培养小学生创造性思维

培养学生创造性思维,是时代的要求,是“四化”的需要。对小学生怎样培养创造性思维,我谈谈我的设想。一、要正确认识创造性思维与“双基”的关系目前教师对培养小学生创造性思维有不同的看法。一种是把创造性思维神秘化,认为对小学生谈“创造”高不可攀。二是把创造性思维的培养与“双基”教学割裂开来,认为思维发散会使学生所学知识混淆不清,“双基”削弱,考分下降,影响毕业     

小学生创造性思维的培养

创造性思维是有创见的思维，具有主动、求异、发散、独创等特点。对于小学生来讲，创造性思维能力可表现为思维敏捷，思路灵活，善于从不同角度分析问题，并用简捷而巧妙的方法去解答问题。开发学生的创造潜能，这不仅有助于他们将来的发明创造，也有利于当前的学习。 　　一、激发学习兴趣 　　学生学习成绩的好坏，不仅取决于智力的高低，还受到诸多非智力因素的影响，其中“兴趣”在学习中起着重要的作用。如果学生对学习内容、过程及学习结果产生兴趣，他就能在学习活动中充分发挥主观能动性，积极进行思考和探索。因此，教师在教学过程…     

小学生创造性思维的培养

创造性思维表现为强烈的求知欲望,标新立异的进取精神,敏捷的思维能力,新颖的思路,灵活思考问题的方法和较强解决问题的能力。小学生创造性思维的培养是一个长期、艰苦的过程,它渗透在常规教学的一切环节之中,同时也是各门学科共同的任务。     

小学生创造性思维的培养

在新的历史时期,人类社会发展进步的历史就是不断创新的历史．随着科学技术的迅猛发展,人们越来越深切地认识到创新的重要。展望未来．只有不断创新,不断加强创造性思维的培养．才能继续参与更加激烈的国与国之间经济的竞争、综合国力的竞争。     

小学生创造性思维的培养

德国教育家第斯多惠说过"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞"。好奇心是人对新异事物进行探究的心理倾向;是推动人们探索奥秘,进行创新思维的内部动力;是探索精神萌发的土壤。一个生机勃勃的儿童总是瞪大敏锐的目光,观察周围世界的一切。因此,创造性思维在语文教学中非常重要,它关系到全民族素质的提高。人的创造力核心就是创造性思维。这就要求在语文教学中加强创造性思维的培养。     

小学生创造性思维培育之我见

21世纪的中国急需创造性人才。现代教育是一种为社会创造“新人”的活动。如何造就全面发展的“新人”,培养学生的创造精神、创造人格,提高学生的创造能力呢?我们知道,创造力是人的一种最宝贵的高品位素质,每一个正常人身上都具有创造的潜力。创造潜力的开发要从基础教育开始,要通过各种途径激发学生的创造欲望,培养学生的创造精神和创造能力。下面就小学生创造性思维的培养谈一谈我的看法和体会:一、激发兴趣,培养好读、乐读的情感兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能进入教师所授内容的情境,才能以饱满的热情进行积极主动的学习、思考和探…     

培养小学生创造性思维之我见

在数学教学中 ,数学思维起着重要的作用。数学教师必须研究数学思维规律 ,重视数学思维在教学过程中的作用 ,以便在教学中培养和发展学生的数学思维能力。在小学数学教学过程中 ,如何树立小学生的志向 ,培养创造精神 ,增长创造才干呢 ?必须鼓励学生质疑问难。 教师应树立自由讨论的学风 ,激发学生的学习动机和好奇心 ,培养学生的求知欲 ,调动学生学习的积极性和主动性。在学生自由讨论过程中 ,教师要启迪他们的创新意识 ,提倡各抒己见 ,而不要千篇一律地重复别人的答语 ,从而帮助学生形成与发展创造性思维能力。培养学生掌握联想的方法。 联…     

培养小学生创造性思维初探

1营造民主、平等、和谐的教学氛围,诱发创造性思维1.1用爱心激发学生的创造性思维和谐的师生关系有助于发挥学生学习主动性和积极性。爱心是建立平等、和谐的师生关系和活跃的教学氛围不可缺少的前提,学生在和蔼可亲的老师面前     

小学生创造性思维培育之我见

21世纪的中国急需创造性人才。现代教育是一种为社会创造“新人”的活动。如何造就全面发展的“新人”，培养学生的创造精神、创造人格，提高学生的创造能力呢?我们知道，创造力是人的一种最宝贵的高品位素质，每一个正常人身上都具有创造的潜力。创造潜力的开发要从基础教育开始，要通过各种途径激发学生的创造欲望，培养学生的创造精神和创造能力。下面就小学生创造性思维的培养谈一谈我的看法和体会：     

浅谈小学生创造性思维的培养

<正>创造性思维是指在前人或今人取得的科学成果的基础上一种新的思维活动,包括新的发现、新的发明、新的创造或新的突破。这种要求对中小学生来说似乎太高了。有人认为在高中毕业之前,由于尚未掌握几门主要学科的基础知识,因此,谈不上了解科学领域还有哪些处女地和边缘区,更谈不上预见有关科学未来发展的前景。那是不是一定要等到高中毕业之后,或者一定要上大学之后,才能开始培养创造性思维能力呢?这显然是一种偏见或误解。因为     

浅谈小学生创造性思维的培养

注重小学生的创造性思维的培养,是一项重要而紧迫的教学任务。本文主要从重视创造性教学、充分发挥教师创造性、改革课堂教育模式、激发学生的创造性动机与兴趣等几个方面阐述了如何培养具有创造性思维的小学生。     

浅谈小学生创造性思维的培养

创造性思维是有创见的思维,具有主动、求异、发散、独创等特点。对于小学生来说,创造性思维能力可表现为思维敏捷、思路灵活,善于从不同角度分析问题,并用简捷而巧妙的方法解答问题。开发学生的创造潜能,不仅有助于他们将来的发明创造,也有利于当前的学习。那么,在小学数学教学中如何培养学生的创造性思维呢?我的体会是:     

浅谈小学生创造性思维的培养

创造性思维是有创见的思维，具有主动、求异、发散、独创等特点。对于小学生来说，创造性思维能力可表现为思维敏捷、思路灵活，善于从不同角度分析问题，并用简捷而巧妙的方法解答问题。开发学生的创造潜能，不仅有助于他们将来的发明创造，也有利于当前的学习。那么，在小学数学教学中如何培养学生的创造性思维呢？我的体会是：[第一段]     

谈小学生创造性思维的培养

<正>培养小学生的创造性思维,其实就是培养小学生的创新能力。创新能力是一种智力活动,是一种发现问题、积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变自     

浅谈小学生创造性思维的培养

创新教育已是当今教育改革研究和验的一个重要课题，培养创新精神和实践能力是素质教育的重点，也是课堂教学改革的要求和方向。在培养新世纪创造性人才的今天，教师如何利用课堂教学这个主渠道，给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教学环境，激发学生的学习兴趣，促进学生创造性思维的发展尤为重要。在此，本人结合教学践谈几点肤浅的认识。     

如何培养小学生的创造性思维

小学语文教学的任务是:既要培养学生的语文能力,又要发展他们的智力。其中,发展智力的核心是发展思维。语文学科是一个庞大而又开放的知识体系,具有工具性、思想性、艺术性、社会性等特点。这些特点,决定了创造性思维能力在语文教学中的特殊地位。"文以载道"、"文道合一"、"文以述志"这三个词语,道出了语文教学"授业"、"传道"、"教书"、"育人"     

创造性思维形成的心理因素

教育学家S.L鲁宾斯坦强调指出:“对于形成任何一种重要的能力,都必须首先引起对某种类型活动的十分强烈的需要。”只有在学生对学习活动强烈需要时,才能通过教学活动有效地培养他们的创造性思维能力。需要来源之一是兴趣和爱好,而产生兴趣和爱好的心理因     

浅谈小学生创造性思维的培养

裴斯泰洛齐曾说过:“教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维.”随着时代的发展,在小学语文阅读教学中,怎样培养学生创造性思维呢?1.营造良好氛围,激发思维兴趣英国教育家洛克指出:“你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字,正如同你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样.”这说明学习氛围直接影响学习效果.在教学中,教师微笑的面容、慈祥的目光、亲切的话语能创造一种民主和谐的气氛,使学生感到心里的安定,从而对课文内容产生学习兴趣,动脑、动手、动口,积极投入到学习中.