校园流行故事——关于新奇

最近程南家发生了一件怪事，那就是程南爸爸书记的很多笔都不翼而飞！而且据程南爸爸观察，所丢的笔大多是金属外壳。程南爸爸很快就怀疑到了程南的头上，因为家里除了爸爸就是程南和妈妈了，妈妈一个大众不可能偷笔玩，那程南拿这么多笔做什么用呢？程南爸爸百思不得其解，于是找来程南谈话。     

校园流行故事——关于时尚

“嗨！小梅，你知道我最近发现一个什么秘密吗？”一下课，灵姗就兴高采烈地到小梅跟前咋咋呼呼，“你知道吗？我发现啊，我们双鱼座是天生的乐天派啊!不要看我们成天多愁善感的，其实啊，我们本质上是很乐观向上的人!”     

校园流行故事——关于流行特点

A热热闹闹一起上 只要是在学校流行的事物，那它就是风靡全球的“宠儿”！ 记得在校园里的第一次流行是悠悠球。看，那么多人在干吗？哦，那是同学们围在一起玩悠悠球呢。咦，那不是好朋友李豫楠吗？我立即跑过去追上她，她看见我立刻兴奋地对我说：“秦蔚你看，这是我新买的悠悠球，可好玩了，你也来玩玩吧！”好兴奋啊！这场流行风波不久就“流”遍了整个校园。     

校园流行故事——关于体育

“陆涛!咱们踢球去！”李超站在陆涛家的楼下大喊。一会儿，只见三楼窗户上出现一个男孩的身影，他穿着大大的篮球背心，个儿很高，他冲着楼下的李超喊道：“今天咱不去踢足球了，上来吧!现在正在直播NBA比赛呢!”     

校园流行故事——关于玩具

在一个大城市的一所小学校里，两个小男孩正在进行着一场激烈的战斗，他们正在比赛谁能把自己的悠悠球转得最好，最“溜”!只见那个叫华明的男孩将自己手中的“悠悠球”转得稳稳当当，不时地还玩一点小花样。嘿!另一个叫做张坤的男孩也毫不示弱，他的“悠悠球”就像一匹野马一般，转得飞快还经常创造一些惊险动作……正在他们俩不分胜负之时，只听背后传来一声巨喝：“华明!还不回来吃饭！快把玩具收起来!”原来是华明的爸爸华老师在叫华明呢！张坤不敢怠慢，连忙收起手中的宝贝，和华明分开了。     

校园明星祝闹闹故事之五：闹闹成了校园明星

闹闹上小学后的第一任同桌是个女孩,两个人经常起纠纷。 这当然很影响闹闹的情绪。妈妈问他怎么啦,他还不愿意回答。问急了,才带着一种有点困惑的表情回答说：“我也不知道她怎么了,反正不能碰到她一点点的。我丢了橡皮,问她借,她不肯的;反过来,她自己却常常向我借橡皮,借水彩笔……我上学期就开始讨厌她,现在就更讨厌她了。”     

音乐故事

与他的故事．其实就像一场哑剧。那天，他从我身边走过时，我突然惊奇地发现．他很像谢霆锋。从此，便悄悄地留意起他。     

校园幽默故事

高二的时候,上历史课,我们历史老师年纪比较大,他有个癖好,喜欢提问,提问之前必高声重复一遍问题。有一次正在上近代史。突然老师又提高声音开始提问,所有同学都恐惧地盯着老师,惟恐被喊到,因为老师以提问来代替点名,所以是看着点名册提问的,所以大家都不必低下头。     

发挥校园音乐的主导作用

校园音乐是学校育人的重要内容，其寓教于乐的独特功能是别的知识技能学科所无法替代的。改革开放以来，在经济、教育、文化日益发展的今天，大量流行歌曲充斥校园，“追星”高潮迭起，校园音乐环境受到极度污染。笔者了解到：一方面，流行歌曲以其通俗性的特点，在其发生、发展过程中受到艺术商品化的炒作，容易获得青少年学生的欢迎；另一方面，学校的音乐课不能满足学生多方面的音乐需要，校园里流行歌曲的不健康因素，已经不同程度地给学生带来一些消极影响，进而侵入学生健康心灵，危及校园精神文明。作为学校的音乐教师，要直面校园音…     

明星成名前的打工故事

在每个光鲜照人的明星背后,都会有许多鲜为人知的辛酸经历。诸多明星在成名前的打工遭遇,为今后的星路点亮了一道指示灯,正所谓不经历风雨,又怎么见彩虹宁英雄不问出处,正因为他们的过往打工经历,历经拼搏,才成就了现在的事业。     

寻找校园乒乓明星

【活动背景】2008年,我们何庄小学便开始组建自己的乒乓球队,且第一次参加市级比赛,女队就获得如皋市第五的不错成绩。随后,学校乒乓球队连年组队参加各级比赛,均能载誉而归。尤其去年参加南通市级的乒乓球赛,小选手们更是充分发扬国球精神,夺得男队团体第五的优异成绩。现成的德育题材就在身边,我们为何不利用呢？以期通过本次活动,对学生的精神世界产生冲击,深入领会国球精神的精髓,让他们在面对学习和生活时,也能做到耐挫、永不言败、顽强拼搏。     

巧用音乐故事培养孩子的音乐能力

音乐教学中引入音乐故事的形式,能激发孩子的学习热情,培养孩子欣赏音乐、表现音乐的能力。音乐故事引入课堂教学可从三方面入手:参与、激发、培养——让孩子的入门兴趣"鲜活"起来;听辨、模仿、感受——让孩子的感知开发"鲜实"起来;想象、品味、创新——让孩子的构建大胆"鲜新"起来。     

我的音乐故事

《音乐课程标准》中明确指出，“生动活泼的音乐欣赏、表现和创作活动，能够激活孩子的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥”。在教学实践中，我深刻地感受到音乐故事创编活动能为孩子的想象插上高翔的翅膀，给孩子的思维注入形象的因子，并带给他们无限的创意和快乐……     

快乐识字法——让故事和音乐合体

本文通过将课文的生字词语组合成一个故事,配合音乐旋律,快速记忆生字词语,降低学习难度。     

“故事明星”之梦

听故事变成讲故事BB4岁多时,每天晚上睡(shui)前,爸爸妈妈轮(lun)流(liu)和他一起读故事书,给他讲故事。到去年夏天,BB突然要自己讲故事,讲了几次,爸爸妈妈觉(jue)得还不错,想(xiang)象(xiang)力和言语表(biao)达(da)能(neng)力还行,就拿录(lu)音机录下来放给他听,BB就更爱讲故事了。     

校园的故事

正~~     

唐蓉老师讲校园故事

一 学校组织歌咏比赛.他的音乐成绩平时就挺不错的,大家都推荐他担任小指挥,他也愉快地接受了任务.谁知几天后,他就跑来跟我说不当了.问是什么原因他又不肯说.     

校园趣味故事大看台

老师和我一样“马大哈”吗讲述者:吴咏琳因为我长大了,已经上小学了,所以妈妈和我一起制定了一个自我管理计划,其中有这么一项:早上起床自己穿衣穿鞋。     

发展支线故事 走出校园欺凌

面对校园欺凌问题,立足叙事疗法,放下单一标准看清校园欺凌的脉络,相信"人不是问题,问题才是问题"。建立心理干预团队,并以同辈督导促进心理健康教师的自我关照。从两个层面发展支线故事,让被欺凌者走出心灵创伤,让欺凌者面对惩罚,通过心理干预,让他们各自重新建构积极的自我认同。     

试论校园音乐文化的发展

校园音乐吸取了流行音乐的娱乐性和通俗性,而在内容取材上则有一定针对性,多为反映校园生活的点点滴滴,更重要的则是校园音乐在曲式曲风上融入了本民族的音乐元素。随着时代的变化,校园变了,学生变了,校园音乐也发生了变化并越来越趋于多样化。