论高校《世界地理》课程发展

《世界地理》是高校地理科学专业中重要的专业课,是高校地理学专业自然地理、人文地理、地理技术及区域地理四个主题课程群中区域地理的核心课程。随着时代的演变及地理课程的发展变化,高校《世界地理》课程发展遇到前所未有的强烈冲击,如何突破课程严重滞后于时代和现实的困境,是目前高校《世界地理》课程发展面临的最大问题。     

开放大学课程建设适需原则小议

开放大学课程建设应当适应时代变革,满足社会需要和学习者需求.坚持课程建设适需原则是时代变革使然,对推进开放大学建设具有积极意义.课程建设适需原则应当具体体现在课程的各个要素中,即具体体现在课程目标设计、课程内容安排、课程资源建没、课程教学范式和课程考核方式上.     

小学教师处理教学内容的综合分析

《基础教育课程改革纲要》的颁布,标志着我国基础教育进入一个崭新的时代——课程改革时代。教师在实施课程的过程中,将教学内容作为一个核心的问题展开。本文以临汾市两所学校四位教师为例,来分析当前小学教师处理教学内容的基本特征。     

大学计算机基础教学体系改革研究

随着时代的发展和变化,以及计算机不断普及,大学计算机基础这门课程原有的一些体系结构．课程设置已不能完全满足时代的发展需要。本文从大学计算机基础教学中出现的一些问题入手,提出了一些课程改革的相关思路和方法以及具体措施。     

论“微电影广告”勃兴与“影视广告”教学内容革新

"影视广告"课程是广告专业的专业必修课,在新媒体时代,网络让影视广告产生了新的形态,具备了新的特点。这些变化使广告教育者不得不正视广告相关课程的内容革新问题,为微电影广告在"影视广告"课程中规划相应的教学内容,以适应时代的发展。     

信息时代小学语文教学的新内容

随着互联网和信息技术的不断发展,我们已然迈入信息化时代.在信息时代的教育教学中,教育的现代化和信息化发展成为时代潮流.在这样的时代背景下,小学语文教学也发生了新的变化,教师在课程教学中可以运用互联网拓展课程教育内容,也可以利用信息技术创新课程教学方式,有效地提高课程教学质量和课程教学效率,更好地发挥语文课程的育人功能,...     

“OCs在线课程时代”高校图书馆的角色定位——基于MOOC、SOOC及SPOC的探索

大规模开放在线课程(MOOC)带给高等教育破坏性冲击,自2012年进入MOOC时代,MOOC成为未来影响高等教育的信息技术。随着MOOC的不断实践应用,小规模限制性在线课程(即SPOC)日益呈燎原之势,大有颠覆传统高等教育的趋势。从MOOC到SOOC再到SPOC,"OCs在线课程时代"来临,该文分别介绍了MOOC、SOOC及SPOC,进一步分析高校图书馆在"OCs在线课程时代"的角色定位:"OCs在线课程时代"的倡导者、版权保护及咨询顾问、课程制作顾问及提供课程学习场所;高校图书馆馆员则可以承担起在线课程中"教学馆员"、"助教馆员"和"助理教员"等职能。     

高校经济管理类专业SPSS软件教学的探讨

随着信息化时代的到来，高校经济管理专业中开设SPSS软件课程已是时代发展的必然。本文就该课程教学过程中存在的一些问题进行讨论，并提出了相关解决办法。     

工匠精神在《C程序设计》课程中的构建窥探

工匠精神作为时代的产物,成为各个领域人们行动的导向。本文以中职《C程序设计》课程为例,阐述如何在课程教学中引导学生构建"持之以恒、精益求精、开拓创新"的时代工匠精神。     

“数字时代”小学美术手艺课程资源建设研究——以江苏省常熟市为例

《美术课程标准(2011年版)》指出：有条件的学校应积极开发信息化课程资源,充分利用网络获得最新的美术教育资源。随着时代的发展,信息技术与美术学科的整合已经不能完全满足“数字时代”美术教学的需要。常熟市在多年小学美术手艺课程资源建设的基础上,深入探究手艺课程数字资源的建设。在实践过程中重视教师队伍建设,组建课程资源建设团队,多元主体交流融合形成课程资源建设共同体;课程资源建设基于儿童视角,着眼于发展学生美术学科核心素养;数字时代纸质课程资源与数字资源整合,实现知识呈现的立体化,最大程度地满足美术手艺课程教师教学需要和学生学习需要。     

大数据时代经管类专业应用统计学课程教学研究

本文针对学生在传统课程教学方式中存在的积极度、参与度不高的情况,对应用统计学课程进行课程改革研究。教师设计的课程体系顺应大数据时代潮流,实现教学内容的丰富化及教学方式的多样化,增强学生对课程的实践程度,提高学生的思维能力、表达能力、学术能力,培养契合时代发展的专业人才。     

国外课程评价理论发展趋势研究

课程评价理论产生于美国,其发展经历了"测量时代""描述时代""判断时代""建构时代"等阶段.学术界将20世纪70年代以前的课程评价理论称为传统课程评价理论,而将之后的课程评价理论称为当代课程评价理论,21世纪以来的国外课程评价理论发展出现了一系列新的趋势.     

信息化时代中职计算机课程教学创新探究

文章首先阐述了信息化时代中职计算机课程教学创新的重要性,然后分析了信息化时代中职计算机课程教学创新的现状,最后提出了信息化时代中职计算机课程教学创新的路径。     

科技革命与大学课程变革——兼论知识经济时代的高校课程改革

高校课程具有反映和传承科学技术知识的基本特性。不同历史时期，科学技术的发展，引发了高校课程的变革。通过对近代科技革命进程中大学课程演变的历史考察和知识经济时代的特征分析，提出了知识经济时代高校课程改革的一些思考。     

我国高校混合课程研究现状分析

"互联网+"时代教育信息化已成为当前高等教育发展的一个必然趋势。在社会信息化大背景下,MOOC(Massive Open Online Course)与校园课堂有机融合产生的SPOC(Small Private Online Course)课程模式催生了后MOOC时代。本文利用文献调查法,分析了进入后MOOC时代我国高校在教学改革中混合课程的建设现状,探讨高校混合课程建设中的关键影响因素。     

智能时代高校课程思政的设计理论与方法

研究根据教育部有关文件精神,面向智能时代教育信息化发展方向,直击高校课程思政建设中存在的专业教育和思政教育“两张皮”问题,明晰课程思政建设的价值导向和功能作用;以课程与教学论为指导,强调“智能+”赋能思维方式转变,突出智能技术赋能教学创新,形成智能时代课程思政的设计理论;提出了确定课程思政目标、重构课程思政内容、选择课程在线平台、开发课程思政资源、建设课程思政基地、开展课程思政活动、实施课程思政评价的智能时代课程思政设计方法,以期为新时代我国高校全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务、构建“三全育人”大格局提供理论指导和实践借鉴。     

中职计算机专业图形图像处理教学现状与改革建议

在中职计算机专业中,主要包括平面设计、网页制作和动画制作等课程,这些课程在中职计算机专业课程体系中占据着非常重要的地位,而且随着时代的进步与发展,相关知识内容不断更新,技术不断更迭,所以在教学过程中要紧随时代发展趋势进行教学创新.主要对中职计算机专业图形图像处理课程教学现状及创新改革办法进行探讨.     

计算机基础课程教学中如何发挥教师主导作用

顺应知识经济时代的发展需要,计算机基础课程教学已经作为公共基础课程的重要组成部分在各类学校中展开。而在计算机基础课程教学中如何充分发挥教师主导作用是提高课程教学质量的关键因素。本文试讨论在计算机基础课程教学过程中如何发挥教师主导作用以提升实际教学质量。     

巧用思政小原理 阐释时代大主题

思政课程具有很强的时代性。为此,思政课教学应该注意课程原理与时代主题的耦合,在此过程中关注时代潮流、发出主流声音、构建主流话语。这是培育学生学科核心素养的需要,是坚持正确舆论导向的需要,是推动思政课深度学习的需要。在阐释时代主题时,应坚持正向引导原则、事理交融原则、思想解惑原则、课程拓展原则。教师阐释的时代主题内容应该准确有据,运用比较法、转化法、推理法实现眼前一亮。     

小学教师运用教学方法的综合分析——以临汾市两所学校四位教师为例

《基础教育课程改革纲要》的颁布，标志着我国基础教育进入一个崭新的时代——课程改革时代。教师在实施课程的过程中．运用了什么形式的教学方法是值得探究的问题。本文以临汾市两所学校四位教师为例，来分析当前小学教师运用教学方法的基本特征。