西南农业大学体育课教学模式改革的研究与实践

1、成果主要内容 （一）问题的提出 近年来，不少专家、学者对高校体育教学模式进行研究，取得一些令人注日的成果，但是，高校体育在教学形式、内容、方法等方面仍然未能突破上个世纪60年代所形成的模式，长期以来与中学的体育教育没有太大的区别，是一种简单的重复。体育教学的主要手段仍然是传统的，即通过规范的动作技术的传授来掌握体育知识、技术和技能。     

对高校体育课教学改革的设想

高校体育课教学改革要以终身体育为主线 ,改变传统的体育课教学模式 ,建立起体育课教学新的课程运行体系 ,克服体育课教学中薄弱环节 ,充分利用有限的时间 ,向学生最大限度地传授体育技能 ,培养和建立自我科学锻炼身体的终身体育意识和能力     

论高校体育与终身体育

在阳光体育大力推广的今天,在高校对学生进行终身体育思想和习惯的培养是十分必要的。高校体育教育应该利用自己的优势地位,不断深化教学改革,对学生进行体育知识、技术和技能的传授。     

体育何以思政：民族传统体育的“化育”问题研究

体育课程进行思想政治教育与对中国民族传统体育项目中“化育”观有着明确的内在关联性。文章认为,体育课程思政具有主动性、系统性和内隐性的特点;中国民族传统体育项目中蕴含许多育人元素,如技能传授中的礼节练相随和传授有方,技能获得时的德技相长和选考之道,这为高校体育课程思政教育提供可借鉴的实践经验;体育课程思政实施要抓住四个方面,即教师应不断提高对所授课程的理解、教学模式应注重激发学生的求知欲、课程内容应注重德育和体育的结合、评价体系应突出科学有效。     

云南高校公共体育教学模式浅析

学校体育是终生体育的基础.而高校体育又是学校体育的终点,学校体育要与终生体育相衔接,就必须赶上高校体育这趟末班车.学校体育是我国体育体系的主要组成部分,是实现我国体育目的任务的重要手段和途径,是开展全民健身运动的战略重点和基础.学校体育教育应承担起传授基本的健身理论知识和方法,培养学生终生健身意识的责任,为终生体育奠定基础,高校体育有着不可推卸的责任,因而高校体育教学模式就显得尤为重要.     

从终身体育论高校体育教学改革

文章通过对我国高校体育教育现状及存在问题、高校体育教学改革的理论依据以及高校体育教学改革的途径等凡方面的论述,指出高校体育教学要从增强学生体质、担提高健康水平出发,将传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体有机结合起来,注重培养学生体育能力,树立终身体育受益的健康意识.     

加强专业教学能力培养造就新型体育教师

高校体育教学是高校教育的重要组成部分。面向所有在校大学生。通过体育课教学,能使高校学生进一步掌握体育基本知识、技术和技能,学会科学锻炼身体的方法,培养体育兴趣,养成经常锻炼的习惯,把自己培养成身心健康的国家建设人才。体育专业教学,则面向体育院系学生。体育专业教学,不仅要向学生传授体育专业课程的基本知识、技术和技能,还要向学生传授如何掌握体育基本知识、技术和技能,为学生将来从事教师工作打下基础。就体育专业教学而言,在做好向学生传授体育专业的基本知识、技术和技能的基础上,培养学生相应的组织能力,是当前体育教…     

现代教育技术下的《体育绘图》课程教学创新方法

体育绘图技能是以培养师资为主要目标的高校体育教育专业学生必须具备的主要技能之一,但按传统的教学方法要让学生在有限学时内掌握体育绘图技能有一定难度。本文采用文献法,结合体育绘图教学实践,指出现有教材的不足之处,提出利用现代教育技术创新体育绘图教学模式,从而达到提高教学质量的目的。     

体育游戏在大学体育教学中的实践应用探讨

随着高校体育教学的改革,传统以体育理论知识为主的教学模式已无法满足现代高校素质教育的要求。因此,在高校体育教学中,既要丰富学生的体育理论知识、提升学生的体育技能,还要增强体育教学的趣味性,为学生创造轻松的体育学习氛围。     

高校体育教学中学生个性发展的研究

现行的体育教学基本上是延续传授体育知识、技能和发展学生身体素质的传统体育教学模式,此模式极大地制约了学生的个性发展,现代教学要突破传统的思想,重视学生的主体地位,创造教学环境,激发和保持学生的运动兴趣,从而达到培养和发展学生个性的目的。     

试论武汉理工大学华夏学院开展体育选修课的作用与意义

在新的高校体育教学的要求下,体育教学不仅仅是增强学生的体质和传授体育知识,更应起到带动整个学院的体育活动蓬勃有序开展的作用,用更系统的教学模式、更丰富的教学素材营造全民健身的良好氛围。本文主要结合武汉理工大学华夏学院实际需求,探讨开展体育选修课的作用与意义。     

山西省高校体育课程教学模式现状分析

文章运用文献资料法、问卷调查法对山西省16所高校的体育课程教学模式进行了分析。结果表明：山西省16所本科院校大部分高校课程模式采用以选项课课程模式为主,采用＂三段型＂的教学模式,沿用＂基础＋选修＂式。笔者认为山西省高校体育课程教学模式比较传统,应对传统的公共体育教学模式进行大胆和彻底的改革,使体育教学模式实现新的变化。     

高校体育“五位一体”教学模式构建与实践

以“学练赛融合”为路径，形成“以课堂教学为抓手，传授健康技能；以课外锻炼为延伸，体验健康生活；以课余竞赛为引领，凝炼健康文化；以体质测试为检验，精准健康服务；以课程思政为融合，贯彻立德树人”的“大体育观，大课程观”新局面。本文分析“协同育人，健康促进，学赛融合”“设立运动处方中心，推行精准化服务”“形成健康共同体下的师生健康促进工作模式”等高校体育“五位一体”模式的主要特色。从“五位一体”体育教学模式实践效果以及“五位一体”体育教学模式实施路径两个层面研究广东XX高校体育教学改革经验。     

浅谈体育教学中学生自主学练能力的培养

在体育教学过程中如何培养学生的自主学练能力呢？下面结合几年来的探索与教学实践,谈谈自己的一点体会：一、打破陈旧教学模式,探索自主学练新举措 1．打破陈旧的体育教学模式。长久以来,体育教学基本上是以教师传授技术为中心,突出教师的主导作用,教学效果偏重于“学会”教师所教的技能。学生的掌握情况是课堂教学评价的主要依据,     

高校体育教育专业改革的若干理性思考

高校体育教育专业改革的核心环节是转变教育观念 ,构建新的专业教育课程体系以适应社会需求 ;其教学重点应由注重运动技能传授向注重提高综合素质和创新能力的培养 ;实现高校体育教学现代化是体育教育专业改革的重要途径     

浅谈高校体育教学改革

根据高等学校体育教学的特点 ,遵循实现终身体育的规律 ,从指导思想、教学模式、教学内容、课外体育活动以考试模式等方面提出了高校体育教学改革的一些观点     

实现高校体育课堂教学改革两步跨越的构想

时代的前进呼唤着新型的高校体育课堂教学模式。本文通过对什么是体育课堂教学模式,何为传统的体育课堂教学模式,何为新型体育教学模式、为什么要构建新型体育教学模式,如何去构建等问题的分析,提出了实现高校体育教学改革的第一步跨越;从发展的眼光看,突破体育教学模式,实现无模式体育教学,也是未来高校体育教学发展的需要,通过变有模式为无模式的体育教学的分析,提出了实现高校体育教学改革的第二步跨越。     

体育俱乐部教学模式对大学生体育素质的影响

在高等院校素质教育全面深化改革的背景下,大学生体育素质的培养成为高等教育的重要内容和教育深化改革的重要方向。高校以全面教育、健康第一、终身体育为核心教育理念,旨在培养综合素质全面发展并满足国家社会需求的复合型实用型创新学生人才。为实现这一目标,学校应完善体育教学方法,形成以培养学生身体素质为重点的教学模式,以此进行素质教育。体育俱乐部模式是高校体育教育中一种合理的教学方式。体育俱乐部模式来源于发达国家,其在高等教育过程中对于大学生的体育素质培养具有重要的促进作用,对于我国深化素质教育改革具有重要意义。通过探讨高校体育俱乐部教学模式的产生、运行,并分析其对大学生体育素质的深层影响,以此探讨高校体育俱乐部教学模式培养大学生体育素质的有效应用。     

论高校公共体育课如何培养女大学生的体育兴趣

培养高校女大学生的体育兴趣,激发其内在动因,使其养成锻炼习惯和终身体育的思想,这是高校公共体育教学中必须面对和解决的问题之一.本文结合女大学生的特点,从技能知识的传授、思想教育等方面着手,分析阐述了如何在高校公共体育教育过程中培养女大学生的体育兴趣.     

试析高校公共体育课如何培养女大学生的体育兴趣

培养高校女大学生的体育兴趣，激发其内在动因，使其养成锻炼习惯和终身体育的思想，这是高校公共体育教学中必须面对和解决的问题之一。本文结合女大学生的生理和心理特点，从技能知识的传授、思想教育等方面着手，分析阐述了如何在高校公共体育教育过程中培养女大学生的体育兴趣。