学科教学知识对培养体育教师专业化途径的研究

目前在我国体育教师专业化进程中,比较重视体育教师职业专业化方面发展,而相对忽视体育教师个体专业化发展。以学科教学知识这一概念为切入点,对其产生的背景及其内涵进行了阐述,对一般教学法、体育教学论、体育学科教学知识之间的逻辑关系进行了分析,指出体育学科教学知识是体育教学论规律性知识的进一步延伸与补充。通过案例分析明确了体育教师个体专业化过程中学科教学知识的内涵。研究表明,体育学科教学知识是指特定情境下某一知识点的呈现方式,具有明显的个体经验特征。提出通过体育教师教育过程中增设学科教学知识课程、整合师资力量、改变教育实习模式、多元化的体育学习评价方式等措施,对体育教师教育学科教学知识内容进行了初步的构建。     

对高校体育教师知识水平的研究

当前高等教育改革的两个热门话题是素质教育和专业适应。素质教育称之为“通才教育”，而专业适应则相对于“专业对口”而言，这是高等教育为适应社会主义市场经济体制的建立而提出的新课题。它要求对大学生进行全面发展教育，培养各种能力，提高全面素质，适应社会主义的更高要求。体育教育是素质教育的一个组成部分，全面发展学生的身体素质，是高等学校体育教育的重要目标，这也就提出了一个严肃问题。以什么样的知识水平来上高等学校的体育课。     

高校体育教师专业化培养体系的探索研究

教师发展已成为教师教育改革的重点方向,反映了当代教育的重要规律。用专业化的视角来审视我国体育教师教育改革,本身是一个对体育教师教育历史的扬弃和对先进的同类经验借鉴的过程。教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向,因此,建立合理的体育教师专业化培养体系是对于高等院校的教学改革将起到重要的作用。本文就普通高校体育教师专业化培养体系构建进行研究,提出教师专业化的培养体系应该包括预期职业社会化、继续职业社会化两个阶段;职前培养、入职培养和在职培养三个时期,同时,对高校体育教师的专业化成长过程提出了反思。     

学科教学知识（PCK）——体育教师专业化的重要途径

本文的关注点是教师专业化水平,围绕着专门的教学技巧是什么进行探讨。 随着社会分工的细化,体育教师专业化问题成为当前研究的热点。教师专业化一般包含两种含义,其一为教师职业的专业化,其二为教师个体的专业化。就目前的研究而言,大多局限于宏观层面的教师职业专业化研究,     

大学体育教师的专业特性与专业性——兼论我国体育教师职业专业化问题

体育教师职业专业出问题是学术界的热点问题之一，讨论体育教师专业化问题应该从“专业特性”和“专业性”两个侧面来予以把握，研究指出．虽然体育教师职业还无法被承认为专业性职业，但其主要原因是人们传统的价值观念的偏差以及不完善的评价标准等、不涉及该职业的专业性水平。体育教师职业具有较高专业水平和高度专门知识技能，应该享有确定的地位。     

高校体育教师专业化的再思考

通过对体育教师专业化的内涵及影响我国高校体育教师专业化发展因素的分析,在探讨高校体育教师专业化必要性的基础上,提出高校体育教师专业化的途径和方法,为高校的体育教学改革发展提供理论参考.     

对体育教师知识基础的再认识

为准体育教师建议可以选择的知识基础。这些建议有两个前提:一是这些知识基础必须在包括道德和政治维度等多种社会维度中重新概念化;二是体育教师不能只作传递学科知识的工匠,而是能够进行职业改革的有知识转换智慧的教育者。从5个领域提出建议,以帮助新手更好地为他们今天和明天在学校的体育教学做准备,并把学校体育从危机中解救出来。     

体育教师专业化发展与体育教育专业课程改革的思考

我国教师教育已经进入了一个从数量满足向质量提高转变的历史新时期,教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。笔者从体育教师专业化发展出发,运用文献资料研究和理论分析方法,对体育教师专业发展的特征与取向、体育教师专业化发展的教育基础进行了分析,并对目前我国师范体育教育专业的课程改革进行了思考。     

体育教师教育课程改革的专业化取向

采用文献资料法、逻辑分析法,以教师教育专业化为背景,分析专业、专业化、教师职业的专业属性及教师专业发展等问题。在此基础上,论述体育教育专业课程改革的专业化取向及支撑体育教育专业的学科基础。认为:构建并完善体育教育学学科体系,是体育教育专业课程改革专业化取向的发展策略。     

上海市高校体育教师专业化发展的分析研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法、归纳分析法等,对上海市部分高校124位体育专业教师专业化发展进行分析研究,旨在发现并分析上海市高校体育教师在专业化发展中存在的问题。寻求有效促进体育教师专业化发展的途径,为促进上海市高校体育教师专业化发展提供理论依据。     

体育行业协会的法律分析

在市场经济条件下,体育行业协会充当着协调政府与社会的重要角色。目前体育行业协会组织存在的结构不合理、法律法规不健全的问题直接影响着体育行业协会的健康发展。探讨体育行业协会的法律地位及其行为的法律适用对体育行业协会未来健康发展有着十分重要的意义。     

对培养专业运动员情感态度价值观的思考

专业训练的真正价值不仅仅是运动技术的传授,它还具有培养队员正确的情感、态度、价值观的功能,也就是具有塑造精神、塑造灵魂、塑造信仰的功能,并具有其优势和特点。本文面对队员情感、态度、价值观方面的问题分析其原因,从心理学角度认识情感、态度、价值观的内涵,并从教练、训练课堂以及活动与比赛等方面建议如何培养队员健康的情感、积极的态度和正确的价值观。     

从现实到理性:关于安徽体院大学语文课程的若干思考

通过对大学语文课程在安徽体院现实状态的分析和探讨，指出大学语文在安徽体院，无论师资还是教学，均停留在中专时代，这不仅影响了大学语文作用的有效发挥，长期下去，对安徽体院向高层次院校发展也将产生不利影响。因此，在安徽体院应强化大学语文学科建设，使大学语文为安徽体院向高层院校发展发挥更大的作用。     

网络游戏对大学生参与体育锻炼的影响

文章采用问卷调查法、访谈法对泉州医学高等专科学校学生玩网格游戏和课外体育锻炼的情况进行调查,分析网络游戏对学生参与课外体育锻炼的影响及原因,并提出建议,为我校今后进行学生管理及发展学生体育的决策提供参考。调查表明：学生玩网络游戏的比率高,玩的时间比较长,而参与课外体育锻炼的人数比率小,锻炼项目集中,锻炼次数少。经常玩网络游戏的学生参与锻炼的次数和时间都低于平均值。     

正确运用现代激励理论提高体育竞技管理效能

体育竞技运动是充分发挥运动员的最大潜能,去创造优异的竞技成绩。作为现代科学管理效功,如何运用激励理论,激发运动员的行为,使机体活动朝着指向目标,为创造成绩而付出辛勤的劳动,这是现代运动训练与竞赛管理值得探讨的新课题,以寻觅提高管理效能的基本规律。     

Excel 2000在学校体育达标工作中的应用

本文通过论述Excel2000在<国家体育锻炼标准>"达标"工作中的应用,详细介绍了Excel2000可以完成体育"达标"中所有后期数据的管理、统计、分析和报表输出等工作,表明了Excel2000是一种非常适合广大基层体育工作者在体育管理、教学、科研及训练中应用的统计软件.     

试论21世纪高校体育教师素质结构

在跨入21世纪之际，有必要用超前的眼光，根据素质教育的要求和人自身发展的需要，对21世纪我国高校体育教师应具备的素质结构做进一步的探讨。     

高校体育教师个人知识管理评估方法初探

随着信息时代和知识经济时代的到来,高校体育教师个人知识管理已成为我国高校体育创新教育发展的重要趋势之一。在对个人知识管理和高校体育教师个人知识管理重要性和概念模型研究的基础上,构建了一种包括个人知识存储和累积、个人知识构建和完善以及个人知识应用和创新的高校体育教师个人知识管理体系,并对360度高校体育教师个人知识管理评估方法进行了探讨。为我国高校体育教师队伍建设提供参考。     

论安徽体育运动职业技术学院教学质量监控体系的构建

教学质量监控是教学管理的重要内容,是确保人才培养质量的重要措施。针对安徽体院教学质量监控的有效举措和存在的问题进行分析和探讨,并运用全面质量管理理论,构建了横向、纵向的教学质量监控体系。     

论体育教师专业“运动技能取向”的超越

传统的体育教师专业发展中的“运动技能取向”具有较大的局限性,已无法适应学校体育发展的需要。研究指出:体育教师“‘如何教’的知识和能力”应该成为体育教师专业化的致力点,这种知能具有操作性、默会性、个体性和实践性的特征。