“双语”十年——历经辉煌与低谷，如何走得更远？上海市中小学双语教学实验十年考

2001年5月,上海市教委首次召开了双语教学实验工作会议,标志着上海中小学双语教学的正式启动。一个月不到,市教委教研室又召开了全市性的大型双语教学研讨会。在各方的关注下,上海率先举起了双语教学实验大旗。在此后的一个时期内,上海推出了一系列举措来推广中小学双语教学实验工作,如政府发文推动,成立市级中小学双语教学指导小组,创建双语教学实验学校,评选优秀双语教师,编写双语教材,启动中小学双语教师教学能力认证……     

“双语”十年

2001年5月,上海市教委首次召开了双语教学实验工作会议,标志着上海中小学双语教学的正式启动。一个月不到,市教委教研室又召开了全市性的大型双语教学研讨会。在各方的关注下,上海率先举起了双语教学实验大旗。在此后的一个时期内,上海推出了一系列举措来推广中小学双语教学实验工作,如政府发文推动,成立市级中小学双语教学指导小组,创建双语教学实验学校,评选优秀双语教师,编写双语教材,启动中小学双语教师教学能力认证……     

有难度但不止步 添亮点让学子受惠 上海双语教学在探索中前行

上海一直是双语教学的“领头羊”,至少在5年前,成规模的双语教学实验已经在个别区县展开,研究和探索双语教学是各区县教育部门和一些中小学、甚至幼儿园的热点,并且成为二期课改的一大亮点。从2001年学年起,上海在市重点中学和所有有条件的中小学开始双语教学实验,2002年至2005年,全市中小学进一步扩大双语教学实验。     

我省藏汉双语教学实验研究取得阶段性成果

我省藏汉双语教学实验研究取得阶段性成果省藏汉双语教学实验课题组最近在同仁县召开了实验研究阶段性评价总结合．藏汉双语教学是我省牧区中小学主要教学形式，研究探讨其教学规律，对于提高藏族学生双语能力有着极其重要的意义．我省于１９９２年成立了藏汉双语表学实验...     

我国民众对外语作为教学语言的支持度——基于“中国语言文字使用情况调查”的实证研究

在上海、辽宁、山东、江苏、广东等不少省市的许多中小学，中英双语教学实验大有由“星星之火”转为“燎原之势”的态势。上海早在1999年就提出“强化英语、试验双语、探索多语种”的外语教育改革行动策略，随后又在2001年11月以《沪教委基[2001]87号文件》为正式起点，成为我国大陆首个由地方政府部门组织进行基础教育阶段双语教学实验的地区。     

英语(双语)教学国际论坛在沪举行

为了探讨我国中小学的英语与双语教学,由老教育家吕型伟先生倡议,中国教育学会、教育部课程教材研究 所、上海教育学会、上海徐汇区教育局4月7日至8日联合在上海举行英语(双语)教学国际论坛。 教育部基础教育司官员乔玉全,老教育家吕型伟,中国教育学会会长顾明远,上海市教委副主任张民生,教育 部课程教材研究所双语研究中心主任王本华,上海市教委双语教学实验研究指导小组常务副组长朱浦,上海社科院     

对中学双语教学的几点看法

双语教学目前在教育界已经不是一个陌生的词汇,双语教学实验大有由"星星之火"转为"燎原之势"的趋势。双语教学在全国逐渐铺开,尤其是东南沿海各地,特别在上海发展更为深入。双语教学已经成了中国外语教学改革中的一道亮丽的风景线。     

扎实开展双语实践努力提高学生素质

为了贯彻落实辽宁省基础教育重要工程 ,推进教育现代化 ,应对入世 ,培养国际化复合型人才 ,双语实验教学 ,已成为当前英语教学改革的重要内容。那么如何开展双语教学 ?笔者认为应注重以下几点 :一、转变观念 ,明确目标。开展双语教学实验 ,必须首先转变观念。在转变教育观念上狠下功夫 ,明确目标。要充分估计转变教育观念的难度 ,明确开展双语实验教学的意义和目的 ,统一认识 ,转变观念。为此 ,应制定双语实验教学的任务和目标 ,并结合工作实际和双语教学实验的要求 ,应组织教师学习、讨论和研究 ,深入学习双语教学的内容 ,研讨双语教学的学…     

双语教师专项培养的可行性

双语教学实验在新乡市教研室的组织下,于2005年开始;2008年5月份有21家参与实验的学校和幼儿园被授予了市双语实验学校。双语实验在新乡已经有了一定的基础和发展前景。但是实验中也存在一些问题和困难,双语实验教师的选拔和培养是各校一个较大的难题。如果在高校开设培养双语师资的专业,培养双语师资,顺应市场的需求调整专业结构。这样实验学校可直接招聘双语专业的毕业生任教,对于双语实验解决师资匮乏、推进双语教学具有一定的指导意义。同时培养专业人才,对提升城市形象,促进经济发展也有着推动作用。     

背越式跳高技术教学中运用双语教学法的实验研究

通过采用文献资料法、教学实验法和数理统计法对高师院校体育教育专业背越式跳高实践课运用双语教学进行初步实验,结果表明,双语教学有利于提高学生对背越式跳高技能的理解与掌握;既能提高学生的专项英语水平和专项成绩,又能激发学生对公共基础英语的学习兴趣。教学实验证明,双语教学在高师院校背越式跳高实践课中是切实可行的,其教学效果明显优于常规教学。     

论双语教师专业标准构建及其专业发展路径选择

汉英双语教学实验和国际课程、国际学校的蓬勃发展催生了国家对国际化、专业化双语师资的需求。然而,我国当前双语师资培养尚处于实验探索阶段,在职双语教师专业发展面临持续性、有效性、专业性和理论性不强的现实困境。因此,文章尝试探讨双语教师专业标准构建及其专业发展路径与策略选择。     

求真务实的辽宁省双语教学师资培训

在实施双语教学实验的过程中，我们发现阻碍双语教学实验顺利进行的瓶颈有很多，但是最直接而又迫切需要解决的是双语师资问题。为此，几年来我们做了如下工作。     

为孩子架设通向世界的桥梁—江苏省苏州市宝带实验小学双语教育实验纪实

作为苏州市首批“双语教育”实验学校,宝带实验小学承载着“改革传统的英语教学,探索高效优质,培养双语人才”的教育理想,学校遵循强化英语、试验双语的思路,以积极实验、分步开展、分层要求的方式稳步推进双语教学实验进程,进一步凸现双语教学特色,努力为孩子们架设通向世界的     

我国双语教学评价的问题及重构

<正>20世纪90年代中期,我国基础教育领域开展了双语教学实验。随着理论研究的深入和实践探索的创新,我国双语教学实验得以发展、成熟。但是,双语教学     

双语教学有问题

目前,我国许多地方都在不同程度地进行双语教学实验,这些实验取得了一些成就,但也出现了不少问题。     

双语教育的本质与目的探析

由于人们对双语教育本质与目的缺乏明确的认识，使我国当下正在展开的双语教学实验有一些误导。基于此，本文旨在对双语教育本质与目的剖析，以及双语教育复杂性的揭示，以帮助人们比较全面清晰地认识与准确地理解双语教育，进而促进我国双语教学实验的有效开展。     

“双语”教学实验给我们生存需要不断学习的启示

为适应时代发展的需要,为培养出具有创新精神和实践能力的人才,为了全面推进朝鲜族民族教育事业的飞速发展,为了让朝鲜族孩子能够成为"双语"(朝鲜语和汉语)兼通的人才,延吉市教育局在部分朝鲜族学校进行了双语教学的实验研究,我很荣幸地承担了延吉市第八中学校两个实验班的地理学科双语教学的实验任务,现就双语教学实验情况总结如下:     

城镇民族小学双语教学的新尝试——科左后旗蒙古族实验小学蒙汉双语教学改革实验介绍

城镇民族小学双语教学的新尝试———科左后旗蒙古族实验小学蒙汉双语教学改革实验介绍□戴庆厦何俊芳进入８０年代以来，为了提高民族小学学生的双语文能力，培养民族兼通的人才，我国很多民族地区结合本民族本地区的实际情况，进行了不同类型的“双语”教学实验，如朝鲜...     

彝汉双语数学班解析几何教材建设的实践

彝汉双语数学班解析几何教材建设的实践□胡清林摘要通过对彝汉双语数学大专班教学实验，本文对解析几何教材建设实践的主要做法作了介绍。１９９７年９月至１９９８年１月在第三届双语数学班上，作为国家教委ＪＧ３１２课题的一个实验项目，进一步开展解析几何教材改革实...     

上海将举行中小学双语教学研讨会

为适应我国入世后对人才培养提出的“国际性”和“复合型”要求,在上海市双语教学实验指导工作小组的具体指导下,华东师大课程与教学研究所与普陀区教育局将于2002年12月2日至6日,在上海市新黄浦实验学校举行“中小学双语教