浅谈英语教学中的"交际教学法"

学习语言的基本目的就是运用语言来进行交际.在英语教学中,只有以学生为中心,运用交际教学法使学生在有意义的生动的交际环境中,通过使用语言来掌握语言,才能达到教学目的,提高学生的交际能力.     

英语教学中的语境创设与现代媒体的运用

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境。因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力的     

培养学生表达能力之我见

在口语交际时，学生是否勇于表达，善于表达是和性格环境、语言的积累、平时的交际训练有很大关系的。教师要为学生创设敢于表达的学习生活环境，正确指导学生在学习生活中积累语言，利用语境使学生善于表达。     

浅议现代媒体在英语教学情景创设中的运用

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力：英语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境。因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力首要任务。     

创造语言环境 推进英语教学

语境是语言交际的重要因素,一切真实的交际活动都产生于一定的语言环境之中.在英语教学中创设一种真实的语言交际环境,激发学生的学习动机和兴趣,使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,这就是运用交际法推进英语教学的关键所在.     

新课改下高中英语学生口语能力的培养

当前,高中英语教学中,语言环境、文化知识缺失;教师口语训练不足;学生存在心理障碍等因素影响了学生英语口语交际和表达能力提升。高中英语教师应当巧用多媒体创设语言情境,营造语言交际的氛围;加强口语交际训练;消除学生表达心理障碍,促进学生语言交际和表达能力提升。     

高校英语专业视听说课与英语交际能力的培养

如何提高学生的英语交际能力在我国英语教学界已经引起了广泛的关注,其中影响学生英语交际能力的一个重要因素是学生缺乏真实的语言环境.而视听说课在创造真实的语境、培养学生的语法能力、社会语言能力、话语能力及策略能力等英语交际能力方面有重要作用.     

利用情景,激活思维,重视交际--〈Go for it〉新教材的课堂教学初探

理想的外语课堂应向学生创设一个外语学习环境，让学生有更多使用该语言的机会，使学生能沉浸在该语言的环境之中，进行有兴趣、有意义的交际活动，以达到完成语言学习之目的。课堂教学中必须遵循“学生主体、老师主导”的原则。调动学生学习积极性、主动性、激活他们思维，运用各种交际手段，培养他们的综合能力。     

英语素质教育呼唤培养

加强对学生非智力的开发,创设贴近教材和学生生活实际的语言交际环境,增强英语交际的机会,进行通过大量反复的语言实践进行的英语练习,从而培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听说读写的交际能力。     

营造学习环境提高学习效率

语言的学习不能脱离具体语言环境,语言是受语言环境影响的,而且只有在真实的“交际场”里,语言的学习才能达到最优化。在英语教学中如何创设一种真实的语言环境,设计真实的交际活动,激发学生的学习动机和兴趣,使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,这是提高英语教学质量的关键。所谓语言环境（context）,不仅指说话的现场环境,     

新课改下初中英语口语交际教学小议

新课程改革背景下,强化学生的口语交际训练,是全面提升学生语言综合素质、发展学生语言核心素养、促进初中英语教学改革的关键。因此,初中英语教师应当通过营造良好的语言运用环境、采取多元化的口语交际训练模式、培养学生良好的自主训练习惯等途径,提高学生语言交际和表达能力。     

应加强小学生英语交际能力培养

正众所周知,能力的培养需要大量的强化训练。因此,在英语教学中英语交际能力的培养需要教师努力创设语言环境,实施任务型教学,让学生浸入其中,通过持之以恒、实用有效的大量训练,培养学生运用所掌握的语言进行交流的兴趣和英语交际能力。一、坚持英语授课,提高学生听说读写能力语言教学以培养语言交际能力为目的,而交际首先是口头交际,口头交际的前提条件是听的能力的培养。听,是对口头信息的接受和理解,是一种有     

如何创设英语语言环境

学习一种语言的最终的目的是为了交际,如何提高学生的口语交际能力是小学英语教学的重点,也是教师教学的难点。良好的语言环境是提高学生口语交际能力的基本条件。本文分析了语言环境对英语口语学习的重要性,并从课堂上、校园内、家庭里三方面阐述了如何创设良好的语言环境。     

创设真实语境 提供语言实践机会

在传统的英语教学中,英语的语言、词汇、语法教学都是在脱离具体语言环境的情况下进行的,只注重语言知识的记忆而忽略了对学生语言能力的培养,导致了“聋哑”英语的产生。随着课改的进行,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。因此,营造良好的语言交际环境,能够提供更多的语言实践机会,也是培养学生语言交际能力的首要任务。     

英语教学中的语境创设与现代媒体的运用

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力.英语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境.因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力的首要任务.     

让孩子们听出英语世界里的五彩声音——浅谈小学生英语听力水平的培养

英语交际离不开交际环境,也离不开交际的方式和方法。因此,在小学英语教学中,为学生创造良好的语言环境,保证学生有足够的“听”的语言量,努力提高学生的听力水平,已成为小学英语教师的首要教学任务。小学生活泼好学,听觉敏捷,模仿力和记忆力强,小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。英语教师有责任采用可取的方法和策略提高学生的英语听力水平。     

跨文化背景下学生英语口语交际能力的培养

基于跨文化背景,从教学、教师、环境、文化几个方面,分析当前影响学生英语口语交际能力的主要因素。在此基础上,分别从缓解学生心理恐说压力,提高语言输出能力;加强学生文化差异输入,增强跨文化的意识;创建真实生动语言环境,提高语言交际水平;基于能力强化基础教学,提升语言的精准性等维度,提出学生英语口语交际能力的培养策略,旨在实现英语口语教学目标,全面提高广大学生的语言应用能力。     

影响交际能力的非语言因素

交际能力的构成划分为语言因素和非语言因素。影响交际能力的非语言因素主要有心理、体态、文化方面的原因。长时期来,思想观念,教育模式和社会环境制约和阻碍了非语言交际能力的发展。在日益开放的社会中,对交际能力的培养要注重更新交际观念,丰富交际知识,强化交际实践,深化交际研究等主要环节,逐渐排除非语言因素对交际能力的负面影响,提高中国学生综合的外语交际能力。     

浅谈高职德语专业语言交际能力的培养

笔者认为高职德语专业学生的职业技能主要体现于德语语言交际能力上.那么,作为一名德语老师在教学上要怎样才能提高高职德语学生的语言交际能力呢,本文从语言能力基础的奠定、语言交际氛围的营造以及语言交际环境的创设这三方面进行了探讨.     

交际法在大学英语口语教学中的运用

围绕语言能力与语用能力相结合这一中心 ,来提高学生言语交际能力 ,在教学中应精心安排课堂教学 ,创造语言环境 ,在打好语言基础的同时 ,培养学生恰当地运用语言交际策略的能力 ;开展多种形式的语言交际活动 ,不断发展和提高学生的口头交际能力。