谈无意识行为考核

成功的体验会提高一个人的抱负水平，相反，失败的经验则会降低个人的抱负水平。父母、教师或同伴的赞赏、肯定都能成为青少年自我提高的一个刺激，单纯的文化知识的考核使得一些学业成绩优异、喜欢读书的学生获得了成功，树立了自信心，而对于那些学习成绩较差的学生来说无疑是失败的重锤。我们知道学生的智商存在着差异，同样，学生的情商、动机、目的、兴趣爱好也存在着差异。用文化考核这惟一的标准来评价学生，就如同把学生安排在两条完全不同的起跑线上赛跑，是不公平的，既不利于面向全体学生，也不利于面向学生的每一个方面。为此我…     

其实,你也能成功

初中生正处在花季之年,每一个人都对自己的未来生活充满美好的憧憬和向往。不少男同学在做中国的“比尔·盖茨”梦,当然,还有刚冒出的“李宇春”也寄托了不少girls的超级女声梦。唉!何必羡慕别人呢?其实,你也能成功!在我们看来,一个人能否取得成就,很大程度上同自己有关。你的理想、抱负、毅力、方法以及个性等都是影响你成功的因素。美国心理学家罗特就认为成就与个人的抱负水平有关。个人的成功与失败经历通常影响着人。成功的体验会提高人的抱负水平。反之,则会降低抱负水平。比如说学习,考试前估计自己能考到90分。但结果低于90分,那么…     

后进生转化的意涵——一种心理学角度的思考

一、更新教育理念提高其自我期望 人的行为受思想的指引，在教师与学生的互动交往中，教师的观念、期望、情绪会对学生产生重要影响。心理学家布罗菲和古德（J．E．Brophy＆T．L．Good）发现教师如果对某些学生寄予特定的期望，那么教师会以不同的行为对待不同的学生，这种区别对待会改变学生的自我概念、成就动机和抱负水平。如果这种对待一直持续下去，学生也没有任何方式改变或抵制这种对待，那么期待就会影响学生的成绩和行为。     

探析学生习得性无能感"自助系统"的建立

在激发和培养学习动机时，应注意帮助学生正确认识自我、树立与自己能力相匹配的抱负水平，形成恰当的自我效能感，以达成目标的成功，促使学习动机的增强。要改变学生对学业成败不适合的归因，引导学生进行积极归因和归因向度训练，提高归因的效果。使学生掌握合理的自我责任的标准，建立起内外平衡的控制点结构。同时帮助学生学会自我调节，提高自我反馈水平．促进学生形成积极、肯定的自我概念和动机水平，避免产生无能为力的心理状态与行为，克服习得性无能心理障碍。     

<云南教育>(职教与成教) 问卷调查分析报告(之二)

一、学历抱负水平心理学中的抱负水平是指个人从事某项活动之前估计自己能够达到的成就目标。抱负水平这一概念来源于罗森塔尔提出的“皮格马利翁效应”，其内容借用一段古希腊神化：古代塞浦路斯国王皮格马利翁随着自身艺术造诣的不断提高，最后竟爱上了自己的作品——一座少女的雕像，并发誓非其不娶，这种期望终于感动上帝，使雕像复活。通过该效应，罗森塔尔进一步简述：抱负水平的差异来源于过去成败的经验和周边人文环境(如家长、老师、同学的期待值)。从本次调查的数据结果来看，普高生在学历抱负水平上明显高于成教生。例如：在“你…     

让青春与健康心理相伴

“青春期”是一个人从童年走向成年的过渡时期,是决定人的体格、素质、智力水平等的关键时期,常被喻为人生的“黄金时期”。中学时期正是青春发育期,中学生正处于从少年走向独立人生道路的转折点,心里充满着希望与抱负、烦恼与彷徨,前方有很多困难与问题需要解决。这些困难互相关联,某一方面的成功会加速其他方面的成功,某一方面的     

点子俱乐部校长应学会借力

一名成功的校长之所以成功，不仅是其自身有抱负、有修养、有能力、有学识，而且要有团结全校师生不断创造新业绩的能力，特别是要学会掌握一个事半功倍之法：勤于、善于借力。 一、借优秀成果之力。一个人的能力是有限的，任何校长不可能拥有各种“育人之能”；一个人的精力也是有限的，任何校长不可能参与各种教育实验。而当代世界上存在着取之不尽、用之不竭的中外教育优秀研究成果。社会在不断发展，知识在不断更新，学生在不断变化，社会对人才的要求不断提高，如不及时吸取他人成功的经验就会错失良机。校长要想在事业上有所成就必须…     

教育的目标是什么？

完全可以相信,当一个人具备了高尚的道德精神,他的抱负水平和创新能力非但不会降低,而且会更加高涨和强劲。     

高考后的自我心理调适

骄阳似火的七月7、8、9三天的高考,使已被长期紧张的备考搞得疲惫不堪的考生们几乎“心力衰竭”。随之而来的是对考试结果的预测和获知,以及由此带来的种种心态变化和行为表现。此时的心理调适与考试之前、考试之中同样重要。处理不好,会影响考生今后的学习、工作和生活。成功使人快乐,失败令人痛苦。但决定苦乐感受的并非成败本身,而是本人的抱负水平和对高考的期望值,即个人的奋斗目标和对实现这一目标的可能性的估计。抱负水平越高、期望值越大,成功带来的快乐和满足感越弱,失败引起的     

大学生择业过程中的职业定位分析

职业定位关系着一个人是否能在社会环境中找到自己的正确定位，充分发挥自己的潜能、走向成功。准确定位是大学生迈入社会，实现自己人生抱负的关键一步     

大学生抱负水平与英语学习成就的相关性

学生的抱负水平是指学生自己设立的学习目标。是对可能取得的学业成就的一种主观愿望。通过问卷调查和数据分析的方法,了解学生的抱负水平对我国大学生英语学习成就的影响,发现学生的抱负水平与大学生的英语学习成就存往显著的正相关,研究结果说明在大学英语教学中需要注重提高学生的抱负水平。     

高师小教专业学生成绩的影响因素研究

随机抽取陇东学院教育系278名小教专业大学生，进行问卷调查，探究高师小教专业大学生学业成绩的影响因素。研究发现，高师小教专业大学生虽然具有较高的社会支持和学业抱负水平，但对所学专业课程兴趣不浓厚．内在学习动机不强。因此，高师小教专业大学生表现出“高学业抱负水平与低学习行为质量”相矛盾的特点。此外，教师自身以及在教学方面所存在的问题、学生学习方法的不科学性均是高师小教专业大学生学业成绩不良的主要制约因素．     

高考后考生如何调节心理

每年高考“发榜”时,总是几家欢喜几家愁。此时的心理调适与考试之前、考试之中的心理调适同样重要。处理不好,会影响考生今后的学习、工作和生活。一、中榜考生要尽快实现角色转换成功使人快乐,失败令人痛苦。但决定苦乐感受的并非成败本身,而是本人的抱负水平和对高考的期望值,即个人的奋斗目标和对实现这一目标的可能性的估计。抱负水平越高、期望值越大,成功带来的快乐和满足感越弱,失败引起的痛苦和挫折感越强,心理困扰越严重。高考“金榜题名”,对有的考生可能是意料之中的事,并不感到高兴,甚至对没有考上理想中的“名牌”大学耿耿于…     

树立阅读意识准确理解文本

现代文阅读能力的养成与提高是一个长期的过程。影响现代文阅读能力的因素有三个：知识积累、思维方式和认识水平。其中知识积累与思维方式是认识水平的基础．知识积累丰富，思维方式正确，两者相互作用，会提高人的认识水平，而认识水平的提高又会反过来促进知识的积累与思维方式的改善。这三个因素共同影响着阅读能力的养成与提高。     

时间成就梦想

当有抱负的年轻作家向我索要成功秘诀时，我总会告诉他们：“你需要一个长远目标，成为一个好作家需要很多年不懈的努力。也许到40岁你还不会有任何大的成就。但是这很值得。”     

大学生职业生涯规划探讨

职业生涯规划，关系着一个人是否能在社会环境中找到自己的正确定位、充分发挥自己的潜能、走向成功。它是大学生迈入社会，实现自己人生抱负的关键一步。大学生当前面临职业生涯理念模糊，学校所提供的相应服务亦需要完善等问题，因此，大学生应提高对职业生涯规划重要性的认识，积极进行职业生涯规划；学校也应帮助学生制订切合实际的职业生涯规划。     

高考中动机损伤的预防与矫治

高考成功的动机损伤,直接影响考生今后的发展。对考生来说,树立正确的价值观,恰当确定目标水平,提高受挫心理承受力,是预防动机损伤的必要条件。教育者需要给予考生适当鼓励,帮助他们调整抱负水平以增强自信心,并运用“支持疗法”、“疏导疗法”、“兴趣培养法”等方法对其进行心理矫治。     

抱负水平测验

测试说明:抱负水平是指一个人对自己的事业将来所要完成的水平的一种期待。“人生在世,最关键的不是你正处在哪一个位置上,而是在于你将向哪里迈进。”在相同的情况下,抱负水平高的人更容易获得成功,只有怀着远大的志向,才能充分发挥自己的潜能和魅力。     

对数学教学的几点看法

作为一个教师，在教育教学的过程中，要想不断地提高自己的教育教学水平，就必须勤思考、勤钻研、勤总结。在每一节课的教学过后，总会产生许多感受，感受到成功的地方，也会感受到失败的地方!只要我们及时地总结其中的经验，接受其中的教训，分析其中的得失，就一定会逐步提高我们的教育教学水平，提高教学效果，就会得到学生的关心和爱     

提高耐挫能力追求成功人生

“失败是成功之母”的重要条件之一是失败者对失败或挫折的心理承受能力。青少年出现自杀等心理问题的主要原因是耐挫能力较差。要树立辩证的挫折观,确立相应的抱负水平,创设情境,培养挫折的承受能力,加强自我挫折后的调节,乐观、冷静地对待挫折,从而提高耐挫能力,追求成功人生。