“平移旋转”数学片段与反思

师：请大家观看一段录像，大家一边看一边学它的动作。（电梯的升降、陀螺的旋转、窗户的推拉、小风车旋转等）     

“平移和旋转”教学片段的观察思考与实践反思

【观察】教师通过多媒体出示一幅图:方格纸上,一只帆船,船头有一只紫色的小鸟,船尾有一只红色的小鸟。船向右平移了6格。红鸟说:“我走的路多。”紫鸟说:“我走的路多。”问小朋友:你们能做一个裁判吗?(生答略,三种观点都有)     

"平移和旋转"教学片段的观察思考与实践反思

[观察]教师通过多媒体出示一幅图:方格纸上,一只帆船,船头有一只紫色的小鸟,船尾有一只红色的小鸟.船向右平移了6格.红鸟说:"我走的路多."紫鸟说:"我走的路多."问小朋友:你们能做一个裁判吗?(生答略,三种观点都有)     

平移与旋转

教学内容:二年级下册第41、42页例1、例2. 教学过程: 一、情景导入 多媒体播放游乐园的情景.缆车、升降机、风扇、风车、摩天轮、滑梯.     

平移与旋转

为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究,本栏目2007年刊发"初中数学竞赛专题讲练"系列,共分12个专题,每期刊登一个专题(各专题内容详见本刊2006年第12期 P.3).欢迎读者批评指正.     

"平移与旋转"教学实录与评析

一、创设情境,激趣导游 　　师:今天,老师和同学们一起去参观饮料加工厂,请大家把书翻到第三单元信息窗2"参观饮料加工厂".通过参观,你看到了什么?……     

小学数学中平移与旋转的教学研究

平移与旋转是小学数学核心概念之一,是运用几何变换观点处理传统几何内容的一条途径,是近现代数学思想渗透到小学数学的体现,也是小学数学教师常见的教学误区之一.通过阐述平移与旋转的教育价值,结合"数学情境与提出问题"的教学模式,提出平移与旋转教学的若干教学建议.     

关于“平移与旋转”的教学反思

作为教师应该不断进行反思,才能不断进步.所以我对课堂教学经常进行反思,总结成功的经验和失败的教训,时常思考今后在进行本节教学内容时应怎么改进才能更有利于学生对知识的掌握.下面是我在教学二年级数学第三单元第二课时"平移与旋转"的教学反思.     

"图形的平移与旋转"教学设计

课题:选自北师大版<数学>八年级上册第三章. 重点:掌握涉及正方形的旋转问题的实际应用. 难点:理解在不同问题中不同的旋转图形.     

"平移和旋转"教学设计与评析

教学内容:北师大版小学数学第六册“平移和旋转”。教学重点:让学生感知生活中平移和旋转现象,能直观地区别这两种常见现象。教学难点:在方格纸上巧妙地数出平移的格数。教学过程:一、创设情境,感知新知1.谈话导入,找寻生活中的数学知识。你们的父母工作忙吗?有时间陪你们玩吗?     

"平移和旋转"教学实践与思考

在教学"正确数出平移格数"这个环节时,教师总是直接告知学生"要数出平移的距离,只要看其中的一个点平移了几格就行了".     

平移与旋转争雄

平移与旋转在人们生活中经常能见到．它们各有各的优点，试看它们如何争雄吧．[编者按]     

平移与旋转导学

【数学名言】 在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有哪些问题没有解决，需要我们去探索解决。——华罗庚     

精心选择学材科学建构概念——"平移和旋转"教学片段与反思

一节好的数学课不仅得益于优秀的教学方法、策略,而且还取决于科学、贴切、能激发学生学习兴趣的教学素材.     

平移和旋转

在证明平面几何题时,常常遇到条件和结论中的某些元素之间的关系不易发现,条件中的某些元素之间关系松散.遇到这些情况,我们可以通过平移或旋转的方法试一试,使分散的条件集中,使条件与结论间的关系显露出来.     

平移·旋转

六边形ABCDEF中,AB∥DE,AF∥CD,BC∥EF,AB=DE,AF=CD,BC=CF。又对角线FD⊥BD,问六边形ABCDEF是否能通过平移变换得到一个矩形?     

平移与旋转中考题赏析

平移、旋转是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简捷形式之一，它们不仅是探索图形性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的工具，因此，平移与旋转试题正逐步成为各地中考题的新热点和视点。