高职教育整体推行"双证毕业"的问题及对策——以旅游专业为例

在高职院校实施毕业证书、职业资格证书"双证毕业"制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措。高职教育应在总结经验的基础上,就整体推行"双证毕业"面对的困难、问题及对策进行探讨,实施毕业证书、职业资格证书"双证毕业"制度。     

1+X证书制度下计算机类专业课证融通的探讨

本文以"1+X证书制度下计算机类专业课证融通"为研究目标,进行了探索与研究。依据职教20条、证书标准、证书培训过程、证书考核标准,从创新人才培养模式、构建课程矩阵、重构教学过程、优化考核评价体系等方面进行探索,提出了计算机类专业课课证融通的实践思路,在深化专业教育的同时,获得专业相关的职业技能等级证书,提高大学生专业技能及就业竞争力,实现人才培养目标。     

高职院校开展职业技能鉴定存在问题及应对措施

随着高职院校"双证书"制度的推行,职业技能鉴定工作成为高职人才培养方案的重要组成部分,并有力地促进了高职学生的就业质量。但在实际工作开展过程中出现了学历教育与职业资格教育相融性不够、行业准入制度不严、考培不分、技能鉴定教材质量不高、试题库建设发展滞后等问题。提出通过改革高职教学、确保"双证融通",统一校企双方对职业资格证书权威性的认识,明确考评员和培训员的职责、实行考培分离,规范教材编写,提高试题库科学化建设水平等应对措施。     

中高职院校“双证制”培养模式建设的研究与实践

中高职"双证制"教育是顺应社会发展需求的产物,主要是将学历证书与职业资格证书相结合,根据市场的就业导向和职业岗位的能力分析,在学历教育体系中加入了职业资格证书,现在很多中高职院校都在发展"双证制"教育。本文主要针对中高职院校"双证制"教育模式的建设进行分析和研究,分析了教学内容、结构、体系等,对中高职的"双证制"教育有着重要意义。     

“1+X”证书背景下“课证融通”教学改革与实践——以高职铁道信号自动控制专业为例

针对传统教学无法满足“1+X”证书背景下专业岗位能力、课程教学、“1+X”证书三者之间的“课证融通”的现状,以高职铁道信号自动控制专业为例,统筹专业教学与实践资源,深入研究本专业教学标准、铁路局“2+1”定向培养方案以及《轨道交通自动控制系统装备运营维护》职业技能等级标准;选择并引入“1+X”证书,将证书的培训内容和职业技能要求融入专业人才培养方案中,加强“1”和“X”之间的紧密衔接;在分析传统课程教学所存在问题的基础上,构建“1+X”证书制度下的“课证融合”课程体系,以提高专业人才培养质量,实现企业对人才的早期培养。     

民航职业技能证书在中职教育中的作用——以航空服务岗位技能证书培训为例

在国家职业教育改革和民航服务强国建设背景下,航空服务专业岗位职业技能将面临新的机遇和挑战,本文结合国家教育改革与行业变化的角度出发,剖析岗位职业技能证书在中职教育中发挥的作用,并提出中职教育中航空服务职业技能证书培训的思考。     

高校本科生开展工程训练与职业资格证书培训的几点探索

探讨工程训练与职业资格认证之间的关系,使他们能够"无缝接轨"。把学校的学历教育与职业资格证书培训结合起来,为培养"技能型"、"应用型"人才找到一条可持续发展的可行的道路。在工程训练教学活动中,尝试把学生职业技能培训与国家职业技能资格证书考试相结合。教师要认真履行好教书育人的神圣职责。建设一支热心实践教学,不断进取,有较强实践动手能力的师资队伍是提高学生职业技能和工程能力训练质量的根本保证。     

高职院校开展职业技能鉴定存在问题及应对措施

随着高职院校“双证书”制度的推行,职业技能鉴定工作成为高职人才培养方案的重要组成部分,并有力地促进了高职学生的就业质量。但在实际工作开展过程中出现了学历教育与职业资格教育相融性不够、行业准入制度不严、考培不分、技能鉴定教材质量不高、试题库建设发展滞后等问题。提出通过改革高职教学、确保“双证融通”,统一校企双方对职业资格证书权威性的认识,明确考评员和培训员的职责、实行考培分离,规范教材编写,提高试题库科学化建设水平等应对措施。     

“1+X”证书制度下外贸跟单实务课程改革探讨

"1+X"证书制度引入职业技能等级考评,引导高职院校进行教学体系改革,培养适应产业发展需求的高素质技能应用型人才。外贸跟单实务课程教学内容应结合"1+X"证书进行改革,根据跨境电商B2B数据运营职业技能要求去扩充知识和任务模块,实现"课岗证赛"融合的教学体系,教学模式转变为以学生为主体的体验式。提高教学资源数字化和教学手段信息化水平,提高学生专业技能,培养贴合企业需求的高技能人才。     

高职院校“1+X”母婴护理职业技能等级证书培训的实践研究

本文以高职院校助产专业开展“1+X”母婴护理职业技能等级证书培训的实践研究为例,在系统解读“1+X”证书制度内涵的基础上,通过统筹协调做好顶层设计,修订人才培养方案,重构课程体系,深化“三教”改革等举措,不断优化职业技能等级证书的培训模式,较好地实现了“1”和“X”课证融通,为进一步完善专业人才培养模式和推进职业技能等级证书具有一定的参考价值。     

推行“双证书”制度提升高职教育质量

在高职院校要实行"双证制",深化教学改革,将专业设置,课程设置与职业资格证书制度紧密衔接,培养适应社会发展的高技能 复合型人才,提高高职教育的质量.     

高职眼视光技术专业构建“1+X”证书制度人才培养模式的实践

目前,我国职业教育处于改革发展时期,《国家职业教育改革实施方案》明确提出在职业院校启动"1+X"证书制度工作。本文以高职眼视光技术专业为例,探索构建"1+X"证书制度人才培养模式,深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,提升学生的职业技能和职业素养,帮助学生掌握一技之长,实现更高质量的就业与创业。     

探索中职“双证书”制度下引入企业资格认证的研究

当前国家在职业教育中大力推行"双证书"制度,让学生在取得毕业证书的同时,直接获取相应的职业资格证书。Adobe网络设计师认证是Adobe中国教育认证计划的核心内容之一,同时与网络技术的专业知识有很大的交叉,本文将以Adobe网络设计师认证与网络技术专业的双证融通为例,介绍笔者在中职"双证书制度"下引入企业资格认证的探索与实践。     

基于多元选择的高职电工技能训练项目包 开发研究及教学探索

高职院校是培养技术型、应用型复合人才的教育基地,"双证教育"的实施使学生一毕业就能实现与企业的"零距离"对接。文章针对柳州职业技术学院在实施维修电工"双证教育"过程中存在的问题,提出开发多元化电工技能训练项目包和以工作过程为导向、安全教育为主线一体化技能训练创新教学模式的解决对策。     

英国的培训教育

本文系统介绍了英国培训教育政策的特征，英国培训教育系统进入劳动力市场的特色，英国培训教育的基础结构和英国的职业资格证书制度。其目的为我国职业培训教育的完善及发展提供借鉴和参照。     

浅谈高职院校职业技能鉴定工作的几点思考

学校开展职业技能鉴定的重要性从制度角度来说,开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是劳动就业制度的重要内容,是落实党中央、国务院提出的"科教兴国"战略方针的重要举措,文章通过对高职院校职业技能鉴定工作的现状分析,作者提出了职业技能鉴定与高职教育之间如何衔接,怎样做出高职院校职业技能鉴定工作特色的几点思考。     

我国职业技能资格证书教育发展与趋势

随着时代的发展,职业资格证书已作为一种国家证书制度得以确立,国家颁布职业资格证书制度是我国实施"人才强国"战略的重要举措,获得职业资格证书,不仅可以作为自身专业水平能力的证明,而且还可以作为寻求工作的凭证和从事特定专业的法定注册凭证。本文通过对职业技能资格证书的概述,分析了我国职业技能资格证书教育的优势,并论述了网络教育的发展对促进职业技能资格证书教育的发展与趋势。     

高等职业教育人才培养模式探讨

文章就专业技能的角度探讨了高等职业教育的人才培养模式,提出了双证融通下的职业资格证书制度和产学结合下的人才培养机制。     

基于"课程思政"教学模式的应用型本科高校青年教师理想信念教育研究

"课程思政"教学模式是指将育人融合到课程的教学之中,让高校大学生能够在学习本专业知识的同时接受思想道德教育.教师在学生的教育过程中扮演着极为重要的角色,因此教师的理想信念教育也会在一定程度上影响到学生的价值观取向,尤其是在"课程思政"教学模式广泛推广和应用的今天,更需要提高对高校青年教师理想信念教育的重视程度.本文将在...     

双高背景下1+X教学培训考评一体化中心建设探索

"1+X"制度是深化复合型技术技能人才培养培训模式改革的重要举措。证书评定的质量被认定为质量评价的重要指标之一,作为评定平台,1+X考核站点的建设不容忽视。本文主要基于我院成功申报成为1+X证书母婴护理职业技能等级制度试点,在遵循共用共享的原则下,加强校企合作,同时融入仿真化、信息化的理念,建设"1+X"教学培训考评一体化中心,为职业技能培、考、评提供有力支撑。