程度副词误用二例

①田亮:好像一下子做了很错的事(《南方周末》2005年1月20日B11版)“很”是程度副词,常用来修饰动词或形容词,但并非所有的动词和形容词都能受“很”修饰。例如可以说“很讲究”“很讨厌”,不能说“很讨论”“很发表”;可以说“你说得很对”,不能说“你说得很错”。应当把“很错的事”改为“大错事”。     

程度副词误用一例

更社会主义更市场经济——写于中共十六届五中全会闭幕之际（《南方周末》）2005年10月13日A1版）     

一些副词与形容词的误用

英语副词大部分是由形容词加后缀－ly构成.词尾－y通常成为区分形容词与副词的标志.且很多副词的含义与原形容词相同或相近.但有一些副词则与原形容词含义有所不同.以－ly结尾的词也不都是副词.     

高中英语中形容词和副词的误用

<正>1.问题的提出明确形容词和副词的功能和作用,准确无误地使用形容词和副词是高中生学习英语时必须要掌握的内容。在短文改错中,对于形容词和副词的误用,需要学生修改时,学生的具体难点在于:(1)不理解形容词和副词的功能和作用,分不清它们在句中应该充当什么成分;(2)当形容词和副词需要相互转化时,不清楚其中的变化规则。查阅中国基础教育全文数据库的资料,发现对英语形容词和副词功能作用的研究主要集中在两个方面。一是形容词和副词所起到的修饰作用,它们在句     

误用程度副词典型病句例析

1．我非常喜欢英语。误：I very like English．正：I like English very much．     

浅谈初中英语形容词和副词的误用

初中阶段学生已经在教师的指导下进行写作练习了,在写作中学生经常会出现形容词和副词误用的情况,导致作文质量下降。此外在日常生活中利用英语进行交流和沟通时也经常由于误用闹出了笑话。本文从初中英语形容词和副词误用的情形出发进行分析,提出了一些教学策略,希望可以给英语教师们提供参考性意见。     

三角函数解题技巧数例

在初等数学中,“三角函数”占有重要的一席之地．学好“三角函数”不仅可以培养学生的逻辑思维能力．而且也是学好高等数学的基础．本文根据“三角函数”的特点结合教学实践,给出了三角函数解题技巧数例,供大家讨论．     

浅析副词"很"和"very"在语用上的异同

本文就现代汉语中的程度副词"很"和英语中的程度副词"very"进行对比研究,浅析这两个程度副词在语用上的异同及两词对比研究的意义和价值.     

程度副词fairly,quite,rather,very和much用法比较

英语副词fairly,quite,rather,very和much(以下简称五副词)因含义复杂、用法各异而令初学者常感困惑,本文仅就它们作为程度副词的用法进行比较分析.一、修饰形容词、副词原级的用法.五副词中除much外,其余四个词都可以修饰多数形容词、副词的原级,分别有“或多或少”、“几近”、“相当”、和“非常”之义.但程度上有差异.其程度差别如下图所示:     

以图解题数例

例1.设,为自然数.求证: (1)1+3+5+…+(Zn一1)== .2 (2)1“+23+3”+…+n3 =(1+2+3+一+n)2.证如图1,图2易得.┌─┬──┬──┬──┬─┬─┬──┬─┬─┬─┐│ │ │ │ │ │ │ │厂│厂│厂││ ├──┼──┼──┼─┼─┼──┼─┼─┼─┤│ │ │ │{一 │ │ │ │ │ │口│├─┼──┼──┼──┼─┼─┼──┼─┼─┼─┤│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │├─┼──┼──┼──┼─┼─┼──┼─┼─┼─┤│ │ │ │门 │口│门│「] │ │口│口│├─┼──┼──┼──┼─┼─┼──┼─┼─┼─┤│ │ │…     

趣味家庭作业数例

例一 :《威尼斯的小艇》收集世界著名城市的风光图片或介绍资料 ,布置在教室里 ,若能据图写上一段导游词更好 ,让同学们不出国门 ,也能欣赏到世界各地的风光。例二 :《新型玻璃》为这五种新型玻璃中你最喜欢的一种或几种写广告词 ,作广告 ,看谁的广告最能吸引消费者。注意要抓住其特点和用途写清楚 ,要会夸 ,让人一听就想买你所介绍的玻璃。不过也要实事求是 ,不要“吹”过火。例三 :《小壁虎借尾巴》找课外阅读资料或回家问家人 ,了解更多动物尾巴各有什么用处 ,知道了写在“阅读摘记”上 ,旁边若能画上该动物尾巴形状则更棒。看谁了解得多…     

易混语言数例

在小学数学教学中,有的教师常把一些容易打混的数学语言胡乱使用。现举数例如下:1.“单位名称”说成“名数”。譬如在应用题教学时,不少教师喜欢这样提醒学生:“不要忘记写名数。”意思是“单位名称”不要漏写,如“3元”不要漏写成“3”。这样,就把单位名称”与“名数”混为一谈了。2.“整除”与“除尽”不加区别。例如不少教师把“10÷4”说成“10能被4除尽”,把“10÷2”也只说成“10能被2除尽”。其实,“10÷2”以说成“10能被2整除”为好。虽然前者并无错误,但后者更精确、更规范。     

化学课外活动数例

化学课外活动形式是多种多样的。教师可依据教学内容,学生水平,拟订课外活动计划,也可根据教学过程中发现或学生提出的问题有针对性地组织课外活动。现介绍我校开展化学课外活动的几个事例,供大家参考。 (一)在学生完成统编高中化学第二册第257页实验六第6题,已掌握了碳酸铝容易水解的性质和认识酸碱灭火器灭火原理的基础上,又演示了硫酸铝水解时溶液也呈酸性的实验。教师提出,能否用硫酸铝代替硫酸,与碳酸氢钠溶液反应,生成灭火物质二氧化碳呢?然后取出事前称好定量的硫酸铝和碳酸氢钠粉末各一小包,分别在两个烧杯里制成溶液,并在某一烧杯里加海鸥洗涤剂(发泡     

概念性问题数例

在小学数学教学中,概念性的错误常有发生,如把课本比作长方形,把茶杯盖比作圆,容积当体积等等。即使是小学数学课本,也是百密难免一疏,存在一些考虑不周之处,下面举例说明。(本文中的例题均见六年制小学数学课本)。 例1 “把一条线拉紧,就成一条直线。”(示意图略)“在一条线上拴上一块重的物体,用手把线提起来,使线垂下,也成一条直线。”(示意图略) 例1“把一条线拉紧,就成一条直线。”(示意图略)“在一条线上拴上一块重的物体,用手把线提起来,使线垂下,也成一条直线。”(示意图略)     

趣味家庭作业数例

例一：（记金华的双龙洞）1．几个同学商量商量,看看用什么样的方法能将游览金华双龙洞的路线图画出来。平面的、立体的、剖面的、单线条的都可以。画完之后,读读课文,看看画的对不对,再修改一下。也可一个人用几种不同的方法画好几幅。2．请爸爸、奶奶或是其他人配合完成课后"思考·练习"第5题"读读写写"。方法是：爸爸、妈妈或其他人看着表计时,你自己读词语,边读边熟记字形（遍数不限）,当你认为已经全部记住,可以默写了,计时停止,看看你用了几分钟就记住了。然后让爸爸或妈妈读,你来默写,验证～下你的记忆能力。例二：《麻…     

灵活解题数例

最近读了日本学者冈部恒治所著《训练思考能力的数学书》，很受启发，此书借助抽象化，把看似没什么关联的，浅显易懂的小问题连结在一起，但其中所用方法可以成为思考其他问题的灵感源泉．现从中选出部分，结合高中阶段所学知识整理成下文．     

不等式证明数例

在高中数学教材第二册(上)第六章,关于不等式的证明只介绍了比较法、综合法、分析法。而在实际的解题中,我们会遇上各式各样证明不等式的方法。在适当的条件下采用适当的方法将会使证明过程更为简单,体现数学的简洁美。以下几例是笔者在教学过程中学生所给出的一些证明,闪现了智慧的火花。     

高中物理教材讨论数例

一、关于牛顿第二定律实验的误差问题教材(甲种本)P.108和P.110给出的两组实验数据,以公式a_1/a_2 = F_1/F_2 和 a_1/a_2 = m~2/m_1来衡量,误差看来甚小。然而这种判断误差的方法是不妥的,判断出的结果也就不一定正确了。今举关于质量不变时,研究加速度和力的关系的一组学生实验所得数据:表面看来,a_1/a_2 = 0.659,F_1/F_2 = 0.667,两者非常接近,相对误差仅为(0.659 - 0.667)/0.667 = -1.2％。然而这只是一种假象,当时做实验时,砝码     

解直角三角形应用数例

解直角三角形的知识在解决测高、测距等实际问题方面具有重要作用,是中考命题的热点之一.下面就一类解直角三角形的数学模型和几个实例介绍如下,供教学参考.