近十年民国广东教育研究述评

广东在中国近现代史上是一个比较特殊的省份。最近十年来学术界对广东民国时期教育的研究成果情况大致如下：从宏观角度对民国时期广东教育进行研究,主要包括《民国时期的教育》、《广东高等教育发展史》两部专著和少量论文。教育思想研究方面,对孙中山和陈济棠教育思想的研究比较引人注目。在学校教育研究方面,学术界的兴趣主要集中于当时的一些高等学校,尤其是当时的一些知名院校。不足主要表现在：研究领域不广泛;学科特征不突出;史料利用不充分。     

陈济棠的教育思想及其历史影响

陈济棠的主要教育思想和实践活动,主要有:"教育是国家根本大计,永久事业的思想";"教育要适应社会需要的思想";"教育职业化的思想"。陈济棠实践其教育思想,大力发展教育的背景与基础:一是称霸南粤、问鼎中原需要取得更多的实际成就;二是发展经济建设急需培养各类专业人才;三是有继承父亲发展教育遗志的思想动力;四是有当时经济发展的物质基础。陈济棠的教育思想和实践,在广东教育发展历史上有过巨大贡献,至今仍具参考价值,对今天的教育改革有着借鉴意义和启迪作用。     

陈济棠的经济思想与实践之得失

陈济棠主政广东8年,实施了经济社会发展计划,并取得显著成效,实现了广东的全面近代化。他关于经济社会有计划发展的思想,关于国家资本主义主导下官民并举的思想,关于农业是国民经济之本的思想,关于科技与教育纳入经济社会发展全局的思想,对于我们吸取历史经验和发展社会主义事业有一定借鉴意义。我们对历史人物必须历史地辩证地给予评价,陈济棠在当时的历史条件下能作出如此贡献是十分难能可贵的。     

从《陈济棠自传稿》文本探究陈济棠的重生意识

陈济棠是民国时期粤系军阀主要代表之一,世称"南天王"。《陈济棠自传稿》系其生前遗稿,主要自述生平事迹。《陈济棠自传稿》文本主要体现出陈济棠的创环境、图自强,重文化、兴教育,依军事、谋自立,敬祖神、信天命等重生意识。     

陈济棠与民国时期广东教育事业

陈济棠是民国时期广东的地方实力派,在他统治广东时期,为发展广东的教育事业采取了许多行之有效的措施,极大地促进了民国时期广东教育事业的发展。     

论邵雍的教育思想

学界对邵雍研究的重点主要集中在象数易学,缺乏对其教育思想的研究。邵雍的教育思想是其对教育活动进行观照而形成的教育理论,为其理学思想的一个部分。试从教学主体、教学方法、教学目的等方面,探究邵雍理学视域之下的教育思想。     

姚莹研究述评

姚莹是鸦片战争前后一位重要的历史人物。对姚莹的研究始于20世纪40年代。迄今为止,学界主要以姚莹的《康輶纪行》和他抗英保台的海国思想、军事思想、游民政策等为主要研究对象,对其所蕴涵的经世思想和边防思想则较少涉及。全面而深入地对姚莹其人其学进行研究仍将是学界努力的方向,而研究层面和研究方法的多元化以及对史料著作进行系统整理和考订将是达成这一研究目标的关键。     

蒋介石对戚继光养成教育思想的继承与发展

蒋介石的军事教育思想来源十分庞杂,中国传统军事教育思想是其吸取营养的主要途径之一。他挖掘中国古代历史中治军的成功典型,以之作为自己对军校学生进行军事教育的主要素材。抗倭英雄戚继光的治军思想是他军事教育思想的一个重要来源,他对戚继光养成教育思想的发展主要体现在重视将士思想的引导、重视官兵礼节的培养和重视军人胆气的训练等方面。     

陈济棠与民国时期广东的工业建设

陈济棠主政广东时期的工业建设主要是在省营工业和民营工业两个方面,省营工业取得了巨大的成就,民营工业却步履维艰。     

试论墨家学说对中国武术的影响

墨家学说对传统文化的影响是多层面的,研究中国武术不能忽视墨家思想的影响.本文主要从墨家思想人民性对武术传播的影响、墨家思想-侠文化-武德传承、墨家军事策略对武术攻守技术的影响、墨家教育思想对武术教育的启示几方面对其进行分析阐述.     

近年来中国共产党思想政治教育若干问题研究综述

中国共产党思想政治教育经过学界的不懈探索,取得了丰硕的研究成果.主要集中在党的思想政治教育理论、党的思想政治教育史,以及党的三代领导核心的思想政治教育理论三方面.因此,对其研究现状中的若干问题进行系统梳理,评析其长短得失,对于推进该领域的研究是很有必要的.     

陈济棠的教育观

陈济棠治粤期间,十分重视发展教育。他注重提高教师素质,倡导学生全面发展和学以致用,主张教育必须适应社会的需要。但他同时提倡复古读经和训育主义,这不利于教育发展。陈济棠的教育理论和实践,对20世纪30年代广东的教育发展产生了重要影响。     

马君武研究三十年——兼论马君武教育思想研究的分布特征与趋向

近三十年以来,马君武研究经历了传略与诗歌研究阶段,多角度关注与研究阶段以及专门化与系统化凸显阶段.马君武教育思想研究的传播主要集中在广西、广东以及湖北、湖南、四川、云南等华南、中部、西南地区;研究人员的机构以中文、历史、政治学院(系)以及院校管理部门为主;研究主题集中在办学理念与实践,大学校长角色,教育思想的特色与移植德国高等教育理念等方面.进一步夯实史料基础,提高研究的专门化程度和拓展比较研究的空间将有助于丰富和深化马君武教育思想研究.     

传统文化与思想政治教育研究综述

传统文化与思想政治教育研究自2005年以来呈现快速发展态势,但目前相关专题著作较少,论文来源刊物层次不高,研究力量主要集中在高校,核心作者群尚未形成。同时,研究内容主要集中在传统文化与思想政治教育的内涵、传统文化对思想政治教育的必要性和意义、传统文化中的思想政治教育资源、传统文化在思想政治教育过程中的运用原则、传统文化与思想政治教育深入结合的途径等方面。因此,传统文化与思想政治教育还有很大的理论研究空间,需要强化研究意识,加强学科建设和队伍建设,拓展理论研究的深度和广度,进一步创新研究方法。     

陈济棠主粤时期民生思想与建设初探

陈济棠治粤八年时期，为了“造成模范新广东”与巩固自己的统治，革新与稳固政权，保境安民，大力发展广东地方工业，促进经济增长，不断增加经费投入，大力发展教育与培养人才，这些客观上推动了广东民生建设工程的进步与发展。但是作为国民党统治时期的地方军阀，其民生思想与建设也有着难以克服的局限性。     

“两广事变”初探

“两广事变”又称“两广兵变”,是指１９３６年６日,广西军阀李宗仁、白崇禧和广东军阀陈济棠打着“抗日救国”的旗号,在广东成立抗日救国政府和抗日救国军,并以北上保卫华北为名进兵湖南。“两广事变”由于知情者较少（当时只有蒋介石、何健、杨永泰、陈布雷等）,加之这次兵变还未来得及发动就被蒋介石采取措施而平息,国共两党的文献资料也较少记录此事,因而,目前史学界对这一事件研究较少。本文就此对这一事件发生的原因及它对当时中国社会产生的影响作初步的探讨。 一“两广事变”发生的原因 １．它是中日民族矛盾日益激化的结果…     

湖湘洋务教育思想研究综述

湖湘洋务教育思想是一种具有浓厚地方文化特色的近代教育思想,学术界对此研究不多,成果较少,且多集中在曾国藩、左宗棠、郭嵩焘等代表人物的个案上,缺乏整体考察,未能从文化视阚进行研究,并深挖其西学教育思想。     

国防生军事训练的思想政治教育研究

国防生培养是当前部队依托地方高校培养军事后备人才的主要方式.军事训练是国防生培养体系中的重要内容,施以正确、有效的思想政治教育对于军事训练的顺利开展起着至关重要的作用.本文从国防生军事训练的思想政治教育的必要性、国防生军事训练的思想政治教育的实施及国防生军事训练的思想政治教育的精神环境创设与优化三个方面入手,对如何更好地开展国防生军事训练的思想政治教育等问题进行了探讨.     

论现代大学办学特色的存在主义哲学根源

存在主义哲学是现代西方人文主义哲学思潮的主要代表.存在主义教育哲学从教育的目的、性质、方式、学生管理、师生关系和课程观等方面研究教育,其基本思想主要表现在个性教育思想、人文教育思想和自由教育思想三个方面,而这三个方面是现代大学办学特色的思想根源之一.     

西方近三十年来施瓦布实践课程思想研究新进展

对近三十年来西方关于施瓦布实践课程思想的研究进行梳理后发现:相关的研究成果数量整体较少,其影响力呈持续减弱状态;研究群体相对集中,主要为施瓦布的亲传弟子和其思想的追随者;研究主题比较聚焦,主要集中于实践可行性、思想渊源追溯、与泰勒原理的关系争论、学科结构和探究性教学以及时代价值探讨等方面.施瓦布课程思想学术代际传播的减...