小学数学课堂中的创新教育

创新教育是新课程改革实验的切入点,富有极强的时代意义.要通过数学教学培养学生的创新意识,就要通过数学课堂培养学生的创新精神和创新能力.将数学课程构建成创新课堂,能激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,使素质教育真正落实在数学课堂中.     

激发起学生的课堂情趣

在课堂教学中,怎样才能激发起学生的课堂情趣,使他们在兴致勃勃中学习,并在学习中增强学习和克服困难的信心,得到精神的满足和鼓舞,把课堂学习看做一种精神享受.笔者的做法是:     

尊重学生主体地位 培养学生创新意识——浅谈教学民主化在生物课堂教学中的体现

培养创新精神、创新人才,就要尊重学生的主体地位,培养学生自主学习的精神和能力,实现学生的自主发展.在生物学科教育中,努力营造和谐宽松的课堂氛围,才能激发学生学习兴趣,培养学生创新意识、创新精神、创新能力,使学生真正成为学习的主人.     

实施“讨论式“教学的几点思考

“讨论式“教学是课堂实施素质教育的重要途径.我们知道,通过讨论不仅让学生充分参与数学知识学习的全过程,把学生推上学习的主体地位,而且使数学学习成为学生对数学知识的“再创造“过程,从而达到开发学生智力,培养创新精神和实践能力的目的.……     

高等职业教育引入研究性学习的探讨与实践

研究性学习将教师由课堂主导转变为课堂引导，加强了学生学习的自主性。它有利于学生探索精神，创新精神的形成，最终会使课堂教学变得更加生动有趣。本文从研究性学习的特征等几方面对研究性学习进行了系统的阐述。     

提高课堂教学实效新思考

医学专业教育具有学习时间较长、任务较重、压力较大等特点,学生学习起来相对比较困难.把握利用好课堂时间,最大效率地发挥课堂教育的潜力,能有效解决这一问题.现代课堂教学以学生为中心,能够促进教师精心准备教案和教学内容,创新教学方法和教学环节,能够培养学生的团队合作精神和协调能力,可以使学生养成一种积极的学习习惯,提高了理解力以及克服困难的能力,这将使学生受益终身.     

“开放”小学数学课堂 培养创新精神

培养创新人才是当今教育的方向,新的数学课程改革明确指出,数学教学不仅要教给学生知识,提高学生的能力,还要培养学生的情感,开拓学生的视野,使学生养成主动学习的习惯,使学生在自主学习中培养创新能力。因此,在数学课堂上培养学生的创新能力,是广大数学教师所关心的重要问题。本文从开放数学课堂入手,浅析如何在数学课堂上培养学生的创新精神。     

用自主、合作、探究的学习方式指导语文教学

我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体.那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的学习能力,我把研究的重点放在改变课堂教学上.     

“问题教学法”在新课改高中语文教学中的运用

语文教学倡导自主、合作、探究的学习方式是素质教育的必然.＂问题教学法＂使学生在提出问题和研究问题的过程中探索、接受并掌握知识,培养学生的研究能力,从而提高语文素养.在新课程改革过程中,运用＂问题教学法＂使学生依据对教材内容的理解,结合自己的所思所想,自己提出问题,进行课堂讨论研究,养成学生自主学习习惯的课堂教学模式.这种教学模式旨在通过学生的主动学习,以学生的提问为研究性学习的切入点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神.这与新课程改革主张学生自主学习,自主探究从而提高其学习能力的精神是一致的.     

试析高校历史教学中的“启、换、动”

在高校历史教学中,应注意运用多种教学方法形式.通过启发,培养学生的创新精神;运用换位思考,培养学生独立思考问题的能力和创新精神;辅之以现代化的教学媒体,使课堂生动,师生互动.让学生在在多样化、多层次、开放式的学习环境中感知历史、思考历史、研读历史.     

以“问题导学”为平台构建高效课堂

在高中数学教学中,从关键问题的角度出发,建立问题导学教学课堂,有利于引发学生的认知矛盾,激起学生对有一定难度智力劳动的兴趣,给学生的思考提供"支架式"的帮助.同时,以"问题导学"为平台,构建高效高中数学课堂,有利于将学生的个人思考或集体的讨论引向深入,对进一步培养学生的数学探究精神有积极的作用.本文主要以高中数学课堂问题导学法教学为中心展开探究,旨在帮助学生树立学习数学的信心,提高课堂学习效率.     

“适合教育”视域下农村高中新高考课堂样态研究

课堂是教育教学主阵地,反映教师对适合教育的理解、对新高考的理解、对课堂教学的理解。在新高考背景下,借助“适合教育”理念研究农村高中新高考课堂样态,有着重要的现实意义。教师要研究农村高中学生学习特点,打造新的课堂样态,将自己的理解通过适当方式传递给学生,让学生在理解新高考精神的同时,能结合自身学习需要,使新高考精神与学习需要之间形成最佳对应关系。     

如何把鳌鱼文化引入小学数学课堂的研究

在小学数学的教育中,培养学生的学习积极性与激发学生的创新思想是文化教育的主要目的,然而这也恰恰符合了鳌鱼文化要表达的精神。尤其是对于小学数学课堂的培养,使学生从小树立对于知识探索的思维,将鳌鱼文化引入小学数学课堂,让他们感受鳌鱼文化独占鳌头、学无止境的精神。以培养学生自主学习的能力为目的,使学生努力学习、奋发图强、积极向上。     

以“基本理念”为先导探索音乐创新之路

新的《音乐课程标准》中指出 :“成功的音乐教育不仅在学校的课堂上 ,而且应在社会的大环境中进行 ,这将使学生的群众意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。”在小学六年级音乐课中 ,我大胆的尝试了让学生走出课堂 ,走进社会 ,自己动手了解京剧 ,带来了意想不到的效果 ,达到了提高学生创新精神与实践等综合能力的目的 ,这种研究性学习方式 ,得到了师生和家长的认同 ,因为它确实初步改变了或正在改变着我们的学生对学习音乐的兴趣。一、在音乐研究性课程中 ,培养学生自主学习的能力“音乐教学的综合包括音乐不同领域之间的综合 ,音乐与…     

小学数学课堂教学的“四让”

课堂学习是学生人生中一段重要的生命经历,课堂学习质量影响到学生能拥有一个什么样的未来,关系到民族素质的提高,课堂教学应该关注正在生长、成长中的人的整个生命。就小学数学课堂而言,不但要让学生学好小学数学的知识、技能和贯穿其中的数学思想、方法,更要引导学生去感受、体验周围丰富多彩的世界,发现、提升数学学科的科学美,使学生的精神世界的发展从课堂学习中获得多方面的滋养,     

因“收”而“活”——综合性学习之我见

语文综合性学习主要体现为学生的自主活动,是学生语文听、说、读、写能力全面提高的过程.它将其他课程与生活实践引入语文课堂,给予了学生更大的学习空间.但强调学生的自主不代表可以忽视教师的引导,教师适当适时的“收”将使课堂变得更为高效.本文从个人的课堂实践出发,主要介绍“收”在实际的教学中的三方面表现.     

将电影《长津湖》融入高中地理思政教学的研究——以“海——气相互作用”一节为例

地理课程思政教学强调,学生不仅要学习课本知识,还要具备家国情怀,树立正确的价值观。将电影《长津湖》融入高中地理课程的课例构建了以立德树人为导向的地理课堂,通过将优秀电影应用于高中地理课程思政教学,不仅使课堂更生动,内容更鲜活,而且让学生在学习过程中更加直接地感受到志愿军保家卫国的英雄气概,体会了志愿军视死如归的大无畏精神,有利于培养学生的家国情怀。     

浅谈大学英语教学中小组合作学习法的应用

通过合作学习可以使小组成员间相互激励、相互促进,提高学生的学习效率,培养其团结协作的精神,激励其学习兴趣.因此,为提高大学英语教学质量,我们将其引入课堂,进行了多角度的探索、尝试,取得了较好的教学效果.     

创新教育与历史教学中的“三联结”

实施历史学科创新教育旨在引导学生突破传统的思维方式和学习方式，激发学生学习历史的主动性和自觉性，培养学生的历史思维能力和历史学习的创新精神。为此，我在历史教学中既充分运用教材而又不拘泥于教材，抓紧课堂而又不局限于课堂。努力引导学生，将课堂历史学习与课外学习相联结；历史学科与其他学科相联结；课堂历史学习与学生的生活领域相联结。     

初中数学“学案导学”教学模式分析

<正>"学案导学"教学模式将学生作为课堂的主体,教师通过设计问题,为学生创设轻松、有趣的学习空间,引导学生自主探索数学的奥秘.学生积极主动地参与课堂活动,激发学生学习的热情,便于学生理解、掌握新知识,培养学生独立思考的能力,使学生在学习中完善自我.本文主要讨论初中数学教师如何在教学中应用"学案导学"这一教学方法.一、课前之"导","导"在以旧引新、设疑激趣对于初中学生来说,对学习具有浓厚的兴趣,才会使学生积极主动地学习数学知识.因此,初中教师要在备课时设计一