教学细节“粗”不得

在教学设计中,我们往往特别注重突出重点,突破难点,从全局中把握教学进程,这些无疑都是正确的。但在考虑以上“大问题”的基础上,我们是否还要审视一下我们的细节准备工作呢？有人说：细节决定成败。从某种意义上看。这话不无道理。一节好的课它的细节的处理也一定是完美的。反之,如果不注意对细节的处理或在细节上一时疏忽,有时可能是无足轻重的,有时却会产生严重的后果。最近笔者随教研员下班调研听课,就颇有感受。     

驳“古汉语教学取消论”

2001年第10期的《中国大学生》杂志刊登了摩罗先生的文章《古文教育：惯性的弊端有多大》。2002年第1期《师道》杂志“教材新探”栏目予以转载。该文提出在基础教育阶段要剔除古汉语教学、在中学语文教材中取消古文和古汉语的观点。不妨名之为“取消论”。此文强烈要求取消中学课本的古文，取消古代汉语的教学，让古汉语进入博物馆。该文作者认为，让中小学生学习古汉语，实际上是“民族智力的巨大浪费”。这种对古汉语的错误认识，迎合和迷惑了思想较为幼稚的青少年，对广大青少年在民族语言方面的认同，对语文教学所造成的混乱影响不可低估。为了维护汉语言的地位，澄清人们的认识。保障语文教学和语文教材编写工作的健康进行。作者对“摩罗”先生所提出的主要观点进行分析和探讨。     

“V不得”与“不得V”

“V不得”是一种兼属词与短语的语法单位,只有少数几个“V不得”形式已经词汇化。而当“不得”取“不能”、“不可”之意时,这里“V不得”的意义是“V”与“不得”的意义相加,这时的“V”与“不得”的位置可以相互调换而意义基本不变。     

“V不得”与“不得V”

“V不得”是一种兼属词与短语的语法单位,只有少数几个“V不得”形式已经词汇化。而当“不得”取“不能”、“不可”之意时,这里“V不得”的意义是“V”与“不得”的意义相加,这时的“V”与“不得”的位置可以相互调换而意义基本不变。     

动不得的尾巴

1．水瓶胆与水瓶壳儿按约见面了,水瓶壳儿说：“欢迎,欢迎呀!咱们以后是一家人了。”水瓶胆鞠了个躬,说：“以后我靠你保护了,谢谢了!”     

驳“名师出高徒”

“名师出高徒”这句话几乎无人不知。可就因为这样,许多人就打着这个幌子,以为只要有位名师指点,便可扬名立业。殊不知,早在春秋时期就有过名师未必出高徒的事例了。     

“产学研”三联动的化工实践教学体系研究

提出了化工"产学研"三联动的实践教学体系。学校联合相关企业,建立集中实习与分散实习并举、校外与校内教学实践相结合、双导师(学校导师和企业教师)指导学生实践环节的培养模式及"毕业实习、毕业设计和顶岗就业"一体化的实践教学模式,以提高学生解决实际问题的能力和就业能力。     

驳人事档案“无用论”

“要不要档案,这是个问题。”档案“无用论”者认为,档案就是“挡”案,它影响了人员由“单位人”向“社会人”的转变,不符合人事改革的方向,所以,“无用论”者们不在乎人事档案该在哪里,而且没有档案,他们照样活得很好,很轻松。档案作为记录一个人经历、政治面貌、品德作风等内容的文件材料,发挥着凭证、依据和参考的作用。难道就真的没用了吗?     

“三动”作文教学

近年来,我校努力开展教学研究,构建主动——互动——活动的“三动”教学模式,我在作文教学实践中实施探索,收到了良好的效果。     

“不得抄袭、不得套作”乃蛇足

近年来,许多高考作文题目明确要求考生“不得抄袭、不得套作”.以2014年高考语文试题为例,在18道作文题中,有13道提出上述要求.“不得抄袭、不得套作”,既是命题者对考生画出的一道红线,又是命题者对考生的温馨提醒.但仔细揣度,笔者以为在高考作文题目中加上“不得抄袭、不得套作”的要求,颇似画蛇添足. 考试最需要公正、公平,“不得抄袭、不得套作”乃考试之“公理”,就像“不得偷盗、不得杀人”等道理一样被众人周知.高考是一件十分严肃的事情,经历过多次考试、训练有素的高三学生,对作文“不得抄袭、不得套作”的道理,不可能不了然于心.个别考生抄袭、套作,定是明知故犯,铤而走险,应该就低打分,让其自食苦果.     

驳“对着干”——“对立统一规律”

伟大的领袖和导师毛主席对“四人帮”的反动哲学做过深刻的揭露和批判,痛斥他们“形而上学猖厥”。“四人帮”的哲学是主观唯心主义和形而上学。然而,他们又总是打着唯物主义辩证法的旗号,招摇过市。辽宁的那个死党伙同迟群之流在“朝农现场会”的闹剧中,大叫大嚷:“我们的经验归结为一点”,就是“对着干,唱对台戏”。这个“对着干”的“经验”从教育领域推广到一切领域。一时间“对着干”的口号震山响,“对着干”的“经验”纷纷出笼。为了给这个“对着干”贴马列主义的标签,“四人帮”的御用工具秦怀     

试论“V不得”与“不得V”的换用条件

"V不得"兼属词和短语.在"V不得"属于短语且"V"是个双音词的情况下,它与"不得V"常常可以互换使用;在"V不得'属于词汇化单位或者其中"V"是个单音词的情况下,它与"不得V"不可互换使用.     

草稿纸“草”不得

一、重视对使用草稿纸的认识——愿用草稿经调查发现,大部分学生没有专门的草稿本,要么是家里带的公文纸,要么就是在书上空白处瞎乱打草稿,这样不但起不到打草稿该有的效果,更养成不好的学习习惯。也许是因为草稿纸不用交给老师看,也就不用那么重视了,于是很多学生在纸上随便乱打草稿,一旦交完作业,草稿纸便被丢进了垃圾桶。针对学生对草     

“飞吻”教不得

前日,去朋友家闲玩,朋友那近周岁的小孩子嘴一张,甜甜地叫了声“阿姨”,神情煞是讨人喜欢。一旁的孩子奶奶说:“给阿姨飞一个吻。”只见小孩放下手中的小狗熊,把那双白白胖胖的小手往嘴唇上一按,“啪”地一声脆响,小手一挥,稚气可掬,大家一起笑了起来。     

数学教学中要以“外动”诱发“内动”

一、动在课前,架起旧知与新知的桥梁在课堂教学时能把旧知和新知联结好,学生就学得轻松,注意力保持好,教学效果自然也好!"三角形的面积"是在学习平行四边形的面积之后的教学内容,与三角形的特性和平行四边形面积公式的推导方法有着直接的联系。因此,在教学前按要求让学生动手画出两个完全一样的三角形,并剪下供课堂教学使用。课伊始,学生就展示自己的作品,并相应地介绍自己对所剪得出三角形的特征:展示锐角     

说“V不得”

本文运用言语行为理论对“V不得”予以了分类 ,并对其在句法、语义、语用三方面的特征进行了解释和描写。本文指出了它和“不能”、“不了”的差异 ,并在类型学上为“V不得”的存在找到了依据 ,指明了“V不得”是汉语中描摹客观上不允许 ,没能力或建议、提醒的最有效的形式。     

“特长生”取消不得

众所周知,我们国家正在大力推进素质教育,而“特长生”,顾名思义,就是在某些素质方面有着突出表现、优异才能、与众不同的学生,正与国家的教育大政方针相吻合,是素质教育要达成的目标之一,应该是培养卓越人才的应有之义,世界上几乎所有国家都十分重视“特长生”的培养与发展。     

“大公无私”丢不得

“大公无私”这一成语出自西汉刘向所著《说苑至公》,文中关于“大公”的涵义是:“古者行大公者,帝尧是也。……待舜而传之,不私于子孙也”。不私亦即无私。后人将所说的“大公”和“不私”联结起来,概括为“大公无私”,意即提倡公心,限制私心。在历史上,大公无私一般指热爱祖国、热爱自己的民族和自己的人民,把祖国、民族、人民的利     

数学教学说“活”“动”

著名德国教育学家第恩多惠说过：“不好的教师传授真理，好的教授让学生发现真理”。因此在课堂教学中引导、帮助学生积极自主探索是新课程理念下教师课堂教学的一项重要任务。那么，学生在学习活动中怎样才能达到有效的自主探索学习呢？