中美远程教育会议9月16-19日在江苏南京召开

本刊讯:由中国国际青年交流中心主办,中国教育技术协会高校远程教育专业委员会、中国成人教育协会教育教学改革专业委员会、中央广播电视大学共同支持,江苏广播电视大学承办的中美远程教育会议于     

宜昌举办第二届“现代远程教育三峡论坛”

为学习研究《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于现代远程教育和继续教育相关问题,探讨交流新时期成人高等教育改革及远程高等教育为社会经济服务,由中国教育技术协会高校远程教育专业委员会、中国成人教育协会教育教学改革专业委员会、中央广播电视大学现代远程教育研究所主办、湖北广播电视大学湖北省现代远程教育研究会协办、湖北宜昌广播电视大学承办的第二届“现代远程教育三峡论坛”,     

中美远程教育：培训·交流·研究

由中国国际青年交流中心主办,中国教育技术协会高校远程教育专业委员会、中国成人教育协会教育教学改革专业委员会、中央广播电视大学共同支持,江苏广播电视大学承办的中美远程教育培训·交流·研究会议于2011年9月16-18日在江苏南京隆重举行。     

中美远程教育培训·交流·研究会议在我校隆重举行

由中国国际青年交流中心主办,中国教育技术协会高校远程教育专业委员会、中国成人教育协会教育教学改革专业委员会、中央广播电视大学共同支持,江苏广播电视大学承办的“中美远程教育培训·交流·研究”会议于2011年9月16—18日在江苏南京隆重举行。     

电大财经专业的教育改革和发展思考

电大财经专业教育是利用现代远程教育手段,培养面向基层、从事财经实际工作的应用型人才.发展电大财经专业教育,必须适应现代经济发展的需要,深化教学改革,抓好教学资源建设的管理.     

试论建立具有中国特色的远程教育专业

现代远程教育的大规模发展,急需培养大量的远程教育人才,远程教育专业的建立也就势在必行.本文从四个部分来探讨这一主题.第一部分描述远程教育含义的变化和范围的扩展.第二部分从国际的视野,分析建立远程教育专业的必要性.为了使远程教育同国际接轨,我们需要建立远程教育专业,以及一级协会层面上的远程教育组织;从国外远程教育的经验和教训来看,只有把远程教育作为教育领域的分支,才能有效地开展.相反,如果把远程教育等同于"面授教育 技术运用"的话,远程教育的实践最终可能会事与愿违.第三部分是从国内的现实,说明建立远程教育专业的迫切性,从三个方面来论证:师资培养是我国远程教育可持续发展的关键;远程教育专业的课程体系已经形成;我国远程教育人才培养的需求量是巨大的.第四部分是从课程内容的角度,讨论建立具有我国特色的远程教育专业的重要性.     

基于微信公众平台课程辅助教学的应用研究 ——以机电控制工程基础课程为例

为提高传统远程教育中学习者的学习效果,以远程教育中机电控制工程基础课程为例,尝试在微信公众平台上进行课程资源设计和建设,并对基于微信公众平台的移动辅助教学进行应用研究.结果表明:基于微信公众平台的移动辅助教学较好地提高了远程教育的教学效果,为远程教育中机械专业其他课程的教学改革提供了参考.     

从教学计划向专业规则转变谈教务管理网络化

远程教育课程平台是为实现远程教育人才培养模式转变和教学改革的目标而构建的,相比过去刚性化、封闭式的教学计划模式,专业规则具有开放性、灵活性等特点。专业规则的开放性和灵活性决定了教务管理的网络化势在必行。新教务管理系统充分体现了网络管理的时效性、交互性和多元性等优势,为完全学分制和自主选课的实现打下了坚实的基础。     

电大财经专业的教育改革和发展思考

电大财经专业教育是利用现代远程教育手段，培养面向基层、从事财经实际工作的应用型人才。发展电大财经专业教育，必须适应现代经济发展的需要，转变观念，深化教学改革，抓好教学资源建设，强化和完善教学过程的管理。     

远程教育教师专业发展研修现状及策略研究

远程教育教师开展专业发展活动是提高教师素质的重要途径之一;通过现代互联网技术开展远程特色研修对提高远程教育教师研修效率,促进远程教育教师专业知识和专业技能水平的提高有重要意义。研究针对远程教育教师专业发展中远程特色研修的必要性和可行性分析,提出适合远程教育教师专业发展中远程特色研修的建议和策略。     

成人发展特性与成人高等教育专业教学改革

成人高等教育专业教学改革是一个系统工程。研究成人发展特性,对成人高等教育专业教学模式、教学方法和手段、教学内容的改革具有一定的指导意义。     

成人学习特征与成人高等教育专业教学改革浅论

成人学习特征是开展成人高等教育专业教学改革的基础和条件。成人学员具有较强的学习能力、独立的人格、丰富的经验和突出的问题意识等学习特征。成人高等教育专业教学改革必须注重师生主体间性、教学内容针对性、启发式教学和学员自我导向学习。     

浅谈如何当好开放教育导学教师

怎样当好开放教育导学教师是人才培养模式改革的重要内容，是教学模式改革的主要课题和确立现代远程开放教育理念的必然要求。电大教师在从事现代远程开放教育的过程中应当积极进行探索。     

高等职业教育专业教学改革若干问题思考

高等职业教育是高等教育的重要组成部分。我国高职教育的改革和发展出现了良好态势。随着社会经济和科技进步的需求 ,高职教育应从深层次上研究指导专业教学改革 ,突出办学特色 ,不断提升教育教学质量 ,保证培养目标的实现。要根据试点专业经验 ,搞好专业教学改革 ,将转变教育思想观念贯穿改革全过程 ,把握培养目标准确定位 ,探索多样化培养模式 ,加大课程体系和教学的内容改革的力度 ,依托行业或企业建立产学研结合机制 ,加强教学基本建设 ,完善职业资格认证和劳动就业准入制度     

急待改革的高师数学专业

从中学数学教育的角度看，高师教学专业存在一些问题，即培养目标与教材和课程不相匹配，师范性不强及开设课程抽象内容多而应用性的内容少，针对以上问题，高师教学专业要明确培养目标，突出师范性，并对某些课程进行增删。     

刍议普通高等学校体育教育本科专业人才的培养

采用文献资料调研、访谈等方法,对普通高等学校体育教育本科专业人才培养目标改革的必要性、体育教育本科专业人才培养的改革进程中产生的主要疑难和困惑等方面进行了分析,以求为培养全面发展的体育教育专业本科生人才提供一些有益的思路。     

当前学前教育专业发展面临的问题及对策

前学前教育专业面临着前所未有的良好的发展机遇。但同时也存在着一定的问题,如缺乏先进的学前教育办学理念,没有明确的本科、专科的办学方向,对实习环节缺乏细致、深入的研究等问题。因此,办好学前教育专业要有以"儿童为本"的教育理念,做好积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式,以就业为导向,高质量发展学前教育专业,在学前教育的大专业下细化专业方向等几个方面的工作。从课程设置、教育教学、教学管理等方面进行一系列的改革,才能更好地培养出社会需要的高素质幼教师资。     

烹饪专业高等教育的现状与思考

我国烹饪高等教育经过20年的发展,虽然已经初具规模,但在专业结构、专业设置、人才培养模式等方面还存在一些问题。必须从调整专业结构、专业设置等方面出发,构建从专科层次到研究生层次的烹饪高等教育体系,将人才培养模式与人才需求紧密联系起来,分层次培养烹饪高级人才,促进烹饪高等教育进一步发展和提高。     

改进有机化学教学方法的尝试

为了适应社会发展，如何在有机化学教学中体现素质教育和创新教育是一个新课题，针对目前我校有机化学教学中存在的问题，突出高职高专教学特点，从以下几个方面进行了有机化学教学改革与探索。     

重新认识教学设备在课程改革中的作用

基础教育课程改革的根本目的是实施素质教育，提高整个国民的素质，我们应该重新认识教学设备在基础教育课程改革中的作用。