思维能力与知识基础

思维能力是在获取知识的过程中发展的,思维能力的提高有待于知识和经验的积累。从下面的例子可以看出,小学生创造思维能力处于较低水平,难以完全摆脱已有知识的框框,创造性地设计实验较为困难,而这正因为他们还缺少知识和经验。因此,教师要在教学中培养学生对已有知识的再认、重组、补充修正、迁移运用的能力。例1:请设计一个实验,区分铝勺和陶瓷勺哪个传热本领强。未做过实验的班有3位学生知道铝勺烫手陶瓷勺不烫     

“工程材料与机械制造基础”课程知识体系研究

本文按照产品制造流程的逻辑关系构建了"工程材料与机械制造基础"课程的知识体系和能力要求。该体系的构建将为进一步修订课程基本要求(或制定课程标准)、编写教材、加快与工程训练课程的协同创新提供重要基础,为本课程教学提供参考。     

把握溶液基础强化知识应用

一、复习要求 1.常识性介绍:浓溶液与稀溶液;溶解性;气体溶解度及温度、压强对其影响;结晶及两种常见的结晶方法;晶体及常见的结晶水合物;风化,潮解. 2.了解:溶液,溶质,溶剂;饱和溶液与不饱和溶液;固体溶解度及溶解度曲线. 3.掌握:溶质的质量分数.     

把握溶液基础 强化知识应用

一、复习要求 1.常识性介绍:浓溶液与稀溶液;溶解性;气体溶解度及温度、压强对其影响;结晶及两种常见的结晶方法;晶体及常见的结晶水合物;风化,潮解. 2.了解:溶液,溶质,溶剂;饱和溶液与不饱和溶液;固体溶解度及溶解度曲线. 3.掌握:溶质的质量分数.     

重视基础考查 强调知识应用

2008年至2010年3年间，我省中考的考试内容、难度和要求都没有太大的变化，2007年至2009年的中考理科综合试卷结构也相对比较稳定，但今年的考试说明还是显现出了新的特点，实验探究、知识应用能力的考查成为重中之重。     

拆解“胚胎工程”,夯实知识基础

<正>很多哺乳动物繁殖能力差,科学家为保护物种多样性,大力发展胚胎工程技术.笔者统计“胚胎工程”在近五年高考中出现10次,考查内容主要为：“受精”“早期胚胎发育”“胚胎分割”和“胚胎移植”.一、哺乳动物的受精有哪几个阶段?1.准备阶段1——精子的发生和获能(1)精子发生：①精原细胞细胞增殖产生大量精原细胞,部分精原细胞在减数分裂的间期形成初级精母细胞;②初级精母细胞→精细胞(减数分裂);③精细胞→精子(头部——主要是细胞核,头     

知识工程方法在知识管理中的简单应用

知识管理是利用信息科技来取得、储存和散播知识的过程。随着知识成为企业组织主要的竞争优势,知识管理的研究逐渐地受到重视并且被广泛使用在不同的应用领域。提出了一个知识工程方法,以系统化的方式来达成知识管理之目标,包括有知识模型、知识储存、知识查询3个部分。     

工程教育知识服务平台的构建与应用研究

针对信息技术的发展、信息服务的变革和工程教育的全球化趋势等时代背景,文章分析了工程教育知识服务平台建设的重要意义和战略目标,并在此基础上提出平台的基本定位和基本特征,从知识服务、业务架构、技术架构三个方面重点阐述了平台的构建思路和路径规划。此外,文章还通过一个知识服务实例,验证了工程教育知识服务平台应用的可行性和有效性,以期为平台的实践应用和学术研究提供参考,进一步推动平台建设并提升平台价值。     

知识工程

1977年,美国斯坦福大学计算机科学家费根鲍姆教授在第五届国际人工智能会议上提出知识工程这一新概念。他认为,“知识工程是人工智能的一种技艺。它运用人工智能的原理和方法,对那些需要专家知识才能解决的应用难题提供求解的手段。恰当运用专家知识的获取、表达和推理过程的构成与解释,是设计基于知识的系统的重要技术问题。”至今,     

石油工程水射流基础与应用课程建设与实践

为了进一步提升《水射流基础与应用》课程教学效果,对教学大纲和教学内容进行了修订,辅以课堂教学方法改革,提高了学生的学习积极性与参与性,与改革前相比,学生的平均成绩、优秀率、学生评教等均有明显提高。     

英语教师知识基础与专业发展

在英语教师专业发展过程中,教师知识技能的提高不仅在很大程度上促进教师教学行为的改变,而且影响着英语教师的专业化发展。本文从英语教师知识基础、发展特点、知识基础的内在改变与专业发展等三个方面进行了论述。     

知识深度理论基础与发展综述

企业作为知识经济时代最重要的主体,自身的知识深度基础会影响其参与企业间知识共享、转移、合作的知识吸收进度。研究从知识深度概念、应用领域以和测量方式三方面对知识深度进行具体的阐释。     

基础物理知识与磁共振医学影像技术

本文将基础物理知识与磁共振原理的学习有效结合起来 ,并将磁共振原理应用于人体组织成像方法做了简明分析     

基础物理知识与磁共振医学影像技术

本文将基础物理知识与磁共振原理的学习有效结合起来，并将磁共振原理应用于人体组织成像方法做了简明分析。     

抓住基础 拓展知识

在学习中若能抓住一些知识点进行恰当的挖掘和拓展，不但能开拓知识视野，更能体味学习知识的科学思维方法。下面以电化学知识为例作以说明。     

默会知识与工程教育

工程教育强调实践性,同时知识又是实践的基础,而支配实践行为、对实践结果起决定作用的是“默会知识”,所以工程教育要加强“默会知识”教育。学校教学可以促进“默会知识”的增长,“合作学习”、“行动学习”和“师傅带徒弟”是有效的教育方式。     

教师知识和教学的知识基础

作者把一切与专业有关的洞察力都看做教学的知识基础,认为它们与教师的行为有着内在的联系。由此,本文提出要把教师知识或者教师的实践性知识和正式的命题知识纳入教学的知识基础当中。虽然教师知识与个人经历及情境有着紧密的联系,但教师知识的某些特征却为所有的教师或大部分教师所共同拥有。研究教师知识就是要找出这些共同特征,从而对教师知识的复杂性和特殊性做出公正的评价,但这在方法论上可能存在困难。为了说明教师知识研究的潜在益处以及局限,作者呈现了几种研究的结果。这些研究的一个主要结论是,理解教师知识不仅能够改进教师教育而且能够促进教育改革的成功。最后,作者指出未来研究的三个重要领域。     

知识创新工程与国民经济可持续发展

实施知识创新工程是我国保持国民经济可持续发展的关键。实施知识创新工程，可为国民经济可持续发展建立一个民族的创新体系；可造就一大批高素质人才，为国民经济的可持续发展提供人才支撑；可塑造一批高科技的支柱产业，为国民经济的可持续发展提供强大的动力源，可实现人与自然环境的和谐统一，为国民经济的可持续发展提供物质基础。