自主学习的策略

纵横汉字输入法是一种符合幼儿身心发展规律的输入法。根据儿童好奇心强,形象思维占优势的特点,在教学中我们尽量采用生活化、具体化、形象化的方法,通过游戏、儿歌、故事表演等生动活泼的形式进行教学,让幼儿在"玩"中自主学习信息技术,有效地增强幼儿的信息意识,提高获取信息、整理信息的能力。     

尊重学生个体差异,促进学生全面发展

教育的目的是培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。多元智力理论使人们对传统的教学理论和人的成才与发展有了全新的认识,据此要转变传统的教育观念,树立人人都能成功的积极乐观的教育观,尊重差异、因材施教的教育教学观,建立灵活多样、个性多维的评价观,促进学生富有个性地全面发展。教育不是选拔适合教育的学生,而是创造适合每个学生的教育。因此要在充分尊重学生个体差异的基础上,促进学生的健康、个性、全面发展。     

浅谈如何培养农村初中学生学习纵横信息码的兴趣

本文介绍了运用纵横信息数字化学习的方法,分析了有效的教学实验方法,并对提高农村初中学生信息技术素养的信息技术教育、教学工作进行了深入探索。     

创设良好的学习情境促进学生自主发展

正新课程理念积极倡导为学生创设良好的自主学习情境,给学生提供自我创造的空间和可能性,把想象的空间留给学生,把判断的权力让给学生,把表达的自由教给学生,真正体现学生学习的自主性,让学生变成真正的学习主体。只有培养学生的自主学习能力,他们才能在今后的学习、工作中根据社会发展的需要,自行汲取知识的营养,不断调整自己的知识结构,紧跟时代发展的步伐。一、乐学是学生自主学习的诱发剂     

如何开发学习困难学生的学习潜能

学习困难学生是指那些智力发展水平正常,而学习效果低下,未能达到学校教育规定的基本要求的学生。学习潜能是每个人都有的,与生俱来的,尚未被激发的,尚未被实际化的学习能力,它包括听觉潜能、视觉潜能、自信心、学习好奇心、学习兴趣、学习意志力潜能、记忆潜能、思维潜能、语言潜能、艺术潜能、交往潜能、内省潜能、创造潜能等。对于学习困难的学生,我们教师要研究其困难的成因,摸清其困难的具体所在,根据其身心特点,开发其学习潜能,逐步提高其学习效果,从而达到素质教育的要求。     

在英语教学中开发学生的学习潜能

开发学习潜能是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要是开发学生的智力,智力包括注意、观察、记忆、思维等能力。开发学习潜能是发展个性的必由之路。     

在语文教学中开发学生的潜能

如果说创设问题情境、启发学生积极思维是进行语文教学活动的前提,那么,采取多种方法开发学生智慧潜能则是完成教学活动的关键。因为,学习是一项艰苦的劳动,在听课过程中,随着问题的深入和难度的增大,学生会出现情绪波动,甚至因感到教材枯燥无味而心生厌烦。这时,教师必须创造条件,运用多种手段和方法,开发学生的智慧潜能,引导学生积极参与教学活动,主动思考,这样,才能克服教学中的难点,从而顺利完成教学任务。1.捕捉热点话题,引发学生思考在语文课堂教学中,教师要把当前国内外发生的新闻时事与教材中的有关内容联系起来,并赋予其理性的评析…     

浅谈纵横码学习对培智学生能力提高之影响

纵横码即纵横输入法是由周忠继先生发明、推广的一套以0-9十个数字进行编码的小键盘输入法,它以片语/词组作为主要输入方式.本文结合纵横码教学实践探讨纵横码学习对提高培智学生各方面能力的影响.     

重视情境创设调动学生有效的学习情感

所谓情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发引入制造或刨设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生素质全面和谐发展,提高教学效率的一种方法。我国古时候“孟母三迁”“断杼教子”的故事就是情境教学的典型范例。教学活动总是在一定的情境里进行的,这就需要创设教学情境。生动的情境设置,可以引起学生的亲切感和新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心。     

开发人的潜能 促进人的发展

21世纪是创新的世纪，是促进人的发展的世纪，促进人的发展，说到底就是实现对人的潜能的开发。脑科学研究表明，人的大脑蕴藏着巨大的潜能，正常人的大脑利用率仅为3％～10％左右，如何开发人的潜能，这是一个非常值得研究的重大课题。     

创设教学情境 激发创新潜能

情境的创设可以激发学生的情感,使学生能够全身心地投入,从而激发创新潜能,提高教学效益的目的。（1）创设丰富的生活情境;（2）创设求趣情境;（3）创设问题情境;（4）创设动手实践情境;（5）创设知识迁移情境。探索性地多角度切入,使学生的情感体验与认知技能发展巧妙地集合起来,全面提升学生的综合素质。     

纵横码信息输入法对幼小衔接语言发展的作用

单从5—6岁的幼儿语言发展来看，纵横信息输入法更是具备“易学好用，边学边用，学以致用”的明显优势，帮助孩子扩大识字面，丰富词汇量，提高阅读技巧，起了关键的作用。特别是为即将进入小学的大班幼儿提供了一把学习的“金钥匙”。     

挖掘学生潜能促进自主发展

1创建有效的学习环境心理学研究结果表明,宽松和谐的氛围能使人树立信心,主动参与,良好的学习环境能促进学习的有效开展。1.1.以学生为中心,建立新型的师生关系新课程标准要求,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师指导下主动地,富有个性地学习。新课程倡导的是一种新型的师生关系,教师要做学生的伴游,而不仅仅是导游,师     

教育:为促进学生潜能发展提供优良条件

学生的潜能是需要通过教育进行激发的.但是.目前的教育并不能完全有效地发展学生的潜能,我们要做的是为促进学生潜能的发展提供优良的条件.     

创设语境 激发学生的学习潜能

重视学生非智力因素的培养,承认学生学习上存在差异的现状,分析其原因,大力开展英语语境实践,创设语言交际环境,运用现代化教学手段,从而防止两极分化的现象,大幅度提高学生综合运用英语的能力。     

激发学生潜能 促进有效学习

研究资料表明,人们可以通过学习和实践活动,运用科学的方法,将隐性的潜能开发出来。对学生来讲就是学生个体的学习潜能被激活、被发动,使之转化和发展成为显性的智慧情感能力。这种转化不是凭空的,而是有条件的,其决定性条件就是积极地参与学习和实践活动,在参与过程中个体必须具有主动性和有效性。教师应该使学生主动、有效地参与到学习和实践中,可从以下几个方面入手。