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想象是一种富有创造性的思想活动,培养学生的想象能力应从五方面入手;要勤于观察、积极体验、善于记忆;要以强烈的感情为动力;要发展学生的联想能力;要培养学生再造性想象的能力;要培养学生创造性想象的能力。 相似文献
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胡敏 《海南广播电视大学学报》2002,3(1):31-32,46
写作是一种创造性的精神劳动,它与思维有着密切关系,要使文章具有创造性,则必须培养创造性思维能力,敢于质疑,善于思考;深入开掘,勇于探索;开拓思路,想象丰富;分析对比,综合求异;善于积蓄,抓住灵感,是提高创造性思维能力的有效途径。 相似文献
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王培新 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):99-99
中国艺术歌曲的艺术形象,是由演唱者通过创造性的歌唱塑造出来的艺术形象。因此,在演唱中,怎样树立形象思维显得尤为重要。要想使歌唱感动听众并表现出作品的情感内涵,演唱者必须将自己的形象思维调动起来,投入到演唱中。在演唱过程中,所需要的是一种艺术化的情感,这种情感往往需要把个人的具体的情感升华,使听众与作品产生共鸣。 相似文献
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王世光 《历史教学(高校版)》2007,(5):19-23
随着社会的发展,创新能力变得日益重要,由此,作为创新能力的重要条件之一的想象力也日益受到重视。这一现象渗透到了中学各学科教学之中,历史学科也不例外。现行《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》就明确把“历史想象力”作为能力目标之一,凸显了“想象”在历史教学中的作用。但是,历史想象力究竟包括哪些层面以及如何落实,课标缺乏明确的分疏。因此,有必要重新审视课标中关于“想象”的表述,澄清历史想象力的不同维度,这对于即将进行的课程标准修订以及改进历史教科书的编写、改进历史教学都有十分重要的意义。 相似文献
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任雪娟 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z2)
思维和语言是密不可分的,写作教学中联想和想象能力的培养具有重要意义,它不仅有助于提高学生的整体写作水平,而且对创新型人才的培养有不容忽视的地位和价值。 相似文献
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孙杨 《青苹果(高中版)》2012,(2):35-36
想象是一种特殊的思维活动,它是形象思维的核心,是写作中必须具备的一种能力。联想是想象基础上的再创造,是一种更高级的认识活动。它们在写作中的构思、开拓思路、人物塑造等方面发挥着重要作用。 相似文献
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应用文作为机关、团体、企业及个人在处理各种事务中使用的一种书面工具 ,在实际工作中发挥了难以估量的作用。但是由于应用写作枯燥、乏味 ,学生对应用写作不感兴趣 ,教师不愿从事应用写作课的教学 ,厌学、厌教情绪困扰着应用写作课。一门应用性极强的课程 ,为什么会出现这样的局面呢?众所周知 ,人们的思维方式分为两种 ,即形象思维和抽象思维 ,我们所接触到的文学作品(小说、诗歌、戏剧、散文)主要用形象思维 ,即用形象材料、表象来思维。高尔基说 :“艺术作品不是叙述 ,而是用形象来描写现实。”就是说 ,文学作品通过一幅幅生动鲜明、… 相似文献
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整个写作过程都有思维活动的参与,写作水平的高低和思维能力的水平有着直接的关系。作者在写作过程中,思维能力处于核心的地位,写作思维能力主要有三种:抽象思维、形象思维和灵感思维。 相似文献
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联想不只是当前事物触发下的回忆,学的联想更广泛、更复杂,联想有创造性因素在。想象是腾飞是升华是情是境。利用现代手段.用集体释梦、在材料限定下编造故事等方法,激发写作兴趣。 相似文献
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写想象作文需要驰骋神思,写出自己鲜明的个性。在很多同学的印象中,以为想象作文就是天马行空地写作,想到什么就写什么,无拘无束,非常好写。确实,想象作文是容易写,但绝不容易写好。要想写好想象作文,可是有一定难度的。那同学们如何用笔把自己最想说的话写下来,如何打开想象之门,插上想象的翅膀呢?具体来说,可以从以下几方面着力: 相似文献
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想象是一种特殊的思维活动,是人类的一种心理活动,它同思维一样是一种比较高级的认识活动形式,是形象思维的核心,是写作中必须具备的一种能力,它贯穿了文章写作的始终。联想是想象基础上的再创造,是一种更高级的认识活动。它们在文学创作中的构思、开拓思路、人物塑造等方面发挥着重要的作用。 相似文献
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要想使文章形象、生动地表达出自己的感受 ,使读者如身临其境 ,在兴奋和愉悦中接受文章中凝聚的内涵 ,这就要求作者在写作中具有一个极其重要的能力———想象。对于想象这个名词 ,我们不会感到陌生 ,《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒》等古典名著被拍成电影、电视剧 ,就是通过艺术家的想象再现出来的历史画卷。有限的人生注定了有限的阅历 ,任何人都不可能走遍世界所有的名山大川 ,但是 ,当我们读到优美的游记 ,就能感受到那里的气息 ,浮现出优美的景致。这是想象给我们带来的无穷魅力。当我们面对浩瀚的宇宙 ,我们会畅想若干… 相似文献