论柔性管理与大学生思想政治教育工作创新

随着信息时代的到来,柔性管理日益显示其重要性.将柔性管理应用于现代大学生思想政治教育工作中,是社会文明程度提高和学校管理科学自身发展的需要.要通过树立"以人为本"的管理理念、使用大学生情感激励机制、加强大学生健康心理管理、注重大学生行为管理等柔性管理活动,不断创新大学生思想政治教育工作.     

情感教育在大学生行为管理中的实践探讨

"人非草木,孰能无情",情感是开启心灵的钥匙,是架起人际关系的桥梁。在大学生行为管理中,情感发挥着帮助学生认知、增强精神力量的作用。恰当地运用情感,对学生进行情感教育,对于转变学生思想,促进其行为的优化,具有现实的必要性和重要性。在情感教育中,应当按照大学生成才发展规律,依照一定的要求进行,通过一定的情感教育策略实现。     

90后大学生心理特点解析与对策

90后的大学生由于受社会,传媒和家庭等因素的影响,在行为、情感、思维、认知等心理方面特点突出、具有鲜明时代烙印.高校学生思想政治工作者必须以科学发展观为指导,积极探索符合时代要求、发展规律和对象特征的心理健康教育新方法,加强对90后大学生进行有效的心理健康教育和引导.     

基于自我评价的“90后”大学生思想引导策略研究

思想政治教育要结合客体的思想认识水平和特点,选择恰当的教育方法和策略才能达到理想的教育效果。当前,做好大学生的思想政治教育工作首先要认清"90后"大学生的思想特点和行为习惯,在此基础上提出思想引导具体策略。以天津农学院经济管理类专业大学生为例,分析了大学生在政治思想、人生追求、学业观念、个人情感和网络行为五个方面特点及原因,提出了以人为本,引导大学生健康成长的基本策略。     

“90后”大学生心理特点及教育途径

90后的大学生由于受社会、网络和家庭等因素的影响,在行为、情感、思维、认知等心理方面特点突出、具有鲜明时代烙印。高校学生工作者必须与时俱进,深入了解90后大学生,尤其是心理特点,加强对90后大学生进行有效的心理健康教育和引导。     

柔性管理在“90后医学生”医德教育中的应用

根据＂90后医学生＂的特点及医德教育存在的问题,从柔性管理＂以人为本＂的管理理念出发,主要从情感教育、自我教育和寓医德教育于社会实践等方面进行分析和解决医学生医德教育工作中存在的问题,运用柔性管理培养具有高尚医德和医学素养的大学生。     

略论校园媒体和高校思想政治教育

在校园媒体环境下,如何更好地搞好大学生思想政治教育工作,是一个需要探讨的问题。本文介绍了高校校园媒体的种类和特点,提出校园媒体是大学思想政治教育工作的重要软件,具有交流、引导、激励、服务、情感陶冶等思想政治教育功能、加强校园媒体建设和管理,有利于增强大学生思想政治教育工作的实效性。     

审美情感在高校学生宿舍管理中的应用

环境育人是高校育人的重要手段之一,优美的学习环境对培养大学生良好习惯与情趣起着重要作用.大学生的审美情感有很突出的个性特点,易受环境及情趣的影响.根据学生宿舍环境审美要求与特点,应加强大学生审美教育,强化审美情感,在学生宿舍管理中采用"周期复新"的方法来美化学生宿舍环境.营造积极向上的学生宿舍社区氛围,开展丰富多彩的宿舍文化活动是提高学生审美情感的催化剂.     

心理认同视角下的高校信仰教育研究

信仰对大学生的行为有定向、调节和控制的作用。随着世界经济、科技的发展,高校信仰教育也面临着挑战。从心理认同的角度加强大学生信仰教育,可以激发大学生的信仰需求、提高其信仰接受水平、促使大学生将信仰内化并指导其行为。在大学生信仰教育中,应当遵循认知规律,引导大学生正确认知,把握大学生情感特点,促进大学生情感升华,针对大学生意志特点,进行正确的信念引导,依据大学生的行为特点,实现大学生知行合一。     

大学生恋爱问题对体育类院校心理健康教育工作的启示

爱情是大学生在成长道路上的必经情感,但体育类大学生由于个体和环境影响,在恋爱的过程中会呈现诸多心理问题。大学生心理特点具有可变性及不稳定性,本文旨在从情绪压力管理和情绪稳定教育的角度入手,深入剖析体育类大学生的恋爱现状和呈现的问题,探讨高校应如何有针对性地开展恋爱心理健康教育,引导体育类大学生形成积极的恋爱观,培养体育类大学生健康的恋爱行为,在遇到恋爱问题时选择适当的途径来缓解负面情绪,为体育类高校心理健康教育工作提供理论依据。     

略论校园媒体和高校思想政治教育

在校园媒体环境下,如何更好地搞好大学生思想政治教育工作,是一个需要探讨的问题。本文介绍了高校校园媒体的种类和特点,提出校园媒体是大学思想政治教育工作的重要“软件”,具有交流、引导、激励、服务、情感陶括等思想政治教育功能、加强校园媒体建设和管理,有利于增强大学生思想政治教育工作的实效性。     

高校学生群体性突发事件成因分析及应对策略

引发高校大学生群体性突发事件的原因相当复杂,有时可能是多种因素相互交织在一起共同作用的结果,但大体上有以下几个方面的原因：地震、台风、洪涝、火灾等自然灾害和事故灾难,社会安全和公共卫生类突发事件,社会性问题的辐射和影响,高校内部管理与服务问题,大学生心理情感问题。高校学生群体性突发事件具有不确定性、突变性、复杂性等特点。许多大学生群体性突发事件是可控、可防的,因此,高校应高度重视大学生群体性突发事件预防工作。要构建预防体系,建立预警机制,加强教育管理。大学生群体性突发事件发生时,高校如果应对及时,处置得当,就可能化解危机,平息事态,维护学校稳定大局。     

情感教育视阈下的大学生思想政治教育

情感是意识的一种外部表现,是人的一种心理现象。思想政治教育的工作对象是人,情感教育、情感运用等在思想政治教育过程中具有重要意义。随着社会转型期带来的经济成分、生活方式、利益关系及生活方式的调整,大学生的心理、学习、交往、就业等方面不断呈现出新的特点和问题,随着以人为本理念的不断深化,单纯的灌输教育已不能满足高校思想政治教育的育人目标的各种要求。本文旨在从情感教育的视角出发,从内容和方法等方面探索大学生思想政治教育的有效育人模式。     

加强大学生思想道德素质教育中的情感管理

根据大学生的心理特点,运用情感管理的方式方法,积极进行教育,充分发挥情感管理在大学生思想教育中的作用,提高大学生的素质.     

女大学生心理健康教育课中的情感效应

情感效应是由于外部影响和自我教育的作用使得个体在情感过程和产生的情感体验上发生特异变化的心理现象。女大学生有着鲜明的行为特点和心理特征,心理健康教育课程需要遵从女生情感教育的特点,运用镜像效应,引导女大学生加深对自我的认知;运用暗示效应,加强对女大学生成才目标方案设计的指导;运用安全阀效应,引导女大学生学会科学地情感宣泄,加强个体的自我防御。     

试述大学生人际交往能力的培养

当代大学生强烈地渴望友情,想得到和给予异性爱情,而这些需要的满足依托于交往能力的提高。但事实上,大学生＂不知如何与人交往＂成为越来越严重的问题。大学生情感需要的强烈与交往能力的不足是德育不得不重视的一个问题。要提高大学生的交往能力,以满足他们的情感需求,高校必须践行＂以生为本＂的理念,优化教育环境;加强高校组织管理中子系统的管理和建设,增强集体的凝聚力;加强大学生心理健康教育,提高他们的移情能力;加强对大学生的道德情感培养和行为训练,培养他们的＂亲社会＂行为。     

“问题大学生”教育矫正策略研究

“不能让一个学生掉队”的教育公平理念,对转化“问题大学生”具有重要的意义.采用何种方法对问题大学生进行转化,通常的做法是基于不同的类型然后提出不同的解决方法,或是从高校、家长、学生、教师、社会环境等各个方面进行分开讨论.文章打破这两种做法,根据理解教育的理念,从情感沟通策略群、教育激励策略群、外围疏通策略群等三个策略群出发,来阐述该如何转化问题大学生.     

谈大学生的情感教育

大学生情感教育对于培养大学生的健全的人格和素质具有重要意义.当代大学生情感的发展呈现出价值需求的多元性、情感体验的矛盾性、情感活动的缺失性以及情感影响的复杂性等特点.大学生情感教首首先要注重教师情感的感化、表率作用;其次要强化美育的陶冶、净化作用;再次要拓展情感教育的活动途径以及要重视校园文化环境的影响和渗透.     

高校思想政治教育柔性策略实施状况调查

对高校学生的教育和管理通常可分为"刚""柔"两个方面,刚性管理依靠组织权威和制度对被管理者进行管理,属于外在管理,更强调被管理者的服从.而柔性管理在通过规章制度约束行为的同时,采用非强制的方式,作用于人的内心深处,将自律与他律结合起来. 为进一步了解高等院校在大学生思政教育方面实施柔性管理策略存在的问题,笔者选取了河南省10所高校的560名大学生进行了专项调研.此次调研共发放问卷548份,有效回收518份,回收率94.5％.结果发现,大部分学校在实施柔性策略过程中,存在忽视对学生的主体地位尊重、忽视个体差异、情感教育简单化、教学方式单一化等诸多问题,亟须制定有效的应对之策,才能逐步推进大学生思想政治教育水平迈上一个新的台阶.     

情感教育在大学生思想政治教育中运用的现实意义

对情感教育的研究并不是一个新课题,但是在大学生思想政治教育的领域中研究情感教育的成果目前还为数不多.提起大学生思想政治教育,人们更多地以理性的视角和思维方式对受教育者进行说教,而忽视了受教育者自身的特点.大学生是一个年轻有活力的群体,他们不仅需要理性的思考,更需要感性的关怀,因此,在大学生思想政治教育中引入情感教育具有非常重要的现实意义.