共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
数学源于生活,又服务于生活,生活中到处有数学。这就要求我们在小学数学教学中,要从学生已有的生活经验出发,使其体验、感悟数学问题,通过解决实际问题来实现数学知识的生活化。 相似文献
2.
王金祥 《中国教育研究与创新》2004,1(5):107-108
思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性.在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养。既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要一环。 相似文献
3.
4.
生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。现在的数学教学存在着一个弊端:教师为了教而教,只是把知识生硬地教给学生,而对于学生来说,他们越来越感到数学是枯燥的,是冷冰冰的。学习数学只是为了完成学习任务,应付数学考试。这样的教学使数学与生活脱节,完全失去了学习数学的意义。因此我常常思考:在教学活动中如何拉近数学与生活的关系,让学生感受到数学来源于生活,生活中处处有数学。 相似文献
5.
为了让学生成为数学学习的主人,教师必须要营造一个适合学生主动学习的空间,引导学生进行主动探索;组织好学生展示思维过程、交流信息、讨论问题;当好学生的知识应用和实践活动的合作者,充分地开发学生的创造潜能。 一、为学生提供细致观察的空间 细致的观察,不是粗略的浏览,而是有目的、有步骤、有选择的知觉过程。细致的观察是顺利完成主动学习不可缺少的心理品质。细致的观察是学生探索知识的开始,是学生有所发现的前提。我们为学生提供细致观察的空间,就是为学生初步确定了“学习的主人”的地位。 相似文献
6.
数学课程标准明确指出:要注意培养学生的应用意识,使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。因此,我们在教学中,注意选择与学生生活密切相关的内容,组织实践活动,让学生走近生活,运用数学知识解决周围的实际问题。一、走近生活去体验数学我们知道,数学来源于生活,生活中充满着数学。数学教育要使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和… 相似文献
7.
8.
小学数学教学应本着从生活中来,到生活中去的观点,结合学生的生活实际进行教学,让学生懂得收集、整理、描述、检验、运用数学信息,并能够把所学的数学知识用于日常生活中,从中体会数学价值并增强应用意识。 相似文献
9.
组织学生开展“带上数学知识到生活中去”,是数学应用于生活的最好体现,也是一项很有价值的实践活动。这不仅使学生感受到数学与现实生活的密切联系,而且还能使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题,从而体会到数学的价值所在,达到的目的是“授人以渔”,从而真正体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学。” 相似文献
10.
11.
12.
“悬念”作为一种学习的心理机制,是由学生对所解决问题未完成而感到不满足产生的。在教学活动中适当地创设“悬念”将会使教学过程成为学生渴望不断探索、追求知识的心理需求。实践证明:学生在学习中产生的这种心理需求具有巨大的潜在能量,它能激发学生的学习动机和学习兴趣,丰富想像力,吸引注意力,增强记忆力,开拓思维。因此,在小学数学教学中巧妙地设置“悬念”常可以表现数学的魅力和艺术感。在此,笔者结合自己的实际教学谈几种“悬念”设置的方法。 相似文献
13.
14.
我国《数学课程标准》首次提出了用“经历、体验、探索”等过程性目标动词刻画学生的数学活动水平。可见变数学教学过程为学生的体验过程已刻不容缓。体验是一种情感真正投入的学习活动,它需要学习者设身处地地去感受客观事物,这样才能达到一种自我感情、自我认识、自我升华的内化效果。那怎样才能做到让每个学生都能在体验中学好数学呢?我认为创设环境是前提,物化内容是动力,自主活动是关键。 相似文献
15.
吴国平 《小学教育科研论坛》2004,(5):36-37
数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。从信息论的角度看,这种沟通是数学信息的接受、加工、传递的动态过程,在整个过程中充满了师生问的信息转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通。新课程标准要求教师在教学中树立“以学生为主”的思想,做“学习活动的组织,学习活动 相似文献
16.
17.
18.
在数学教学过程中,要激发学生求知欲,训练学生思维的积极性;采取一题多解形式训练思维的广阔性;改变习惯的思维定向,训练思维的求异性;转化数学思想,训练学生思维的联想性。 相似文献
19.
20.
新的《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程”。这是小学数学教学的基本任务,也是数学教学的指导思想和重要原则。通过生活问题数学化,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而加强学习数学的目的性,增强数学学习的趣味。 相似文献