鼎新革故 激浊扬清——鲁迅杂文与魏晋风度初探

鲁迅的杂文，继承并发展了魏晋文学的优秀传统．本文拟从历史批判感、冷峻、逆传统思维、极言、“曲笔”及带喜剧色彩的讽刺诸方面，论述鲁迅杂文的风格及其与魏晋文学的渊源关系，并就教方家。     

价值认同与当今学校社会责任感教育的构建

随着全球化的发展,认同危机日益显现,其核心表现为价值认同的困境.价值认同困境已经成为当今学校社会责任感教育不能回避的时代挑战.事实上,价值认同与社会责任感的养成具有密切的关系,前者为后者提供重要的观念基础和情感催化剂.因此,当今的社会责任感教育应该建立在发展基本价值认同的基础上.这既有助于缓解价值认同困境的挑战,推动学生主动内化社会责任,生发责任认同感,也将使社会责任感教育深化为围绕“社会责任感”的价值教育.     

试述大学生社会责任感养成教育的价值诉求

2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,要"着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感"。可见,大学生社会责任感的养成已成为高等学校迫在眉睫的教育任务。大学生社会责任感养成教育是促进大学生健康成长的内在要求,是加强和改进大学生思想政治教育的必然选择,是弘扬中华民族优良道德传统的现实需要,是建设和谐社会的客观要求。     

论价值多元化背景下教师社会责任感培养

在当今历史条件下重申培养教师社会责任感有十分必要的意义。教师社会责任感就是教师对学生、教育事业、社会发展主体所承担的义务以及与之相应的自觉意识和价值观。本文主要从教师社会责任认知、教师社会责任情感、教师社会责任信念和意志、教师社会责任行动四方面分析如何培养教师的社会责任感问题。     

论大学生社会责任感的培养

当前，在社会、家庭、学校以及自身多方面因素的作用下。部分大学生的社会责任感趋于淡化，这与时代的要求背道而驰。正视大学生社会责任感淡化的现实，分析大学生社会责任感淡化的原因．进而探索大学生社会责任感培养的教育对策，成为高校德育一个刻不容缓的课题。     

中国传统道德对大学生社会责任感培养的价值探究

当代社会正处在转型阶段,建构全新的适用于社会主义市场经济的价值理念成为一项艰巨而复杂的社会工程。在从传统的分配制向自由职业制方向转化的过程中,大学生的人生观、价值观和世界观在形成的过程中受到多方面的影响,不少大学生特有的社会责任感逐渐缺失。文章针对这一问题,就中国传统道德对当代大学生社会责任感培养的价值进行了梳理和探究。     

论新时期大学生社会责任感的价值及其构成

树立社会责任感是大学生成功融入社会发挥个人价值的重要因素,也是社会不断向前迈进的重要支撑。文章结合当前社会背景、高校发展及大学生特点,对大学生树立社会责任感的价值及机构进行了分析,进而对如何强化社会责任感提出了相应的建议。     

浅谈作家社会责任感的淡化

文学具有社会性,作家庄具有社会责任感。在市场经济君临一切的今天,一些不严肃的作家的社会责任感淡化了,究其根源是作家精神品格的浊化。在创作过程中表现为主题与题材的俗化和作家文字辞采功力的有意弱化等现象。     

高校在大学生社会责任感培养中的价值及路径研究

大学生是实现中华民族伟大复兴的主力军,对社会的发展有一定的促进作用,只有具备社会责任感的大学生才能更好地适应社会发展的变化,以热忱的报国之心投身于祖国的建设中,实现自身价值。高校作为人才培养的重要场所,肩负着立德树人的重大责任,更是培养大学生社会责任感的主阵地。因此,对高校在大学生社会责任感培养中的价值和路径进行研究,有助于增强大学生社会责任感,提升高等教育质量,促进社会发展进步。     

论责任伦理的社会价值

责任伦理以事先的积极预见为要求,关注后果对于行为评价的意义。在当代,重构责任伦理有助于提升人的责任感和道义担当,塑造当代社会需要的理想人格;有助于克服后现代生活的碎片化、个性极度膨胀造成的“统一性”丧失及道德危机的局面,重构日常生活的意义世界;责任伦理启迪人们理性而审慎地行动,以防范各种可能到来的风险,实现人与自然、人与社会的和谐发展;实现由信念伦理向责任伦理的历史转向,使之走向丰富多彩的生活实践,乃是重塑当代社会伦理精神的关键。     

论大学社会实践对提升大学生社会责任感的作用

当代大学生存在社会责任感弱化的倾向,大学社会实践则是高校整合学校教育资源与社会教育资源,促使学生走出“象牙塔”,接触社会,了解民情,激发社会责任感的有效途径。大学社会实践在提高学生的责任认识、丰富学生的责任情感、锻炼学生的责任意志等方面具有重要作用。     

基于发展价值观的民营企业社会责任价值管理

在对民营企业发展价值观调查的基础上,从承担社会责任的内驱力出发,以发展价值观为视角．分析了民营企业为谁发展、依靠谁发展和怎样发展三个基本问题,进而探讨了现阶段民营企业社会责任价值管理的路径与方法。     

浅谈大学生社会责任感的培养

社会责任感是大学生成才的一个重要标准,高校应该在提高学生社会责任感的认识、诱发学生社会责任感的情感、形成学生社会责任感的行为方面来加强大学生社会责任感的培养。     

传统文化中的责任意识对高职学生社会责任感教育的启示

培养具备高素质、高技能的综合应用型人才是当前高职教育的重要任务。当前部分学生的责任意识匮乏,因此培养高职学生的社会责任意识应引起重视。     

学前教育专业学生社会责任感的培养

针对当代大学生责任感淡化这一不容乐观的现状,分析了大学生责任感淡化的原因,总结和探讨了学前教育专业在培养学生社会责任感方面的经验和方法,主要从提高学生的认知水平、实践、师资和育人环境等方面展开。     

大学生的责任意识现状及培养

在社会转型期,大学生的自我责任意识、家庭责任意识、社会责任意识都呈现弱化趋势。其原因与社会转型的多元化、学校教育的应试化、家庭教育的传统化有关。培养大学生的责任意识,需要引导大学生树立正确的价值观,加强对大学生的感恩和诚信教育,引导大学生主动参与社会实践,同时,还需要建设高素质的教师队伍。     

大学生社会责任感的发展特点及影响因素

社会责任感指个体对社会责任的态度、动机和策略等方面表现出来的稳定的心理倾向。研究采用《大学生社会责任心理量表》对817名大学生施测,探讨大学生社会责任感的发展特点以及影响因素。结果发现：（1）大学生总的社会责任感属于中等偏上的水平。（2）对性别和年级差异的分析发现,女生的社会责任感水平显著高于男生,年级差异不显著。（3）对家庭背景变量的分析发现,是否是独生子女在社会责任感各维度上差异不显著,父母的教育方式对大学生的社会责任感影响显著。（4）对受同伴欢迎程度的分析发现,自我评价为很受欢迎的或较受欢迎的大学生的社会责任感水平高于自我评价为不受欢迎和较不受欢迎的大学生。     

企业社会责任的新思考

企业要承担社会责任虽然已经得到社会较为普遍的承认,但是存在的一个误区是,有人认为,企业承担社会责任只是为树立企业形象而长期赢利的手段,这是一种单纯工具理性的价值取向。从形而上的角度来说,还应该赋予社会责任以"价值理性"的终极意义,这种理性上的价值转向,有重要的伦理内涵。同时,要实现这种理性的转向,需要引进互惠交换机制。