如何在小学语文教学中融入人文教育

语文学科是一门基础学科,在小学教学中在重视语文知识教学的同时,还要重视在语文中融入人文教育,利用语文自身的特色提升学生的人文素养.本文主要结合笔者多年的一线教学经验,查阅相关文献,以小学语文人教版为例,从注重情感熏陶、注重语文建设以及注重语文实践这三个角度阐述了如何在小学语文教学中进行人文教育.     

让语文教学更具人文情怀

在语文教学中要渗透人文教育,只有给学生以充分的人文关怀,才能使学生的情感态度和价值观念得到提升和发展.具体要从四个方面抓起:以学生为本;努力营造语文教学中的人文氛围;鼓励学生自主体验、进行商讨、合作、研究式教学;注重人格的全面完善.     

语文教学与人文教育

语文教学是人文教育的主阵地。通过语文课堂教学要渗透人文精神,养育人文精神,体现人文价值。     

浅谈人文教育与语文教学

人文教育是基础教育改革中的一个重要方面。语文教学是人文教育的重要组成部分。然而,人们对于“人文”的理解向来模糊。在语文课程标准颁布之后,我们应当重新审视“人文”及“人文教育”,并充分运用语文教学在人文教育中的特有优势来提高学生的人文素质。     

浅谈人文教育与语文教学

人文教育是基础教育改革中的一个重要方面。语文教学是人文教育的重要组成部分。然而,人们对于“人文”的理解向来模糊。在语文课程标准颁布之后,我们应当重新审视“人文”及“人文教育”,并充分运用语文教学在人文教育中的特有优势来提高学生的人文素质。     

浅谈语文教学中的人文教育

如今的经济社会,多数人的价值取向是金钱至上,导致社会人文精神缺失。我们应该利用人文精神要素丰富的语文课文,通过语文课堂的教学培养学生健全的个性和人格。     

中职语文教学呼唤人文教育

在语文教育这一特定的时空中,师生都在通过双向的积极的生命运动,实现着自己的人生价值.从这个意义上说,语文教育也是人文教育.作为一门人文学科,语文教育在培养人文素养、张扬人文精神方面,有着义不容辞的责任和义务.     

强化职中语文的口语教学

中等职业中学的语文教学是一门比较尴尬的学科,它不同于普通高中的语文,要参加高考,学生必须好好地学。同时它又不同于职业中学的专业课程,专业课程关系到学生将来的能否就业的问题,学生不敢马虎。而职中语文由于没有显见的利害关系,往往得不到学生的重视,再加上我们不少语文老师本身认识不够,所以职中语文学科就被逐渐边缘化。语文学科要想得到学生的青睐,就必须注重语文学科的实用性,贴近学生的需要。     

语文教学中的人文教育

人文素质教育的目标就是提高人的文化修养、理论修养、道德修养，就是要教会学生怎样做人。那么，如何渗透人文教育？[第一段]     

高职语文教学中的人文教育

语文教育是人文素质教育,语文教学中应渗透人文教育,以提高学生的人文素养,发展学生健康个性,培养学生的创造精神,形成完美人格。高职语文只有进行全面的改革,在兼顾应用性的同时,尤其要凸现人文教育,高职语文课堂才会充满＂生气＂和＂活力＂而具有生命力。     

让语文教学在教育信息技术中尽显人文魅力

传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破．语文教学面临着有史以来最为深刻的变革。这场大变革将对语文教学的思想、观念、模式、内容和方法产生极为深刻的影响,也将促进语文教学形式的重大变化,语文教学由粗放到集约．由封闭式到开放,由以书为本到以人为本,走过了不平凡的历程。面对日新月异的信息社会,教师显然不能停留在粉笔、黑板、教材三位一体的教学模式上。将网络技术引入语文教学中．实现语文教学与网络的“联姻”．给语文课堂带来了源头活水．为实现语文教学的人性化提供了条件。     

试探职中语文教学的整合

语文教学的整合非常重要。只有经过整合,才能使语文教学过程不再支离破碎、索然无味,才能使学生对语文产生感情、萌生兴趣。职中语文教学也不例外。为此,笔者在平时实践中,作了如下探讨。一、教学目标的整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度。从一般意义上说,教师的每一节课,每一知识单元的教学,都应当体现三维目标,因为教学目标的三个维度是相互渗透而融为一体的。但是,在具体的教学活动中,又有一个更需要突出什么目标的问题,因为三维目标在不同课型、不同内容的教学中,其结构、主次、实现方式都是不同的。…     

寓人文教育于语文教学之中

高职语文教学应把人文教育放在重要的位置上，融优秀文化于语文教学之中，融社会生活于语文教学之中，对学生进行引导，进而塑造学生的品格，陶冶学生的情操，培养学生的综合素质。     

职高语文教学中的人文教育初探

《语文课程标准》规定：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂可见,语文不仅是一种工具,更是一种文化构成,它包含着丰富的人文内涵,渗透着美好的人性、隐含着深刻的人生哲理、弥漫着温馨的至亲至爱……语文在传授知识的同时,还传达着思想、情感、承载着价值观念和人类文化成果。     

试论中职语文教学中的人文教育

长期以来,中职教育忽视了人文教育,从而影响了对人性中真、善、美这种情操的培养.而语文教学正是人文教育的最好载体,应该用优秀文学作品中的丰富养分滋养学生的心灵和情操.本文从中职学校语文学科人文教育实施的背景和必然性、语文学科人文性教育的内涵以及如何实施人文教育三个方面来探讨这个问题.     

高职语文教学要重视人文教育

高职语文作为高职院校一门重要的基础课程,承载着人文教育的重任,具有丰富的人文教育资源优势。高职语文教师应从培养学生的人文精神与职业素养出发,为学生的专业成长夯实基础,为学生的职业生涯发展服务。     

谈语文教学与人文教育

要实现语文教学与人文教育的有机结合，首先要求教师从观念上重视人文教育，挖掘教材本身的人文教育素材，而不是只停留在时学生进行语言训练上。语文教学中的人文教育，不仅能妥善解决学生由“必学”到“乐擘”的转变，而且能完善擘生的人格，协调社会物质文明与精神文明的关系。     

职业高中语文教学中的人文教育

语文素养是语文课程标准的核心概念,培养学生语文素养是现代社会的语文教学基本目标。＂高中语文课程应进一步提高学生的语文素养＂,＂为终身学习和有个性的发展奠定基础＂。可见,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生未来适应社会,得以全面发展的基础。作为职业中学的一门重要基础课程,语文教学在整个职业高中学校课程体系中占有举足轻重的地位。然而,目前我国职业高中普遍存在着忽视语文教育作用的现象,课堂上死气沉沉,学生厌学,教师厌教。要解决这种现象,职业高中必须以学生发展为本,充分利用语文教材渗透人文关怀,注重对学生＂做人＂的教育,不断完善学生的情感态度和价值观。通过教师自身的不断提高,做学生的良师益友,重视教师的言传身教作用,和学生建立平等、民主和谐的师生关系。教学中注重培养学生良好的学习习惯和兴趣,改变旧有的观念,认识阅读教学的重要性,养成阅读习惯,结合职业高中学生特点,改进应用文教学方法,针对不同的教学内容,合理地采用不同的授课方法,达到学以致用的目的。     

用人文的灵光照亮语文教学--浅谈语文教学中的人文教育

语文是一座巍峨而冷峻的文明大厦,更是一座生命的后花园!在语文每一条迷人的雨线下面,都有生命的丰润妩媚以及道不尽的快乐和充满诗意的忧伤.语文是一门非常特殊的课程,它不仅应该教给学生课本知识,还应借助它的文学性给学生更多人文关怀.人文教育虽然不等于语文教育,但语文教育应当在人文教育中占有一个相当特殊甚至是核心的位置,因为语文的文学性对青少年更富有感染力.无论怎样界定语文,语文永远是最基础、最博大、最诗意、最富有情感色彩的学科.     

语文呼唤人文教育

《语文课程标准》明确规定了语文课程的基本特点,即语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性和人文性的统一。与现行大纲相比,《语文课程标准》在提出工具性的同时,也强调了人文性。确认了语文的人文性,就有利于全面实现语文教育的功能,意味着学生学习语文应广泛吸收人类文化营养、培养理性精神。