合作学习在对外汉语口语教学中的应用及分析

本文是针对留学生的初级汉语口语课堂中合作学习的应用效果的研究,主要分析了本项研究的研究结果,探讨了在研究中出现的问题及对策;以及留学生对合作学习的适应及态度的调查分析。     

试论课堂教学中的小组合作学习

在课堂教学中,学生的学习方式主要有竞争型学习、个体型学习和合作型学习三种方式。其中,小组合作学习应该成为课堂教学组织形式的主要特征。在此基础上,本文探讨了小组合作学习的基本教学策略以及设计和实施问题,包括小组合作学习的重要意义、基本特征和基本形式。     

小组合作学习在初中英语口语教学中的运用

在现代教育教学工作中,小组合作学习渐渐成为我国教学理论和实践领域所研究的对象。英语作为交流工具,口语的运用越来越突出。但在许多教育环境下,"哑巴英语"式的教学依然存在。本文结合教师自身的教学实践就中学英语课堂教学中小组合作学习进行探究,并试图归纳小组合作学习在初中英语口语教学中的运用原则,从而全面提高中学英语口语教学的能力。     

如何有效开展小组合作学习

根据《数学课程标准》,本文阐述了数学学习中开展小组合作学习的意义,探讨了小组合作学习的有效实施策略、合理评价,提出了提高小组合作效率的方法,反思了小组合作学习,以促进学生能力的发展。     

高中政治教学中小组合作学习的教学组织策略

在当前的教育阶段,“深化教学改革”已然是最新要求,其中对高中政治教学就提出了要在教学活动过程中实现小组合作学习模式的目标。其实对于高中最为关键的学习阶段,理应通过小组合作学习的新模式改进以往教学中存在的缺陷。因此本文就高中政治教学中小组合作学习的教学组织策略展开深刻探讨,由此为高中教学进行小组合作学习的活动提供有效策略。     

数学教学中的小组合作学习模式探研

随着新的教学方式和教学理念的不断发展,数学教学模式也在与时俱进。在此背景下,数学教学中的小组合作学习模式应运而生。文章根据小组合作学习在数学教学中的现状和问题,提出相应的策略,希望可以更好地发挥小组合作学习的作用,促进学生的整体进步和教学质量的显著提高。     

小学数学教学与小组合作学习

"合作学习"已走进当今课堂。在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面地促进性地互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效沟通,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。     

初中英语小组合作学习探究

小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组．共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务。共同开展学习活动，使小组每一个成员都能获得较好的学习成效。     

试论小组合作学习在小学数学教学中的应用策略

随着新课程改革的不断推进,小学数学教师应当不断提升自身的专业素养,打造轻松、愉悦的课堂氛围,培养学生的数学思维,提升学生的实践能力。在小学数学教学中采用小组合作学习的教学方式,可以培养学生良好的学习习惯,促进其合作能力以及思考能力的发展,有效提升学生的综合素养。     

高中英语口语教学中的小组合作学习

合作学习（Cooperative earning）起源于上世纪70年代的美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展,是一种以生生互动为主要取向的教学理论与策略体系。合作学习中的信息互动是一种复合的多边活动,它不是传统教学中教师向学生传递信息的单向型互动或师生间交流的双向型互动,而是师生、生生间的多边互动。合作学习旨在通过学生在异质小组中互相合作达成共同的学习目标,     

小组合作学习在高中化学课堂教学中的运用

在高中化学课堂教学中开展小组合作学习一方面能够突出学生学习主体的功能,使学生能够更多地参与到课堂教学中,另一方面能够留给教师更多时间对教材和教学进行深入研究与反思。在高中化学课堂教学中开展小组合作学习就需要做到科学分组与有效监控,精心设计问题,以及建立科学合理的多元评价体系。     

高校计算机教学小组合作学习的教学策略

通过调查研究,只有调动学生的积极性,才能够使学生主动参与到计算机教学活动中,促使学生成长为计算机的专业型人才。教师希望通过开展各种形式的小组合作学习,让学生学会沟通、互助、分享和生存。小组合作学习最常见的三种方式是:生生合作学习、师生合作学习、师师合作学习。本文就生生合作学习进行了分析,探究了高校计算机教学生生合作学习的教学策略。     

小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用

在高中英语教学中,小组合作学习教学可以调动学生的学习积极性,在课堂教学中运用小组学习可以为学生创设英语环境,提高学生的语言应用能力。小组合作学习可以帮助学生达到互相帮助,相互促进的教学效果,促使小组内所有学生都可以拥有相同的学习目标,从而调动学生的学习积极性和主动性。学生通过小组合作提高了语言感知能力,帮助学生将所学知识转变为语言技能。     

小学数学教学中如何开展小组合作学习

在新课程标准颁布实施以来,特别是在大力推进高效课堂的过程中,合作学习的方式显得尤为重要。它对培养学生的合作意识,提升课堂教学效果起着重要作用。为更好地帮助广大教师在小学数学教学中开展小组合作学习,笔者进行了具体、深入的教学探究。     

论小组合作学习在初中英语教学中的应用

随着新课改的不断深化,其对初中英语教师的教学提出更高的要求。初中英语教师在教学的过程中,不仅要重视知识的传授,还要注重培养学生的合作意识,从而提升整体的初中英语教学质量。     

合作学习小组在初中英语口语教学中的运用

一、口语课的现状初中生在口语课堂中存在着较多的问题,如:部分学生由于过于关注他人对自己的看法而产生负评价恐惧心理,如怕说错被老师批评或遭同学嘲笑,因而参与活动的积极性不高;有些学生虽有较高的积极     

浅谈小组合作学习的教学策略

随着我省小学“自主学习”教育教学改革实验的不断深入 ,越来越多的教师在教学过程中采取了以小组讨论为主要形式的小组合作学习的教学组织形式 ,这好像为课堂教学的改革吹进了一股清新的风。但是 ,在具体实施这种教学组织形式的过程中也出现了一些偏颇之处 ,需要我们加以警醒。下面 ,就“小组合作学习”这一教学策略谈一些粗浅的认识。一、怎样理解小组合作学习小组合作学习是在教师的科学指导下 ,以由人数不等的学生组成的学习小组为基本的组织形式 ,以小组成员的合作性活动为主体 ,以学生获得自主性的发展为目的的一种教学策略。对“小组…     

中学英语教学中的小组合作学习

1．转变学习方式，体现课程改革的教育思想。新一轮课程改革最基本的特色，是让学生的学习方式发生根本性转变，促进学生的主体发展。小组合作学习以发展学生为宗旨，重视学生的个体差异，使不同层次的学生在不同层面上得到了发展。通过把程度不同的学生组合在小组里，使好生能充分发挥“领头羊”的作用，差的学生能通过与他们的交流及时得到帮助。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

初中英语新课程标准中明确指出,教师要把教学工作与学生的情感教育相结合,使学生学会合作,从传统的被动接受知识转变为学生主动去探索、获取知识,从而激发起学生主动参与、积极探究,真正培养学生运用英语进行口语交际的能力。为了使我们的英语教学更加适应新课程标准和教学大纲的要求,让学生感受到合作学习的无限乐趣,掌握合作学习的策略,领悟到合作学习的真谛,教师要不断地学习和研究小组合作学习模式,在我们初中英语教学的过程中积极探索和实施小组合作学习的模式。     

合作学习中的小组合作策略研究

新课改学习方式的转变。培养竞争机制,形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,合作交流学习成为了新课程改革积极倡导的学习方式之一。本文拟探讨合作学习中的小组合作策略,研究教师如何有效地组织小组合作学习,在调节课堂、研究自主、鼓励创新条件下的合作学习新形式。