意念训练运用于高校排球垫球教学的研究

作者在高校排球垫球教学中试验了运用意念训练.结果证明,意念训练能培养学生的学习兴趣,利于学生正确动作技术的形成,加快学生动作技能的熟练掌握,它是提高教学效果行之有效的教学方法.     

意念训练法在羽毛球技术训练中的实验研究

本文运用意念训练法对苏州市少年儿童体校羽毛球队暑假班进行训练实验,在对基本技术的训练过程中运用意念想像方法。通过对实验班实验结果证明:意念想像法训练能使青少年队员更快、更好的掌握羽毛球基本技术,对训练效果有显著作用。     

浅谈意念训练在体育教学训练中的应用

意念训练法也可称为心理暗示法，它引身于中国的气功，即通过意念训练来激发学生的内在潜能，充分发挥其主观能动性，从而达到事半功倍的效果。本文就意念训练在铅球、中长跑和跳跃等体育项目教学训练中的实践和体会同大家谈谈，以供探讨。     

重新审视小学数学教学中的"双基"训练

新课程的顺利推进,数学教学中的"双基"训练似乎变淡,部分教师竟有想抛弃基础知识教学和基本技能训练的意念.新课程理念下的"双基"训练,是传统数学教学宝贵经验的传承,是落实数学课标的有力保障,是促进数学课改的基本策略.     

大学生篮球运动员的心理训练

讨论了大学生篮球运动员心理训练的三个部分,即心理布局、意念操作和认知重组,并对各个部分进行详细阐述,认为心理布局包括心理定位、目标设定,意念操作包括自我效能、情绪控制、意象训练,认知重组包括沟通合作和比赛前后分析。提出了大学生篮球运动员心理训练的具体方法。     

谈淡作文教学意念中的观察训练

观察是学生获得写作素材的前提,观察训练在作文教学中非常重要。实体观察和第二观察、意念观察,这两者的关系是基础和升华的关系。在长期的作文教学中,我发现学生往往比较注重实体观察而忽视意念观察。或者不会进行意念观察,因此在写实的作文中如写人、记事等。一是不能生动,停留在表面;二是根本无从下笔只好再去做实体观察。那么,作文教学中,怎样去训练学生的意念观察呢？     

意念在歌唱中的作用

人们在长期的声乐学习中,有意无意地用到了意念,但却对意念的作用和应用没有充分的认识。意念的产生和作用对歌唱具有很大的作用。不仅体现在声乐的开发、训练上,而且对歌曲的处理、教学起着很重要的作用。     

意念与空间表象训练在高职院校排球选项技术教学中运用研究

意念、空间表象训练是心理训练的研究内容,在和肢体运动相关的很多领域被广泛采用,贯穿于体育运动和训练整个过程中。实验结果表明,通过分组教学实验,在高职院校排球选项课技术教学中运用意念、空间表象训练的教学手段,能提高学生的心理素质,有助于巩固正确动作的动力定型,意识、空间表象训练法能激发高职学生的体育学习兴趣,提高排球教学质量。     

谈舞蹈中“意念”、“气息”的训练

本文阐述了意念”、“气息”在舞蹈动作中的重要作用,论述了如何对学生进行舞蹈的“意念”、“气息”的训练,使学生摆脱那种为动作而练动作的简单模仿,强调以“气息”为训练中心,以“意念”、“气息”来带动动作,从而培养学生的“舞蹈感觉”。     

浅谈功能——意念大纲在初中英语教学中的运用

功能——意念大纲是现代英语教学研究的重大成果.七十年代,由D.Wilkins和J.A-VanEK两位语言专家最先提出,在哈利代(Halliday)的功能语法和海默斯(Hymes)的交际能力理论影响下产生的.该大纲一经出现便风行整个世界.功能是指我们运用语言的语用效果.意念是指想要表达的思想.功能——意念大纲通过语言学习者本身的实体的行为来习得语言,而不是通过语法结构的引导来习得语言.功能——意念大纲能培养语言习得者从正确分析所要表达的“意念”入手来增强话语能力,而不是从考虑应用哪些语法规律来学习语言.针对中学生的心理和社会的需要,如果在初中阶段采用该大纲对学生进行交际能力,表达能力,适应能力,创造能力的语言训练,不仅能养成其良好的学习习惯,而且能促使学生一下子就接触到真正的英语.     

浅谈民族民间舞教学中的"舞蹈意念"

“舞蹈意念”的训练在民族民间舞的教学中起主导作用。“舞蹈意念”分为两大类,即动作意念和情感意念。这二者相辅相成,与舞蹈动作融会贯通,可使学生自然摆脱那种为学动作而苦练动作的盲目心理,从而能够独立思考,主动寻求心灵中的情感力量,且沉浸其中,产生兴趣,发现本质,最后达到学会、学好的目的。     

功能意念与大学英语听力教学

功能意念是人们通过言语所反映的行为和思想,是对语言本身字面含义的补充,具有重要的交际价值。我国大学生英语听力理解能力不佳的原因之一就是在听力教学中,忽视了功能意念方面的训练。因此,要正确处理语汇听力和听力技能教学之间的关系,利用功能意念教学法,加强对学生理解句子和话语交际价值能力的培养,提高学生的听力技能     

浅谈民族院校芭蕾基础课中节奏与意念的训练

芭蕾基础训练在少数民族舞蹈课堂训练中具有特殊的意义。教学时应把握由浅入深、由易到难的训练步骤,尤其要在把杆训练中突出节奏和意念二者相结合的练习,体现学生个性思想、神韵和艺术创造的训练,有效提高少数民族学生的舞蹈素质。     

职业高中学生实用英语写作能力培养

随着对外交流尤其是国际学术交流活动的日益频繁,英文写作教学已成为我国外语教学中一个不可缺少的环节.培养学生外语交际能力——口头及书面表达能力,是高中尤其是旅游、外语职业高级中学外语教学的主要任务及目标.为此,我在83年从事旅游职业高级中学学生英语精读及实用英语书信写作教学工作以来,就在系统地培养学生外语写作能力方面作了一些尝试及探讨.交流思想、传递信息的手段是语言和文字、它们可以表达三种意义,即指定意义、意念意义和功能意义.指定意义和意念意义是指我们教学中有关单词、词汇、句型和语法的内容,而功能意义则是指培养学生的语言交际能力.高中学生在语法上有一定基础,重点应放在培养他们的交际能力上,使他们能够运用得体的语言交流思想、传递信息.因此,我将语言与文字这两种交际手段的训练有机地结合起来、在对学生进行大量的有声语言交流的训练后,有目的、有计划地对学生进行有形文字交流的训练,即写作训练.我校目前采用英国语言学家L·G·亚历山大所编的《New concept English》(《新概念英语》)为精读材料.在教学中.我严格地按发展句型训练、静止句型训练和口头作文这三个步骤进行口头训练.训练做到循序渐进;口头训练句型(课文内容问答、句型操练、句型转换等),复述熟悉     

大学新生情感状况及其对自杀意念的影响

目的:了解新生正性情感、负性情感情况及其与自杀意念的关系.方法:采用情感量表和大学生人格问卷(UPI),对全校新生进行群体心理测评.并通过Logistic回归模型筛选出自杀意念的情感影响因素.结果:艺术和管理类别学生负性情感明显高于其他类别学生;管理和文学类别的学生正性情感明显高于其他学生.女生的正性情感明显高于男生.城市学生的正性情感明显高于农村学生.女生的情感平衡得分明显高于男生.无自杀意念学生的负性情感高于有自杀意念学生,自杀意念学生情感平衡得分高于无自杀意念学生.以上差异都具有统计学意义(P0.01).Logistic回归分析显示,负性情感与自杀意念呈负相关(B=-0.57,P=0.000);而理学与城市生源与自杀意念呈正相关(B=0.84,P=0.046;B=0.31,P=0.040).结论:理学和城市生源的新生产生自杀意念的可能性大,而负性情感得分高的新生是自杀意念可能性小.     

重新审视小学数学教学中的“双基”训练

新课程的顺利推进,数学教学中的"双基"训练似乎变淡,部分教师竟有想抛弃基础知识教学和基本技能训练的意念。新课程理念下的"双基"训练,是传统数学教学宝贵经验的传承,是落实数学课标的有力保障,是促进数学课改的基本策略。     

英语写作教学与意念表达法

英文写作是运用英语主动词汇表达作者观念或意念的过程.英语写作教学的效果,主要在于学生的学.教师应通过教学,使二语习得者把握意念表达法,增强意念表达能力,提升意念表达空间.学生练习英文写作,应以意念表达法为纲,以《朗文英语联想活用词典》为辅助工具.     

青少年压力性生活事件、应对效能与自杀意念的关系

目的:考察压力性生活事件与青少年自杀意念的关系,以及应对效能在其中的补偿、中介和调节效应.方法:采用青少年压力性生活事件问卷、应对效能量表和自杀意念问卷对1217名青少年进行调查.结果:(1)压力性生活事件与青少年自杀意念显著正相关;(2)应对效能在压力性生活事件与自杀意念之间同时存在补偿、中介和调节效应.结论:应对效能可以有效地部分阻抗、中介和缓冲压力性生活事件对青少年自杀意念的作用.     

竞技健美操操化训练方法探讨

通过资料查询、专家访谈等方法,根据竞技健美操操化特征归纳出操化训练的具体内容;并以运动训练学理论为支撑,总结出竞技健美操操化训练的主要方法:重复训练法、抗阻训练法、变奏训练法、反馈训练法、意念训练法,且提出了相应的要求。     

意念诱导法在篮球训练中的作用

意念诱导训练法有别于一般的体育心理训练，它能够有效地培养运动员良好的心理品质，提高运动员的篮球技术与对抗力量。