生物学科的审美教学

生物学科审美教学作为一种新的教育思想和模式 ,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为审美对象 ,把生物学教学过程真正视为一种审美活动。审美教学是生物学科的需要 ,也是素质教育的需要。教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素 ,并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为生物学科实现审美教学的主要形式和策略     

审美教育在生物教学中的作用

将审美培养融入生物教学是一种新的教育思想和模式,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为美感体验,把生物学教学过程真正视为一种审美活动。审美教学是生物教学的需要,也是素质教育的需要。教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素,并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为生物教学中美的体现的主要形式和策略。     

审美教育在生物教学中的作用

将审美培养融入生物教学是一种新的教育思想和模式,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为美感体验,把生物学教学过程真正视为一种审美活动.审美教学是生物教学的需要,也是素质教育的需要.教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素,并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为生物教学中美的体现的主要形式和策略.     

化学教学中如何进行审美教育

化学教学过程是一种特殊的认识过程,是化学教师教和学生学的统一活动过程。作为一名优秀的、具有现代教育理念的化学教师,单能运用化学教学的一般原理和方法。把握教学诸因素间的相互联系和整体功能实施教学是不够的,还要有意识、有目的地在化学教学中进行审美教育,增加教学内容对学生的吸引力、感染力,使学生向主动学习的状态发展,使学生的认识水平向更高层次转化和提升,以达到教学过程的优化目的。具体地说,教师要做到以下几点：     

素质教育的理想平台:物理教学与审美教育

物理学科审美教学作为一种新的教育思想和模式,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为审美对象,把物理教学过程真正视为一种审美活动。教学中要澄清对物理学科审美认识的误区,挖掘物理学科中的科学美,撷取物理知识中的文学美,渗透物理学史中的社会美和实施情感体验的艺术美,进而推动素质教育视野下物理学科审美教育的实施。     

论语文教学中的审美教育

把审美能力培养融入语文教学中是一种新的教育理念。要真正把语文教学过程作为一种审美活动,尽可能多的把诸多教学因素转化为学生的美感体验。教学中要善于发现和挖掘各种审美因素,体现语文审美教育的形象生动性、情感愉悦性、自由创造性以及和谐统一性。     

浅谈化学教学艺术

化学教学艺术是化学教师的一种个人才华。可以说 ,在化学教学的构成要素中 ,教学艺术是一种具有独特的创造性和审美价值定向的非实体因素 ,但都是通过化学教学活动得以不停顿地显现和运作的 ,具有深刻影响的要素。本人就化学教学艺术的学科基础 ,化学教学中的美学、化学教学中的语言特点 ,化学教师的情感效能 ,以及化学教师的教学机智等方面 ,略述己见。一、化学教学艺术的学科基础化学教学艺术是化学教师以其特有的专业修养和个性特征 ,结合教学实践不断探索、不断总结升华而形成的一种特质。也就是说 ,作为学科教师群体应当是受过专门职业…     

中学语文教学要注重审美教育

在中学语文教学中注重审美教育具有重要的时代意义，因此，语文教师要积极挖掘语文学科中的语言文字美，自然美，人文美等审美因素，顺是美教育和语文教学的规律，把审美教育寓于语文教学的全过程中，培养学生感知美，鉴赏美，创造美。     

音乐教学与审美教育

音乐美 ,是一种特殊的情感表达方式。基础音乐教育作为美育的重要途径 ,其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘 ,决定了基础音乐教育的根本方式是以情感人 ,以美育人 ,把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程。下面我们从教学内容、教学方法、教学环境等方面简要分析。一、音乐教学内容的审美因素音乐教学内容是音乐教学的依据 ,是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。因此 ,选择具有欣赏价值 ,能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教材是极其重要的 ,它是实现音乐教学审美的基础和前提。音乐教材的审美因素包括 :立意美、情境美、…     

审美:浅谈化学教学中审美能力的培养

化学教学中学生审美能力的培养,主要是通过对化学美的审美活动,培养学生发现、感受、鉴赏、表现和创造化学美的能力,同时形成一定的化学审美意识和能力。这是一个体现情感性、突出形象性、给学生思维以自由性的过程。如何在化学教学中培养学生的审美能力也是广大化学教师探讨的课题。根据美育的基本特征"以情感为核心、形象为手段,娱乐为形式",本文就化学教学中学生审美能力培养提几点看法。     

试论思想品德课审美教学

审美教学是思想品德课教学的要求，思想品德课审美教学的核心是将诸多教学因素转化为审美对象，视其教学过程为一种审美活动，本文分析了思想品德课审美教学的功能，提出了审美教学模式和审美因素的构成，认为情感化教学，诱导式教学和具体化教学是思想品德课审美教学的主要策略。     

在化学教学中实施美育的探索

“将美育融入学校教育全过程”既是一项工作要求，同时也是课程改革的一项重要内容。在化学课的教学活动中向学生渗透美学因素，提高学生审美能力，是全面落实化学课教学目标的有机部分。本文将在化学教学中实施美育的必要性，内容和形式，实施途径等方面进行探讨。     

化学教学美育观初探

作为一门重要的自然科学，化学在美育中起着举足轻重的作用。应通过化学教学进行审美教育或美感教育，把美育贯穿于整个教学过程中，让化学的自然美同人类的社会美以及艺术美融为一体，熏陶和塑造新一代的高尚情操与心灵之美。 　　一、化学物质的自然美 　　从浩瀚宇宙到微观粒子，无不充溢着化学物质的自然之美。地球是无垠宇宙中一个微不足道的星球，种类繁多的化学物质通过复杂而奇妙的化学反应，造就了这个美丽星球的名山大川和美不胜收的天然美景。大自然的鬼斧神工，用自然界最普通的物质碳酸钙雕塑出了溶洞里千姿百态的钟乳石、石…     

化学课堂教学中的立美

优秀的化学课堂教学,不但要借助化学中已有的美,而且还要求整个化学教学过程要按"关的规律"来进行,要摆脱以往教学中把审美作为工具的功利主义倾向,实现教育规律与审美规律的高度融合。《化学课堂教学中的立美》一文在理性思辨与感性经验相结合的基础上,提出了化学课堂立美教学的基本原则与策略,值得一读。     

重视化学实验，促进学生发展——实验是化学教学的精髓

化学是一门以实验为基础的学科。在化学的产生和发展中，化学实验自始至终，占有极其重要的地位。多年来的教学实践证明：化学实验不仅是学生获取化学知识，认识化学规律，形成化学概念，提高各种能力的重要途径，而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养，是化学教学中任何手段都不能代替的。因此，作为一名化学教师，应该充分认识到化学实验的重要性，要把它当作整个化学教学的精髓。     

语文教学与美育

把美育渗透到语教学中去，充分控制挖掘教材中储藏着的美的因素，把语教学过程与审美过程融为一体，对于培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力不失为一种促进。     

绘画形式语言是审美中最为本质的因素

绘画形式语言是画家表达绘画创作意图的一种唯绘画才有的语言模式，也是学院绘画基础中不可缺少的重要组成部分。但目前一些学院绘画基础教学，把画面色彩、笔触和肌理审美、结构和空间秩序、节奏和韵律等因素作为形体再现的附属，在教学环节中轻轻带过，而这些实际上却是艺术审美语言中最为本质的因素。[第一段]     

语文审美教学浅论

语文课堂教学是语文教学的主阵地。提高学生的语文审美能力，使学生在审美愉悦中学习，最为关键的就是在课堂教学中进行审美化的语文教学。 一、剖析形象，审美鉴赏 1．历史的角度。把人物放任发展的历史潮流中，结合当时的时代背景进行分析，更有利于学生加深体会。理解人物性格。作为一个文学作品中的形象，若把其单独地放在一个片段里去理解，那只能是片面的。     

美育在现行初中化学教学中的重要性

一、美育及化学美教育的概念界定所谓美育就是审美教育,也叫美感教育,是一种与审美、美感有密切关系的教育。化学课堂教学是一个体现情感性、突出形象性、给学生思维以自由性的过程。从本质上说,化学美育就是在各学科的教学活动中,培养学生的想象力以及与之相关的审美能力,特别是强调学生自主性学习、增强学生动手能力的现行教学手段更要求有美的体现。二、初中化学教学中美的体现     

品味化学美 培养创造性

化学是一门美的学科。色彩缤纷的化学物质及奇妙的化学现象给我们丰富的视觉享受，化学是物质世界在运动变化中体现的节奏感和韵律感，给我们以旋律美的体验，难怪波尔的原子结构模型和原子结构理论被喻为“思想领域中最高的音乐神韵”。化学理论把外观似乎杂乱无章的化学世界提炼成和谐、单纯的世界，体现了真和美的统一。化学家从美的角度开展的神奇的审美创造，不仅揭示和超越了化学的自然美，而且他们工作时的创造性和艺术性，又使我们品味到怡情怡性的创造美感。化学的美和化学的审美创造不仅促成了化学的发展，也是科技进步、社会发展弥足珍贵的动力源泉。化学的美是促使在化学学科方面创造的本质力量，因而在化学教学时品味化学的美，有助于培养学生的创造性。