思品课道德情境创设方法谈

培养学生的道德情感，是初中思想品德课教学的基本任务之一。由于初中学生的道德情感具有易变性、依赖性、脆弱性、模糊性等特点，所以，情境创设方法也应该是融具体、形象、生动、有趣为一体的。因此，我们大胆地探索了有关道德情境创设的方法，收到了较好的效果。     

例谈生物学复习课中的情境创设

本文通过将疫苗使用说明书作为情境素材应用于生物学复习课教学的案例．倡导在复习课中巧设情境、以“实际联系理论”，引导学生对知识自主整合、迁移和构建，以期达到激发兴趣、提高效率、巩固知识、提升能力的目的。     

创设机械制图课的教学情境

在制图课教学中创设教学情境,包括创设问题情境、直观情境、实践情境、愉快情境,使学生疑中生思、睹物引思、练中发思、乐中激思.     

从《游园不值》一课的教学情境创设说开去

这是一堂《游园不值》的教学课。在学生理解了诗句的意思后,授课教师出示了一张幻灯片用来创设教学情境。幻灯片中,诗人沿着一条长满青苔的石板路走向一座园子的柴门,他来到柴门前轻叩门扉。     

情境创设例谈

语文教师在教学中往往讲得口若悬河，唾沫横飞；学生却听得云里雾里，兴味索然。教师嚼的馍再好，也会使学生消化不良。这就需要语文教师想方设法多方面地创设教学情境，营造良好的授课气氛，使学生在情境中动情，在情境中共鸣。“随风潜入夜，润物细无声”，试想饥肠辘辘的阿Q怎么会有好的心情去欣赏未庄的田园风光呢？下面我仅以《念奴娇·赤壁怀古》课堂教学为例总结了如下几条情境教学的途径。     

从《游园不值》一课的教学情境创设说开去

这是一堂《游园不值》的教学课。在学生理解了诗句的意思后,授课教师出示了一张幻灯片用来创设教学情境。幻灯片中,诗人沿着一条长满青苔的石板路走向一座园子的柴门,他来到柴门前轻叩门扉。紧     

创设情境教学法在《财经法规》课上的运用

《财经法规与会计职业道德》是会计证考试的必考科目,理论知识多,职业中学学生由于没有接触实际会计工作,对会计相关法规和职业道德在理解上有困难,学习此门课程较困难。在教学中采用创设情境教学法,以学生为主体,模拟实际会计工作,让学生在情境中能更好地理解和掌握知识。     

课尾小结的情境创设

英语课堂上的课尾小结对引发学生识记的积极性，调动学生探索的主动性．培养学生的归纳慨括能力起着重要的作用。一个好的课尾小结必能达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界．     

因文而易 创设情境——低年级语文课堂情境创设例谈

低年级的语文教学中,情境创设的重要性不言而喻,有时好的情境创设能够使原本疲倦的学生重新焕发出精神,激发学生的思维,发展学生的语言。在教学过程中,我尝试过以下几种情境设计的方式,均取得了不错的效果。     

例谈整体式教学情境的创设

高中语文教学中情境创设的探索虽初见成效,但也存在着为情境而情境、情境雷同、情境碎片化等问题。本文重点探讨了整体式教学情境创设的意义,探究出“情境生活化,以任务驱动”“抓文本共性,以群文推动”“大情境统领,子任务推进”的情境创设路径。     

谈多媒体课件的情境创设

多媒体技术的迅速发展,使多媒体课件的应用越来越广泛,大量的多媒体课件进入了课堂,成为了新的教学资源.情境的创设在教学中具有十分重要的意义,多媒体课件与情境的恰当融合能够使多媒体课件的教学效果发挥得更加完美.     

例谈数学情境的创设

随着初中数学新课程改革的不断深入,课堂教学的方式也越来越呈现多样化、理论化、生活化,课堂情境教学成为数学课堂的改革先锋。本文着重阐述了初中数学教学中的几种常见有效的情境导入方法。     

谈课堂教学情境的创设

走进新课程,我深切地体会到情境创设是数学课的一个亮点,北师大版教材可以说是情境创设的一个蓝本,它呈现出“问题情境——建立模型——解释与应用“     

创设问题情境的方法例谈

数学课程标准指出:“数学教学应结合教学内容,采用‘问 题愷境一建立模型一解释、应用与拓展’的模式展开……应从 学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题愷境,引导学 生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维, 学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个 性地学习。”创设问题愷境已成为课程改革的一个显著特征,以 问题愷境为基础的数学教学有利于激发学生的学习动机和探 索欲望。     

谈探究性问题情境的创设

创设探究性问题情境，有利于营造积极的探究氛围，让中心探究点以五彩缤纷的形式呈现出来，使学生心理上产生一种悬而未决但又必须解决的求知状态，激发学生强烈的探究欲望，从而使学生注意力高度集中，积极主动地投入到探究和问题解决中去。     

情境创设例谈

语文教师在教学中往往讲得口若悬河,唾沫横飞;学生却听得云里雾里,兴味索然。教师嚼的馍再好,也会使学生消化不良。这就需要语文教师想方设法多方面地创设教学情境,营造良好的授课气氛,使学生在情境中动情,在情境中共鸣。随风潜     

创设教学情境 流溢生命动感——谈阅读教学情境的创设

一个充满生命活力，流溢生命动感的课堂，就需要教师善于创设各种阅读情境，设法让一个个灵动的鲜活的生命体——学生，带着好奇、顺应的心态进入文本，去游览那片新大地。     

谈高中数学问题情境的创设

《高中数学新课程标准》明确指出,教师应创设适当的“问题情境”,鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经历知识的形成过程.如何创设合情、合理的问题情境,是当前数学教师必须面对的一个问题,本文试对其进行探讨.     

谈中学物理教学情境的创设

教师在课堂教学中精心创设教学情境,激发情感,巧妙激疑,提高学生学习的积极性和主动性,让学生变"要我学"为"我要学",让学生获得知识与技能、体验过程与方法、发展情感态度与价值观。