揭开星期几的奥秘

在我们这个古老的国度,人们什么时候开始把年份和动物的名称挂上钩,现在已经很难弄清楚了.但是,由天干和地支相配而成的干支纪年法和干支纪日法却见诸史书,源远流长.所谓天干,是一种用文字表示顺序的符号,共10个,依次是:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸.这10个符号中的头几个,读者应该是很熟悉的.所谓地支,是一种用文字表示时间的符号,共12个,依次是:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥.     

星期几的计算公式

1预备知识 （1）年份为4的倍数但非100的倍数的为闰年,年份为400的倍数的为闰年．     

如何计算某天是星期几

"星期制"是古罗马皇帝君士坦丁推行采用的,并正式规定公元321年3月7日这一天为星期一.我们现在要想知道将来的某一天或者历史上的某一天是星期几,需要先学习以下相关的基本知识:一、闰年如何设置1.每隔4年时间设置一个闰年,这一年的二月由普通的28天改为29天.2.遇到年数为"百年"的不设闰,这就是常说的"百年24闰".3.公元年数为400倍数者设闰.     

利用取整函数计算历史上的某一天是星期几

公元321年3月7日（相当于我国东晋元帝大兴年间）,古罗马皇帝君士坦丁正式宣布采用“星期制”,并规定当天为星期一．     

计算星期几问题的数学模型

本文应用数论的同余理论和高斯函数,建立计算任意给定的公元m年n月k日星期数的数学模型.     

关于用函数的导数判断函数单调性的几点注记

本文研究了函数的可导及单调性的概念和关系,进一步说明函数的可导是一种点概念,而单调性是区间上的概念,利用导数解决函数的单调性,必须要函数在区间上可导才行,仅一点处的导数值及其符号是不能说明区间内函数的单调性的．     

例说函数求值问题的几种题型及解法

对于函数求值，多是考查函数的符号、概念及性质的应用，旨在加强对数学语言和数学符号的阅读理解能力，灵活的运用数学思想和数学方法探求函数性质的能力，是函数教学中不可忽视的角落．本文归纳函数求值的几种题型，以供参考．     

函数学习中需要重点把握的几个环节

<正>打好基础才能建成大厦,数学学习如果枉谈灵活、谈创新,而不注意基础的夯实显然是不行的.本文结合三角函数内容从核心概念、公式本源、函数本质3个环节探讨了高中数学函数基础知识的教法.一、重视核心概念的理解数学概念是教学过程中的重点环节,也是数学知识的重要组成部分,只有在学生真正理解概念的前提下,才能灵活处理具体的问题.在教学过程中,教师应当自始至终把握住概念本质的传授与引导目标,注意让学生了解概念的