认知语言学框架下的英语教学探讨

认知语言学是语言学的一个分支,对认知语言学的理论学习将有助于英语语言的学习。将隐喻理论对英语教学的影响作为研究重点,讲述认知语言学的地位,并阐述其隐喻及特征,阐明隐喻对于英语学习的重要性及其深远影响。     

学习观背景下的“英语语言学”课堂教学策略探究--基于“格式塔”学派的认知论

文章以“格式塔”学派知觉特征为理论基础,结合大学生学习认知心理分析,探讨高校“英语语言学”课程教学策略。认为高校“英语语言学”课程教师应该着力强调课堂教学的学生学习观,遵循认知规律和课堂教学规律开展教学活动,以达到教学理论与教学实践相结合、教与学相结合、激发学生学习积极性、优化课堂教学策略的目的,从而实现英语人才培养目标。     

英语多义词的多维认知观以及对多义词习得和教学的启示

在认知语言学的理论框架下,运用认知语言学中的三个重要理论：原型范畴理论、概念隐喻和概念转喻理论以及框架语义理论,探讨英语多义词的认知本质以及认知机制,旨在构建英语多义词的多维认知观和拓展多义词的认知视角研究,以期对多义词的习得和教学产生重要的启示作用。     

基于原型范畴理论一般过去时态的研究

原型范畴理论是认知语言学研究中的重要理论之一,也成为众人关注的重点。英语时态,特别是一般过去时一直也是语法学家感兴趣的问题,然而以认知语言学的原型范畴理论为理论依据解析英语过去式无疑为语法的研究提供了理论支撑。     

认知语言学及认知语法对英语语法教学的启示

英语语法学习对于英语语言学习是至关重要的,能使英语学习者更加准确、规范地掌握英语语言表达。笔者通过对认知语言学和认知语法两个重要理论进行分析,讨论这两个理论对于英语语法教学方面的启示,即浅谈在英语语法教学中如何有效地应用认知语言学和认知语法两个重要理论。     

认知语言学理论对英语教学的启示——从培养英语学习者听说读写技能角度

本文从认知语言学的简介入手,从培养英语学习者听说读写技能的角度介绍了认知语言学理论给英语教学带来的启示。     

图形-背景理论在英汉翻译中的应用

作为认知语言学的一个重要理论,图形-背景理论可以被用来阐释认知语言学视角下的不同语言现象。近年来,图形-背景理论已被应用于翻译实践。该文通过实例分析图形-背景理论在英语简单句、英语复合句和英语长句的汉译过程中所发挥的作用,阐释了图形-背景理论在英汉翻译中的应用。     

认知心理学视域下民办高校英语课程教学设计研究——以《新编实用英语综合教程》Unit 5 We Can Make A Difference为例

目前,部分高校的大学英语教学遵循单一的语言学规律来开展教学活动,教师忽视了心理语言学、学习者间个体差异及教学理论等认知理论对外语教学以及二语习得的指导意义。本文以民办高校公共英语课程为研究对象,通过分析英语教学存在的问题,在认知心理学视域下探究并提出相应的策略,旨在帮助高校英语教师了解学生英语学习过程中的认知规律和心理活动,并在此基础上进行恰当的教学设计,构建高效的大学英语课堂。     

英语介词的隐喻意义

传统的语法理论只对英语介词的句法功能进行描述,没有对其语义结构的关系进行实质性的探讨。认知语言学理论从新的视角对英语介词进行研究,使人们对其本质有更新的认识。本文试图以认知语言学的基本理论探讨英语介词的隐喻意义。     

从认知视角看英语存在句——以“there-”句式为例

存在句是英语中的一种特殊句型,其形成具有其语言认知基础。文章基于认知语言学理论框架视角,运用语法化、象似性原则、图形—背景法则理论,在认知语言学范畴内,探析与揭示英语存在句"there-"句式的认知特点和规律。     

基于英语存在句的认知语言学解读

在英语学习中,英语存在句是重难点内容。而利用认知语言学理论进行英语存在句的解读,将能更好地帮助人们了解英语存在句的形成和发展。因此,本文利用反射-界标理论、象似性理论和范畴理论等多种认知语言学理论对英语存在句的结构、主谓一致、方向和语法化等多个问题进行了解读,以便为关注这一话题的人们提供参考。     

英语语言学课程的互动式多媒体教学

语言学是大学英语教学中一门非常重要的理论课程,是英语专业学生的必修课。然而,由于这一课程具有非常强的理论性特点,在实际的英语语言学教学过程中,传统教学和单纯的多媒体教学虽可解决信息量大、课时不足的问题,但还是不能改变学生被动接受知识的现状,导致语言学课程面临被冷落的考验。鉴于此,探讨英语语言学教学中注入互动式多媒体教学的可行性与必要性,以期改变这一现状。     

基于认知理论的英语教学媒体设计探讨

信息技术的快速发展促进了多媒体在英语教学中的广泛应用,这就需要多媒体教学课件设计者与英语教师对多媒体如何更加有效地促进英语学习进行思考。本文基于多媒体学习认知理论,探讨符合学习者认知规律的教学媒体设计,以期能够对基于多媒体的英语教学实践提供参考。     

论医学英语语言学的理论体系

现如今在我国高等医学教学中,教学材料建设、多媒体教学以及语言的测试已逐渐融入教学中,因此医学英语的语言学理论逐渐得到相关部门的高度重视。近几年随着医学英语语言学的飞速发展,我国高等医学院的医学英语教学改革已经取得了可喜的成绩,本文将分析我国高等医学英语学中存在的问题,从而使我国医学英语语言学得到进一步的发展。     

现在进行体意义与用法的认知研究

从认知语言学的角度,探讨英语进行体的本质意义;在认知语言学"原型范畴"的理论基础上,构建英语进行体的原型图式及其变体,以期更好地认识英语进行体的本质意义和用法.     

认知语言学角度下的英语新词形式意义解构

认知语言学是一个正在蓬勃探索与发展的语言教育研究理论。英语新词随着世界全球化逐年增加,运用认知语言学解构英语新词形式意义,对促进我国英语教育事业的发展具有重要意义。     

认知语言学理论对英语词汇教学的启示

词汇是几乎每个英语学习者都难以逾越的障碍,认知语言学理论给词汇教学带来许多有益的启发。本文从认知语言学的角度探讨英语词汇教学的新方法,阐述基本范畴词汇、原型理论和隐喻理论在词汇教学中的应用,指出在认知语言学理论的指导下进行词汇教学能为学生带来更多新的收获。     

认知语言学理论条件下的大学英语听力课堂教学设计研究

文章对认知语言学的基本理论进行了概括,包括元认知理论以及图式理论这两个部分。最后,分别从元认知理论以及图式理论入手,对大学英语应力课堂教学设计中的关键步骤与流程进行探讨说明,望引起重视。     

英语句法规则诠释的辩证性认知理据

英语历史发展到今天,英语句法规则的诠释体现了认知语言学中的全面辩证性理论,现代句法现象的诠释就是以这些认知辩证哲学为理据的.运用唯物辩证哲学诠释实用句法规则是一种语言学思维上的新发现.     

从认知心理空间理论看英语虚拟语气

虚拟语气是英语中三大语气之一,在英语语法中起重要作用。一直以来,各种语言学流派对英语虚拟语气这一重要语法范畴的研究和探讨莫衷一是。该文从认知的角度,以认知语言学的心理空间理论对英语虚拟语气进行探讨。