生命之爱

看见报上的一幅图画,一条鳝在一口烧热的油锅中拱曲着身子。图画的配文大意是说,下油锅的鳝鱼极力弓起身体,厨师不解,拿出鳝鱼用刀剖之,才知道其腹内怀有一条小鳝鱼,它是为保护腹中的小生命,努力引起了腹部。听友人讲起一件他目睹的很悲惨的事。一条有黑缎般光亮皮毛的雄性狗,离开刚下狗娃的花狗准备到街对面不远处     

生命之爱

听友人讲起一件他亲眼目睹的故事。一条有黑缎般光亮皮毛的公狗,离开刚生下狗娃的花狗,准备到街面不远处的一家肉食小店拾一些骨头。大概是被爱情的结晶冲昏了头脑,它从北向南穿过十字路口时,没注意到一辆微型客车正风驰电掣般驶来。“咣”的一声,被车撞个正着,车子几乎连速度都未减一下,就开跑了。狗就在车子喷出的废烟中,一个翻身跳起来,撒腿往肉食店跑去。在它被撞倒的路中间,有滩血慢慢向四周流动,像一个心的形状。血中飘浮着几根黑亮的毛。黑狗迅速跑到小铺子,衔起一根粗大的带肉的骨头,转身又飞一样奔回它的花狗和小狗娃们的身旁,并将…     

生命之爱

有时候，我们觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显出牺牲的悲壮的时候。     

感受生命之爱

3月19日下午，为了从小培养孩子尊敬父母、孝敬父母，拥有爱心，懂得更努力地学习，山西太原市大营盘小学请来心理学专家为学生们开展了一场以“感受生命之爱”为题的心理讲座。[第一段]     

生命之爱,爱在生命——谈幼儿生命教育

<正>1968年美国学者华特士首次明确提出生命教育这个思想。几十年来,生命教育的实践在全球得到迅速发展。幼儿园实施生命教育,不仅是对孩子发展独特性和全面性的需要,更是幼儿园教育以及社会发展的迫切要求。有位学者这样说过:生命教育在于协助儿童成为一个有知性与人性的人,知性是指有知识,人性是指珍视自我、体恤他人、关心社会。     

爱在生命之缘

I met Rachel at a party and we fell right into a close connection. At the end of the evening, while discussing possible New Year' s Eve plans, Rachel confessed she may not be up to going out. She explained, "For the past 2 years, I've been having fun with     

温暖绽放的生命之爱

又到了草长莺飞的早春时节,虽然仍能很明显的感觉到冬的萧瑟,但春天毕竟已经在我们的期盼中到来了,心里知道离温暖也应该不远了。心里是高兴的,毕竟我们又迎来了一个四季的轮回,还有机会可以共同搀扶着走过又一个春夏秋冬。     

爱是教育的生命之水

儿童教育家孙敬修说过:“教师要热爱学生,应把学生看成自己的儿女手足,对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女,有了这种感情,才能把每一个学生培育好。”学生需要母爱、需要友爱,同样也需要师爱。因此,爱是师生交往并形成良好关系的基础。一、教师要了解学生了解学生,是搞好德育工作的重要条件和前提,只有充分地了解学生,才能更好地教育学生。对于一名学生的掌握了解,应广泛听取各方面的意见、评价与看法,尽可能达到全面、客观、公正。这就包括听一听周围学生的意见,从干部到普通学生,从男生到女生,从本班到外班;任课各科教师的评价…     

论教师生命之爱的艺术

教育是人的教育，教育的终极追求是完善人的生命。作为教师，了解人的生命及特性是至关重要的。首先，人是以生命的方式存在的、没有生命的存在也没有人的存在。生命是一个高度有序的复杂系统，是一个在时空上不断变化的网络，生命的每一部分都影响着生命的整体。人的生命是一个不断丰富和完善过程。生命的特点在于其独特性，在于生命的公平性。其次，人与他人、他物的联系与区别首先体现于生命之中。DNA组成成分及结构的发现，揭示人的生命与他类生命具有共通性与差异性。     

爱是教育的生命之水

1924年,夏丐尊先生流着眼泪译完意大利亚米契斯的《爱的教育》一书后,写下了这样的话:"学校教育到了现在,真空虚极了。单从外形的制度上方法上,走马灯似地更变迎合,而于教育的生命的某物,从未闻有人培养顾及。好像掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改过不休,     

唯有爱能放射生命尊严之光

短篇小说因其内在的紧致和截取生活的片断,呈现出多棱镜式的光芒.对好的短篇的反复阅读,可回味其独有的魅力.拉美文学大师马尔克斯的短篇《礼拜二午睡时刻》仅4000余字,讲述一个贫穷的母亲去小镇的公墓看望死去的儿子.她身材矮小孱弱,“一直是直挺挺地背靠着椅子,脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详”.安贫若素、镇定安详,这两个看似平静却暗藏汹波的词语,已经暗示了这位母亲的心性.     

生命之花,在爱中绽放

<正>乡村教学的那四年时光里,我认识了许多需要我们用心去呵护、用爱去浇灌的小生命。他们大都是因为家庭的原因造成的心理问题,比如单亲、留守儿童或者贫困。令我印象最深刻的莫过于和晓×的故事。初识晓×2010年下半年晓×从烟台转入竖旗小学五年级,我是她的班主任。因为是新转来的学生,接下来一段时间我留意了一下她。平时成绩平平,课上也从来不表现自己,特别怕事,课下也很少和其他同学说话。我觉得可能是因为刚刚转来,对陌生的环境还不适     

生命有爱

暮春,独坐窗前,想借满眼绿色觅出一点快乐的因素,却不料让雨点模糊了双眼,一种淡淡的情绪在水雾的笼罩下缓缓上升,像忧伤的心湿淋淋地浮在水面。宿舍楼的电话铃声响起,思绪便走远了。记得每每提起话筒。那边便传来絮叨的问候。母亲用她好听的声音把每件琐事都细细地嘱咐一番,无微不至得像要替我打点好一切。     

爱与生命

爱之花开放的地方．生命便能欣欣向荣。     

生命与爱

虽然预知死期是我喜欢的一种生命结束的方式,可是我仍然拒绝死亡。在这世上有三个与我个人死亡牢牢相连的生命,那便是父亲、母亲,还有荷西,如果他们其中的任何一个在世上还活着一日,我便不可以死,连神也不能将我拿去,因为我不肯,而神也明白……失去荷西后的一个深夜里,我与父母     

生命与爱

随着科技的不断发展，多媒体在教学中也得到了广泛运用。用多媒体辅助教学，打破了单一的传统教学模式，充分调动了学生的多种感官，让各类知识更直观、更形象地展现在学生面前，提高了学生对知识的感知能力。其优势和效益影响已为众多教育工作者所认可并重视，成为语文学科中实施素质教育的重要手段。那么，如何将多媒体更好地运用于课堂教学，使之为素质教育增辉添彩呢？