上学生喜欢的课 做有道德的教师

一、学生的心声 为了了解学生的需要和喜好,我们进行了征文活动。在“不喜欢的课堂”征文中学生写道：我最讨厌枯燥的课堂,课上只有老师的语言,它是非常枯燥无味的,是睡觉的天堂;我不喜欢老师板着脸上课,没有一点幽默感;我不喜欢动不动就罚学生的老师所上的课;我不喜欢老师在课堂上长时间批评学生,或将对一人的惩罚迁怒于全体学生……     

在教学中如何激发学生学习语文的兴趣

<正>热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会主动学习,从而产生强烈的求知欲望。那么,在小学语文教学中怎样激发学生的学习兴趣呢?一、建立良好的师生关系是激发学生学习兴趣的前提多年的教学工作使我感觉到:学生喜欢上哪节课很大程度上与他喜欢的老师有关。学生喜欢哪位老师就愿意听他的课,就会感觉课讲得生动,就会以一种积极的状态去学习。如果师生关系不和,即使课设计得再好,学生也会因不安、害怕等情绪,很难参与课堂教学。所以教师一定要富有一颗理智感的爱心,建立亲密、自由、民     

运用情境教学激发体育兴趣

一、情感情景是激发学生体育兴趣的催化剂 在教学实践中,不难发现这样的现象:学生和老师之间相处得好,关系亲密,学生就喜欢上这位老师的课,就喜欢这门学科;反之对老师产生了厌恶,这种情绪必然殃及这位老师所教的学科.因此,师生感情不但是师生交往的基础,也是培养学生学习该学科兴趣的关键.教师的微笑是灿烂的阳光,放下教师的架子,把亲情和微笑带进课堂.教师的微笑能给学生提供宽松、和谐的学习气氛,又可以让学生产生学好功课的兴趣,并能促使学生大胆、主动接近老师.师生之间和谐相处,亲如知心朋友,能让学生心理上得到满足,感受到学习的快乐.所以,体育老师如果能得到学生的认可、喜欢,那么学生就会把上体育课变成一种发自内心的渴望.     

学生教我领会课程标准

课堂教学要成为师生和谐互动的过程,教师就必须了解学生的学习愿望。于是,我上了一节这样的课:让学生说说自己喜欢怎样的音乐课堂。没想到,它竟使我对音乐课程标准有了深刻的领会。课始,教室里只有沉默。我再三鼓励道:“请同学们帮老师出出主意,告诉老师怎样教才能使大家都喜欢上音乐课,好吗?”“老师,我想,音乐课上应该有一些与音乐有关的游戏。”一个调皮的学生站起来说。“哦!你能说说理由吗?”我故作不明状,微笑着问他。“在游戏中学习知识容易记住……”我点头笑道:“你的意思是把学和玩结合起来,以轻松愉快的心情掌握音乐知识对吗?”…     

做一位学生喜欢的老师

俗话说，亲其师必信其道。只有让学生喜欢教师了，学生才会喜欢教师教的课；只有喜欢教师的课了，学生才会对学习感兴趣，学习才会认真，作业才会及时，师生的关系才会融洽、和谐。因此，担任班主任工作以来，我一直努力做一位学生喜欢的老师。     

密切师生感情 激发学习兴趣

教学中发现,学生喜欢哪个老师,对他上的课便会有兴趣,而且一般都会学得较好。反之,对不喜欢的老师,甚至讨厌的老师,对他上的课就没有热情,好像学习是为了老师,甚至用不学习来报复。越是低年级的学生这种倾向越明显。     

积极打造高效课堂

《小学语文课程标准》指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。小学语文课堂教学是培养学生语文素养的主阵地。作为语文教师,不但要传授知识,更应该注重培养学生的学习能力,充分利用课堂上的有限时间,高效地完成教学任务,以收到事半功倍的效果。在教学实践中,我是这样做的:一、建立和谐的师生关系在多年的教学实践中我发现,如果学生喜欢某位教师,就会特别喜欢这位教师的课,这门课的学习成绩也就特别     

假如我是校长

每天上学,背着沉甸甸的书包,40分钟、40分钟上着各门课,放学了还有很多作业。我不禁想到,假如我是校长,我会让学生也这样吗?不,不会的。假如我是校长,我首先会减轻学生思想上的压力。我要了解各个年级、各种年龄段的孩子,听一听他们愿意怎样学习,怎样愉快地接受知识;问一问他们对学校有什么合理化建议,或者他们在学校喜欢干些什么,喜欢什么样的老师,喜欢什么样的教学方式。我会根据学生的爱好和需要安排教学的。假如我是校长,我会减轻学生的身体负担,让他们不再背着沉重的书包上学。我要在每个同学的桌上放上电脑,他们上什么课就可以在电脑…     

课堂导入：和谐课堂之前奏

新课程一直在提倡和谐课堂,那什么样的课堂可以称为和谐课堂呢？简单地说,师生之间要在课堂上形成和谐的师生关系。本文是从该如何进行课堂导入这方面进行阐述,为和谐课堂奠定成功的基础。好的课堂导入不仅可以吸引学生的注意力,还会引起学生学习的兴趣,当变＂要我学＂为＂我要学＂时,学生就能主动、自觉地投入到学习中,老师提出的问题不再是任务,而成为学生探究知识的阶梯,老师的讲授不再是灌输,而是学生为充实自己在吸收养分,这正是每个教育者心中理想的和谐课堂。     

唤起学生情感激发学习兴趣

在教学实践中我们也发现,学生的学习效果与其学习情绪也是成正比的,那么,如何从老师让学生学,而变成学生自己要学,自己变成一个“乐之者”呢?这就是一个激发学生学习兴趣的过程。一、充满爱心,唤起学生乐于学习的情感兴趣是学生学习的原动力,是掌握知识技能的前提,而情感在心理活动中所占的比例也很大。中专生一般年纪都较小,对学习、对老师都凭自己的喜好,喜欢一个老师就会喜欢这个老师所上的这门课;讨厌一个老师,就会讨厌他所上的课,这就是所谓的“爱屋及乌”。所以,作为一名教师,其敬业精神、职业道德、对学生的关怀、富有感染力的教学艺…     

简谈数学课堂教学氛围的营造

<正>一、营造民主和谐的课堂氛围俗话说:亲其师,信其道。学生喜欢某位老师,必然会喜欢上他的课。如果老师越能表现出喜欢某位同学,这位同学就越喜欢学他的课,从而学习成绩也会越来越好。所以,师生之间一定要建立在一个民主平等的条件下。老师要有亲和力,一个好的眼神、期待的目光、赞扬的手势和充满关爱的微笑都会缩短师生之间的距离,同时情切的称呼也是拉进师生之间距离的一种途径,我经常称呼我的学生为"小崔、莘莘、小顾"之类     

初中物理备课浅谈

要上好课,必须要备好课。备课是老师对课堂教学的准备和设计。备好了课,老师就能成功地组织、引导课堂教学,课堂教学就会有序进行。在课堂上,学生能成为主体,思维活跃。学生学得愉快,老师引导得轻松,师生关系和谐地融为一体。在初中物理教学中怎样才能备好课呢？笔者认为重点应做好以下几点。     

语文课应是一段快乐时光

有一天,我在大街上碰到一个学生,学生甜甜地向我问好。在一旁的奶奶问道:“她是你的什么老师呀?”孩子连忙回答说:“她是我的语文老师,我很喜欢上她的课。”喜欢?我有一丝欣喜。孩子们在学校课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,很大部分取决于我们教师。作为一名语文老师     

找准师生和谐关系的“契合点”

正和谐的师生关系直接影响着学生的学习情绪,不良的师生关系会引起学生由厌恶老师而导致对该学科失去兴趣,影响学习效果,最终影响学习成绩。我们通常说:"亲其师,信其道",学生喜欢教师,就相信师讲授的道理,愿意学习教师讲授的知识,自然就对教师讲的课表现出浓厚的兴趣,也就是说,和谐的师生关系有助于调动学生学习的积极性。儿童心理学专家孙云晓在一次报告中说:"你什么时候和孩子的关系是好的,那     

本期话题：语文阅读教学改革的方向是什么？——阅读教学诘问——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动观后

一、学生是否也会觉得累？ 大赛期间,评委们在评析和讨论的时候都不约而同发出了同样的感叹：有不少课听得好累!我也是感同身受。有时听着听着,就会傻想开去：如果我是台上的学生,会不会也觉得累？还有,如果我是学生,我会喜欢什么样的语文课堂？我会喜欢什么样的语文老师？在语文课上我究竟想要什么？……     

学生的学习风格与英语教学对策探析

在多年的外语教学中,我们发现同一个班的学生在学习风格上存在着很大的差异。有的学生积极参加课堂讨论,而有的学生保持沉默,喜欢独自或两人一对的方式学习;有的学生不适应教师口头陈述课上的重点内容,而喜欢老师将其写在黑板上……不同学习风格产生不同的学习效果。那么是什么原因导致了学生学习风格的差异呢?如何让学生了     

让和谐、快乐的氛围萦绕整个英语课堂

构建和谐课堂的关键是建立良好的师生关系,只有建立良好的师生关系,才能共同营造民主、和谐、融洽、轻松、愉悦的课堂氛围.也许很多老师都会有这样的感觉,自己的心情很容易被课堂氛围所影响.有时,老师们会为一堂令人满意的课而心情愉悦.因老师的课堂精彩,学生会觉得45分钟过得很愉快,还不觉得累,怎么下课铃就响了.每一个学生都能收获到喜悦,充满自信,每天都期待着上这位老师的下一节课.相反,有时学生对老师的课不感兴趣,觉得时间过得很慢,在课堂上讲小话、打闹、做一些与课堂无关的事,老师发现后会大发雷霆,严厉批评学生,这样严重影响师生关系,也就严重影响学生的学习效率.因此,构建和谐的英语课堂氛围,建立良好的师生关系是完成教学任务,提高学习效率的重要保障.     

未知的结构 无尽的思考——华应龙《圆的认识》教学赏析

华应龙老师是一位行走在小学数学课堂上的教学艺术大师。他总是在不停的挑战与创造中用一个个灵动的课例让人惊羡,让听课老师赞叹“我怎么没想到”,让学生生发出“想不出后面会发生什么”的评价。下面我们就以华老师的《圆的认识》一课为例,欣赏这种前路未知的课堂结构,体味学生在这样的课堂上无尽的思考。     

从教师的话语权谈起

一、问题的提出有一天,一位学生告诉我,他很喜欢听某老师的课。说她上课讲话很好听,就像唱歌一样。从上幼儿园开始,一直到大学,许多学生都有这样的感受,学生常常谈论喜欢上某些老师的课,或不喜欢上某些老师的课。喜欢的理由很简单,这个老师上课生动有趣,条理清楚,学有所得;不喜欢的理由是,这个老师上课语言枯燥乏味,信口开河,一节课下来不知道老师在讲什么。     

引导学生成功思考在相对地址教学中的实践

＂没有教不会的学生,只有不会教的老师。＂校长经常会这么说。作为教师,是非常反感并委屈的,校长根本没有考虑到现在学生的情况,有太多的学生不喜爱学习、不喜欢学校,老师又能有什么办法？一、学情分析我的学生是＂3＋2＂5年制大专生。在和这些学生的日常接触中,我发现这些学生有一些共性：在对知识点的学习后,他们能理解课堂上的实例,...