成人高等教育质量及质量评价的现状分析

随着高等教育的大众化发展,成人高等教育表现出了教育质量表现形式多样化的特征,而这种表现形式的多样化则对评价标准也提出了多样化的要求,因此,优化质量评价,提高教育质量对当前成人高等教育的发展有着十分重要的作用。     

高等教育大众化背景下成人高等教育质量评价研究

在高等教育大众化背景下,成人高等教育的本质特征是教育质量表现形式的多样化,成人高等教育质量表现形式多样化要求评价标准的多样化,建立多样化的质量评价模式是提高成人高等教育的现实诉求。     

浅论成人高等教育质量评价体系

质量始终是成人高等教育的生命线.建立起科学规范的成人高等教育质量评价体系,是落实成人高等教育管理工作的重要保障,能够有效促进成人高等教育质量的稳步提升.本文分析了建立成人高等教育质量评价体系的必要性,探讨了目前成人高等教育质量评价体系存在的问题,并提出了改进成人高等教育质量评价体系的对策.     

对成人高等教育质量评价与控制的宏观审析

本针对目前我国成人高等教育质量的总体状况,尝试构筑了成人高等教育质量评价与控制的基石指导原则和操作模式,且而对时下关于成人高等教育质量评价与控制的几个现实问题作了特别说明并提出了相应的改革对策。     

成人高等教育质量控制及其评价体系构建

成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分.关注成人高等教育质量,对于促进高等教育大众化的可持续发展和人的全面发展意义重大,为了保障成人高等教育质量,一方面通过理顺成人高等教育发展关系、构建适合成人高等教育特点的课程体系、健全成人高等教育管理机构、完善成人高等教育管理制度等,加强其质量控制;另一方面根据成人高等教育质量评价特点,从成人高等教育管理机构、实施机构、教学站点等方面,构建成人高等教育质量评价体系,确保全面提高成人高等教育教学质量和办学效益.     

高等教育大众化背景下成人高等教育质量保障体系的建立

质量是普通高校成人高等教育发展永恒不变的主题,是成人高等教育的"生命线"。近年来,由于诸多因素的影响而导致我国普通高校成人高等教育质量有所下滑,引起了社会各界和教育界人士的普遍忧虑。如何采取有效措施遏制成人高等教育质量下滑,实现对成人高等教育质量的有效保证与控制,确保我国普通高校成人高等教育的高质量,将逐步成为成人高等教育改革发展中关注的焦点。     

提高成人高等教育质量对策分析

从成人教育管理制度、教学过程管理、监督机制及教与学等角度分析了提高成人高等教育质量的对策，其中管理人员、教师及学生三的素质在提高成人教育质量中起主导作用。     

新时代教育评价改革背景下成人高等教育质量评价研究

成人高等教育质量评价的建设是完善成人教育院校办学质量的重要举措.长期以来,成人高等教育因其特殊性,质量评价体系不健全,存在评价视角单一、过程性评价不足、评价反馈机制不足等问题.基于新时代教育评价改革的背景,未来的成人高等教育质量评价应加快评价评级政策的制定,破除"五唯"顽疾,改进结果评价,强化过程性评价,探索增值评价,...     

普通高校构建成人高等教育教学质量评价体系的探讨

成人高等教育教学质量评价是成人高等教育评价的重要内容,它直接影响成人教育教学质量的高低,但目前我国成人高等教育教学质量评价却存在着种种问题,影响了教学质量的进一步提高.本文从教学质量评价存在的问题、评价标准、评价方法等方面分析了成人高等教育的评价体系.     

谈成人高等教育质量的提高

在知识经济时代和人的全面发展的社会,教育质量的提高不仅关系着学校自身的发展,更关系着社会的持续发展和人的自身的发展。因此,要求成人高等教育必须从全方位入手,转变教育观念,改革人才培养模式,突出办学特色,明确培养目标,改革教学内容和教学方法,规范内部管理,全面提高教育质量。     

成人高等教育社会评价体系研究

对成人高等教育进行社会评价,不仅有利于成人高校之间的竞争和发展,有利于成人高等教育更贴近社会,更好地为区域经济与社会发展服务,也有利于成人高等教育的社会监督。本文在专家对教育评价和社会评价理论研究的基础上,提出了成人高等教育社会评价的内涵,指出了开展好成人高等教育社会评价需解决的三个问题,构建了成人高等教育社会评价体系。     

成人高等教育质量的模糊综合评价

成人高等教育质量的评定目前存在着很大的综合性因素和非定量化现象。因此,在这一领域的研究中,模糊数学方法有着十分广阔的前景,本文以某学员为实例,试用模糊数学的方法进行评定,得到了切合实际的结论。     

关于成人高等教育社会评价的思考

开展成人高等教育的社会评价有利于调动学校的各种因素,提高人才培养质量,有利于成人教育更贴近社会,更好地为区域经济与社会发展服务.本文从教育评价和社会评价理论研究的角度,提出了成人高等教育社会评价的内涵,指出了开展好成人高等教育社会评价需解决的三个问题,构建了成人高等教育社会评价体系:多元、独立、专业的社会评价组织,科学、开放、系统的社会评价指标体系,全面、合理、动态的社会评价方法.     

普通高校成人高等教育人才培养质量保障与评价方法研究

近年来,发展成人高等教育规模和确保成人高等教育质量,已成为影响成人高等教育发展的两个重要命题,其中质量问题更显得尤为必要和紧迫。因此,加快成人高等教育的改革步伐,创新成人高等教育人才培养模式,建立科学的成人高等教育人才培养的质量保障与评估体系,指导和规范成人高等教育办学,培养出更多更好的高质量人才,是摆在成人高等教育工作者面前迫切需要研究的课题。     

武汉市成人高等教育的现状分析和评价

“九五”期间，武汉市的成人高等教育在办学实践中形成了自己的办学特色和办学模式；经济结构的调整又给成人高等教育带来了新的挑战和发展机遇，课题组在对现状进行分析和评价的基础上，提出可资借鉴的参考意见。     

成人高等教育的质量分析

改革开放以来，我国的成人高等教育有了很大的发展， 20多年来为国家培养了本、专科专门人才 850万人，对 3500万名劳动者实施了各种形式的高层次岗位培训和继续教育。然而，长期以来，人们对成人高等教育的质量一直众说纷纭，持贬者众。因此仔细审视成人高等教育的质量，构建科学的质量评估标准，合理地把握成人高等教育的质量本质，对统一人们的思想，消除人们思想的误区，进而促进成人高等教育的改革和发展无疑具有极为重要的理论和现实意义。 一、成人高等教育质量：理论和实践的迷惘 所谓“教育质量”（ Quality of Education)，根据…     

高等教育大众化条件下保证和提高成人高等教育质量的思考

在高等教育大众化条件下,成人高等教育更须重视自身质量。文章分析了当前影响成人高等教育质量的主要原因,着重从思想观念、质量意识、培养目标、教学计划、课程设置、质量监控评估、教材建设、考试改革、师资和管理队伍建设等方面论述了保证和提高成人高等教育质量的思路。     

关于成人高等教育社会评价的思考

朱国清在《江苏高教》2007年第4期撰文指出．教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判断的活动．是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但有可能取得的）价值作出判断．以期达到教育价值增值的过程。成人高等教育社会评价具有重要的现实意义．成人高等教育社会评价是成人教育社会主体性评价．是以成人高等教育系统外部的社会力量为主体．以社会发展和群众需要为尺度．对成人高等教育行为或现象进行价值判断的活动。为了构建成人高等教育社会评价体系，亟须采取如下对策：（一）必须建立多元、独立、专业的社会评价组织。社会评价组织建设是开展成人高等教育社会评价的前提．首先．建立多元性的评价组织。一是因为成人高等教育内涵多元；成人学历教育、继续教育、技能教育、职业证书教育等；[第一段]     

成人高等教育质量保障策略探究

针对目前成人高等教育定位不明晰、法律制度不健全、办学体制不合理、教育模式跟不上社会发展需要等问题,提出深化成人高等教育课程设置的改革、加大实践教学基地的建设、加强师资队伍的建设、优化成人高等教育的教材、完善成人高等教育质量监控系统五大策略,以期保障成人高等教育的质量。