构建服务型高校继续教育体系:内涵及意义简

我国社会经济由“计划轨”向“市场轨”的转轨,必然导致高校继续教育由“管理型”向“服务型”的转型,这既是高校继续教育追求与经济社会发展良性互动的必然要求,也是高校继续教育谋求自身发展的现实选择。然而,构建服务型高校继续教育体系,首要的任务是厘清和阐释构建该体系的几个核心概念“服务”、“区域”、“继续教育”、“高校继续教育”及“服务型高校继续教育体系”的基本涵义,这不仅有利于我们牢固树立服务型继续教育的理念,更有助于我们对大学职能的再认识和高校继续教育的制度创新,进而推进继续教育实践的转型发展。     

英国筹建“广播学院”

英国泰晤士报最近报导说,目前正在筹建意在实施继续教育和终生教育的“广播学院”。将要建立的“广播学院”,开设开放大学中所有的授予学位的教学课程,其中以职业技术课程为主。“广播学院”不是象一般概念上的开放大学那样的独立教育机构,而是在工艺学校、继续教育学院等高等继续教育机构及英国广播公司等方面协助下,做为他们之间相互协调的机构而设立的。“广播学院”虽然规模不大,但由于其能与有关教育机构相联合、利用全国广播网和信息媒介体开展有益的教育活动,其作用将不会太小。“广播学院”的教育活动将主要以下面两种方式进行:一种是通过广播节目,宣传广播学院教育和训练的普遍意义,介绍全国各高等教育机构和各继续教育机构协助“广播学院”所设的各种学科、     

关于高中教师继续教育的几点思考

师资培训由学历教育向继续教育转轨存在一些问题.实施继续教育具有必要性与紧迫性.高师本科院校在高中教师继续教育中处于龙头地位,应注意质量问题.     

教师进修院校该怎样“转轨”

目前，关于教师进修院校（本文将省市的教育学院和区县的教师进修学校统称为教师进修院校）的转轨问题，有“由学历教育向继续教育转轨”和“由‘应试教育’向素质教育转轨”等两种提法。那么，究竟应当进行哪种转轨呢？最近，某报上登载了一篇题为《学历教育要向继续教育转轨》的文章，我们看了之后，觉得这种提法不妥。其一，从客观需要的角度看，学历教育尚任重道远。一方面，省市两级教育学院的学历教育任务还相当繁重。就全国而言，小学教师的学历合格率已达889％，可说是大体完成，但初中教师的学历合格率只是69．1％，高中教师的学历…     

中学数学教师继续教育要着重实现几个更新

知识经济已在世纪末的晨底中露出了曙光,新的世纪将是知识经济的时代。知识经济将改变人类社会的经济结构,改变人们的生活方式和行为方式,同时,也给教育带来了挑战和机遇,“应试教育”向“素质教育”转轨将成为历史的必然。而这一转轨也必将对教师提出更高更全面的知识和能力要求,为了适应这一形势,全国各地中学教师的继续教育已轰轰烈烈地搞了起来。继续教育的目的是提高中学教师的素质,以适应教育发展的需要。继续教育贯彻“从中学实际出发,以提高在职中学教师思想政治素质和教育教学能力为主,按需施教,学以致用,讲求实效,直…     

高校继续教育的发展:趋势经验对策——"内地-香港继续教育专家论坛"会议综述

作为学习型社会中人人都需要接受的教育,继续教育近年来在我国受到越来越多的关注,随着实践进程的不断向前推进,其原有的内涵、模式与运行机制都有了很大的变化。越来越多的普通高校开始把继续教育作为学校服务社会的一个重要窗口,高校继续教育正在步入一个新的发展时期。2007年3月22日,在本刊举办的“内地香港继续教育专家论坛”上,来自内地与香港的继续教育学者,围绕“高校继续教育的发展”这一主题进行了研讨交流,研讨问题涉及以下几个方面:高校继续教育的现状、挑战与未来发展;高校继续教育在我国构建终身学习社会中的地位与作用;高校如何发挥优势,更好地服务于社会对继续教育的需求;高校继续教育与社会各类优质资源的有效整合;内地、香港继续教育机构之间的合作策略。与会的专家学者有:国家教育部高等教育司远程与继续教育处刘英处长,全国高校继续教育学会秘书长、全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌教授,全国高校现代远程教育协作组副秘书长、北京大学继续教育部副部长侯建军教授,香港专上学院持续教育联盟主席、香港大学专业进修学院院长杨健明教授,香港专上学院持续教育联盟秘书长、香港理工大学前任副校长梁天培教授,香港中文大学专业进修学院院长李仕权博士,香港城市大学专业进修学院院长黄杰雄博士,香港公开大学李嘉诚专业进修学院院长吕汝汉教授,香港专业进修学校校长陈卓禧博士,香港大学专业进修学院研究及业务发展副总监张伟远博士,中央广播电视大学校长助理李林曙教授,清华大学教育培训管理处刁庆军处长,中国人民大学继续教育学院郝成义副院长,北京理工大学继续教育学院梅文博院长,北京语言大学继续教育学院邱萍副院长,中央电大继续教育学院孙美春院长。研讨会由《中国远程教育》杂志社社长尹伟中主持。     

谈职校师资的继续教育问题

一、充分认识职校教师继续教育意义继续教育 ,顾名思义 ,就是一个人受到了一定年限和水准的教育以后的教育。教师的继续教育 ,就是在岗教师为了继续提高自己的水平和能力的教育 ,它应该包括学历补偿和提高教育、能力素质提高教育等等。当前 ,开展职校教师的继续教育 ,十分重要。首先 ,是实施素质教育、减轻中小学生过重课业负担的需要。过去的学校教育 ,基本上实施的是“应试教育” ,这种教育对教师的要求 ,就是如何帮助学生在考试中夺高分。最近几年来 ,学校教育正在实施由应试教育向素质教育的转轨 ,为适应这种转轨 ,教师本身必须实行“转…     

教师继续教育的内容与保障机制

从现代意义上讲,教育应是伴随人的一生的连续不断的过程,教师继续教育应为终身性事业。60年代后,特别是近20多年来,教师的继续教育在世界各国都得到了迅速发展,成为世纪之交教育教学改革与发展的重要特点。正确认识教师继续教育及其目标,改革继续教育的内容和模式,提高教师素质,是关系到由应试教育向素质教育转轨,贯彻“三个面向”方针的重要战略措施。一、教师继续教育的内容教师继续教育内容的选定是教师继续教育过程中遇到的难题之一。教师继续教育的内容特别是在课程设置和教材内容方面带有一定的随意性和松散性,不像普通教育…     

继续教育科目指南研讨班在京举办

国防科技工业继续工程教育协会,北京船舶工业管理干部学院受国家人事部考核培训旬委托,于1995年1月7 日至1月12日在北京船舶工业管理干部学院举办“继续教育科目指南的编制与实施研讨班”,旨在帮助各单位尽快结合自己的实际需要编制出继续教育科目指南,并以此为依据指导继续教育工作的深入开展。     

以不断探索的创新精神推进首都中小学教师队伍持续成长——北京市中小学教师继续教育20年（1989—2009）回顾与展望

从1989年北京市颁布《北京市中小学教师继续教育暂行规定》以来的20年时间里,北京教育学院承担了在职中小学教师的继续教育工作,不断探索继续教育的新模式：挂牌上课,送教上门;组织专家讲座;市级骨干教师培训等。进入21世纪以来,学院作为中小学骨干教师国家级培训第一批试点单位,承担国家级研修任务,同时明确教师继续教育的定位,培训人及经费都有了大幅度提高,培训项目已形成了品牌：“绿色耕耘”、“春风化雨”、“市级骨干”、“师德培训”等已深入人心,得到了北京市委领导的好评;同时学院支持西部地区的教师培训工作,并与兄弟院校交流合作,促进学院的教育研究工作。在教师继续教育的进程中,因教育制度的不断完善,教师继续教育工作的制度化、专业化都得到了加强和保障;培训者队伍学历、职称等都得到极大优化;学院自编专业教材,大力推进教师的专业发展和素质的提升;以教师为本,不断优化培训内容,创新培训形式,提升培训质量,促进区域教育均衡发展。学院今后要继续坚定办学方向,以科研引领培训专业化,通过人才培养及引进等方式进一步打造精良的培训队伍,参与中小学教学实践,实现理论和实践的有机结合。     

装甲兵工程学院

装甲兵工程学院是全国重点工科院校，“十一五”期间军队“2110工程”重点建设院校。学院前身是中国人民解放军军事工程学院装甲兵工程系，是培养装甲机械化部队初级军官的最高学府。学院承担本科、研究生、继续教育和留学生教育四类培训任务。     

中小学教师继续教育存在的问题及其解决策略——论以"问题-诊断-解决"为导向的教师培训模式

我国中小学教师继续教育中存在的主要问题是教育“问题意识”的缺失。在培训目标、课程实施、教学模式等方面亟待改进,缺乏“问题诊断”和“问题解决”式的案例研究,由此造成教师继续教育效果的“空洞化”。倡导和构建一种以“问题—诊断—解决”为主导的教育教学模式成为教师继续教育的优化模式。在培训目标、课程设计与教学模式上进行整体式构建,提高教师继续教育的实效性。     

“继续教育发展高层研讨会”专题报道——展望·论道·图强——本刊举办“继续教育发展高层研讨会”各位嘉宾见解精彩纷呈

2005年8月1-4日,由装备指挥技术学院、《继续教育》杂志社主办的“继续教育发展高层研讨会”、“首届《继续教育》发展联盟理事会议”在北京、承德两地成功召开。来自全国各地18个省市地区,近50个单位,共85名各级各类继续教育培训机构的负责人和代表参加了会议。大会开幕式由总装备部继续教育中心方家银主任主持。国家人事部专业技术人员管理司副司长魏卓同志莅临本次大会并做了重要讲话。总装备部司令部军训局赵民局长、装备指挥技术学院副院长贺茂之少将分别代表杂志社主管、主办单位出席大会并致欢迎词。北京师范大学教育学院教授、全国…     

河北外国语职业学院继续教育中心

河北外国语职业学院继续教育中心是继续教育、成人学历教育及职业技术培训的重要办学机构。学院历来重视继续教育事业,把继续教育作为学院办学的重要组成部分,纳入总体规划,使学院继续教育、成人教育、职业技术培训得到了快速的发展,形成了鲜明的办学特色,并在学院中占有重要的地位。     

努力编制 积极实施——国防科技工业部门首期继续教育科目指南研讨班小结

一、研讨班的概况。为了使学员从理论上和实践上都有收益,这期研讨班安排三个方面的内容。授课。这期研讨班讲授了四个单元的课,即,由国家人事部考核培训司继续教育处张庆龙处长讲授了“继续教育科目指南的定义、内函研究及全国目前科目指南的编制情况;由北京船舶工业管理干部学院常务副院长蒋小雄教授讲授了继续教育科目指南编制的原理研究;由机械工程师进修学院刘兴家副主任、陈瑜总工讲授了继续教育科目指南编制过程研究;由北京船舶工业管理干部学院副院长宋树泽高级工程师讲授了继续教育科目指南的实施研究——模块式教学在领导干部继续教育中的应用等课程。讲座。为了使学员们更多地了解继续教育的形势和任务,进而开阔思路。这期研讨班开了两个讲座。北京市科技干部局继续教育处郁蕾处长做了“关于北京市继续教育探索”的报告;中国继续工程教育协会副秘书长庄英翘做了“关于中国继续教育发展与研究”的报告。     

中央广播电视大学“教育援藏”

据《中国远程教育》报道 :2 0 0 2年 8月 14日下午 ,中央电大与西藏大学共建中央电大西藏学院签字仪式在西藏大学学术报告厅举行。这是中央电大为配合西部大开发战略的实施 ,参与“教育援藏”所采取的重要举措。教育部高等教育司远程与继续教育处副处长李平 ,中央电大副校长严冰等学校有关领导参加仪式。严冰副校长、西藏大学刘庆慧校长、李平副处长为中央电大西藏学院成立揭牌。严冰副校长同时还向西藏大学颁发了“中央电大继续教育基地”授权书。李平副处长说 ,中央电大西藏学院的成立是广播电视大学进入一个新的发展阶段的重要标志 ,也反…     

继续教育:高校图书馆员的必然选择

21世纪被称为“信息爆炸”的知识经济时代，终生学习成为时代潮流和每个社会成员的必然追求。正是在此时代大背景下，继续教育的价值日益凸现，图书馆作为社会的“信息和知识中心”的价值愈来愈得到广泛的认同。然而，长期以来，高校图书馆员的继续教育却处于严重滞后状态。伴随着知识经济的汹涌浪潮，人类正步入学习化社会，加强高校图书馆员的继续教育，全面提高他们的综合素质，已刻不容缓。本文拟结合泰山学院图书馆的状况，对高校图书馆员继续教育问题略作探讨。     

教育文摘

“教育转轨”是近年来普通教育改革所面临的一项中心任务.随着对“应试教育”弊端的披露和对“素质教育”问题讨论的深入,人们在“教育转轨”的必要性方面已经形成了共识.实现“教育转轨”关键是完成教育运行机制的转换.     

理论联系实际是继续教育成功的关键

经过十多年的学历补偿教育,开封市中学教师学历达标率大大提高,市区已基本无学历教育任务,县郊学历达标任务也在逐年减少。总之,实行教育转轨势在必行。1991年我院按照省教委师训处的指示,进行继续教育试验。根据学院的要求,中文科举办了新任初中语文教师继续教育班。开封市各中学的新任初中语文教师均为这几年从河南大学、开封师专毕业的年轻人,他们在大学时学过教育学,心理学     

辽宁经济职业技术学院

辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院）,成立于1984年1月,主要承担机关及企业中、高级管理干部培训和继续教育任务。经辽宁省人民政府批准、教育部备案,1997年被省教育厅列为全省第一批15所高等职业技术教育试点院校之一。“十一五”期间,学院确定了高等职业技术教育、培训与继续教育、产业服务相互融合有机链接的“金三角”发展模式,在建院30周年之际,努力将我院建设成为综合性、应用型、具有产业经济特色的一流职业管理院校。