从培养学生的实践操作能力看中职电工基础教学

本文介绍了教师在中职电工基础教学实践中如何创新教法,在激发学生学习兴趣的基础上锻炼他们的实践操作能力,激活电工基础课堂的几点做法。     

营造轻松愉悦的课堂气氛 提高电工基础教学的实效性

本文是针对职高生的特点并结合平时教学的一些做法,从充分尊重学生搞好师生关系、巧用幽默效应拉近师生距离、妙用形象比喻引导学生学习、常用演示实验激发学生学习兴趣、多用媒体教学吸引学生注意力等五个方面如何营造轻松愉悦的课堂气氛,激发学生课堂学习的主动性,从而提高电工基础教学的实效性进行了一些论述.     

浅谈everycircuit在《电工技术基础与技能》课程教学中的应用

《电工技术基础与技能》是中等职业技术学校电类学生必修的一门专业基础课,可为学生学习后续其他专业课程奠定基础,也是参加中等职业学校技能竞赛学生的理论支撑。可因其理论性强且抽象,如果采用传统的理论教学模式,容易让学生产生厌学情绪。那么,如何根据教学目标、内容及学生特点来提高课堂效率,激发学生的学习兴趣尤其重要。本文主要论述如何利用仿真软件everycircuit进行辅助教学,以激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

激发学生学习“电工技术”课程兴趣的教学改革与实践

"电工技术"课程是我校针对本科非电类专业的学生开设的一门技术基础课程。本文结合课程特点及性质,通过对课程知识脉络的整理和课堂加强案例式教学方法的措施,有效地激发了学生学习"电工技术"课程的兴趣,提高了课堂教学质量。     

浅议《电工基础》课堂教学的导入

本文针对《电工基础》教学的特点,根据教学大纲的要求,分析了在《电工基础》教学中如何适当地应用导入法。通过精心设计课堂导入,可使枯燥的知识变得生动有趣,抽象的理论变得形象具体,激发学生学习兴趣和情感,有助于学生获得良好的学习效果。     

浅谈怎样培养职业中专学生学习《电工技术基础》的兴趣

目前,随着电子技术飞速发展,《电工技术基础》等专业基础课程具有极其重要的作用,因为他们是进一步学习其他技术课和专业课的基础,但是,职业学校学生基础差,对学习不感兴趣,我们若不能激发学生的学习兴趣和学习热情,会使将来劳动力素质降低,无法胜任重要技术性工作。作为职业学校的教师怎样才能让学生学好电工学知识呢?浓厚的学习兴趣是人们战胜一切困难的强大动力,是力量的源泉。因此,要想把教学质量提高,应重视培养学生的学习兴趣。     

激发学生数学学习兴趣,让趣味充满小学数学课堂

小学数学教师应该重视激发讲解的机会,讲解过程中激发学生学习兴趣的产生,探究新的知识,激发学生的学习兴趣,经过动手操作,全面激发学习兴趣,运用直观实物,发展学习兴趣,巧妙设计练习,激发学习兴趣,重视课堂总结,保持持久的学习兴趣,让趣味充满数学课堂。     

激发兴趣 学好电工

由于中职生素质的变化,学生学习电工技术越来越困难,不少学校的电工专业办学规模逐渐缩小,人才培养与社会发展需求很不相称。教材教法的改革固然重要,但激发学生学习兴趣是中职生学好电工课程的关键。因此,应从学生的心理、行为、学科特点等方面探讨激发学生学习兴趣的措施。     

激发兴趣引导学习

电工电子课是中等职业学校专业基础性质的课程,它是理论性、实践性都很强的课程,且内容多,课时紧.如何让学生掌握电工电子知识和技能,激发兴趣,引导学习至为重要.兴趣是入门的向导,兴趣是学生求知欲的源泉,是启迪学生思维、激发内因的重要手段.笔者在多年的实践中,不断总结教学经验,灵活运用了多种激发学习兴趣的教学方法,收到了较好的教学效果.     

《电路基础》课教学技巧

《电路基础》是电工专业最早和学生接触的科目。学生对电有所认识,对电产生兴趣,并掌握有关电的原理,为学习电工其他科目打下坚实的基础,《电路基础》教学起着至关重要的作用。本文从激发学生学习兴趣,恰当运用导入功能,理论和实践相结合以及教师教学的严谨态度等方面对《电路基础》教学进行了阐述。     

初中生数学学习兴趣的培养

兴趣是激发学生主动学习,发展学生思维的催化剂。下面就数学教学中如何培养学生学习兴趣谈几点看法。一、重视导入环节鼓励主动参与要让学生愉快地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多,     

如何提高小学数学课堂的有效性

在小学教学中,课堂的有效性需要教师提高重视。提高课堂效率,激发学生的学习兴趣是教学中一项十分艰巨的任务。在进行教学时,既要注重基础知识与基本技能,又要充分重视知识的灵活性,引导学生对知识进行综合运用,激发学生学习的兴趣,从而给学生打好扎实的基础。课堂效率提高了,所教授的教学内容和知识才能顺利地继续往下学习。尤其是低段学生,在学习的起步阶段,从小养成良好的习惯和保证较高的注意力是非常重要的。     

多媒体在《电工基础》教学中的应用

本文从激发学生学习兴趣、提高课堂效率、突破教学难点、促进复习检测、加大教学密度五个方面,结合《电工基础》教学实例,深入浅出地研究多媒体电化教学工具在课堂教学中的应用,有理有据。这对丰富课堂教学手段与方法,对职业中专学生顺利完成学习任务,有很大的帮助。     

谈谈《电工基础》绪论课的教学

在职业学校中,《电工基础》是电工类专业入门基础课程,是进一步学习其它技术课和专业课的奠基石。它是抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程,而职业学校学生普遍基础差,学习主动性较低,在学习过程中,学生普遍感到:原理枯燥难懂,操作深奥难动,于是厌学、畏难情绪油然而生。笔者认为造成这种现状的主要原因是:课堂上没有激发学生的学习兴趣。记得有人曾说过:兴趣是最好的老师。只有让学生主动参与到教学活动中并成为真正的教学主体,才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程,在这个过程中既可以让学生学到知识和技能,又…     

《电工基础》课程教学模式初探

<电工基础>是电子技术与机电专业的必修课,它是电子技术与机电专业学习其它技术课和专业课的奠基石,在整个电子技术与机电专业的人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用.但是<电工基础>课程是抽象性、实验性、专业性较强的课程,而中专学生普遍基础差,学习主动性较低,在教学过程中,学生普遍感到:原理枯燥难懂,操作深奥难明,于是厌学、畏难情绪油然而生.造成这种现状的原因有:课堂上没有激发学生的学习兴趣,忽略了学生的主体作用,没让学生学会主动学习,忽视了学生能力的培养.     

点亮兴趣之灯——一体化教学模式在电工课堂中的探索

电工教学是培养学生动手能力的一门重要课程,激发学生兴趣是学生学好专业的前提,注重教学方法是指导学生学好专业的关键,有效地实施教学目标,学生才能学好专业知识,掌握专业技能。中职阶段的教育是技能人才培养的基础,培养学生对专业学习的兴趣与信心显得至关重要。提高学生关键能力,提高教学效果,是专业理论教学的重要内容,也是职业教育人才培养的内在要求。本文将对基于关键能力培养的一体化教学模式在电工课堂的实施展开探讨。     

Multisim在电工与电路基础课程教学中的应用探索

电工与电路基础课程由于理论性强、知识点多,在教学过程中有效激发学生学习兴趣是一个很重要的问题。本文通过2个实例,研究了如何在课程教学中针对一些重难点问题,通过引入Multisim仿真,使知识点的讲解更加清楚、易于理解。实践证明,将仿真引入电工与电路基础课堂教学中可以极大地激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

浅谈如何提高“电工技术基础与技能”课堂教学的有效性

《电工技术基础与技能》是中等职业学校电工电子类专业的一门专业基础课,具有很强的实践性。目前招收的学生大多学习基础、学习行为和习惯差。面对这一特殊群体,如何有效的开展课堂教学,调动学生学习的兴趣与积极性,如何获得最佳的课堂教学效果,成为科任教师亟需思考的问题。一、以现实生活为切入点,低起点、低重心教学,激发学生的学习兴趣托尔斯泰说:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"教学中我们要努力营造良好的学习氛围,     

浅析电工技术基础教学方法的改进

电工技术基础作为一门专业基础课程,对学生今后专业课学习有着重要作用。但是现在的学生普遍存在对该课程不重视、没兴趣、听不懂等问题。本论文从教师的心理、教学模式等方面讨论如何提高电工技术基础的教学效果。     

浅议职校电工专业课堂教学方法的改进

职业学校的电工课是实用性较强的科目,在教学中要构建开放式课堂格局,运用各种教法激发学生的学习兴趣,使学生学得愉快,学有收获。