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1.
词类划分是现代汉语教学与研究中最重大的问题之一。现代汉语的词跟西方语言的词相比有许多独特之处,这就使得汉语的词类划分成为一个老大难的问题,至今仍然没有一部权威的全面标明词类的现代汉语词典,这不得不令我国的教师、学生、中文信息处理工作者以及外国朋友们感到遗憾和焦急,笔者又学习了新发表的有关词类的论著,现在把自己对于现代汉语词类划分的思考写在下面,敬请指正。 相似文献
2.
仲崇山 《韩山师范学院学报》2007,28(5):74-77
词的语法功能指词和词的组合能力,有人称之为广义形态。纵观汉语语法学史,各家对汉语词类划分的标准从理论到实践,逐步深入,已臻成熟。功能标准源于词类的性质和词类划分的目的,明确管用,只是有循环论证之弊,这可以借助意义标准补救。 相似文献
3.
黄明亮 《语文学刊:高等教育版》2009,(9):78-80
原型范畴理论是基于人类认知基础上的范畴化理论,它有着比经典范畴理论更为突出的优点,语言学可以向认知寻求解释。原型范畴理论是认知科学的有机组成部分,是探求语言奥秘的有效工具之一。 相似文献
4.
王书凯 《语文学刊:高等教育版》2014,(24)
本文通过动词与名词、形容词的区别以及从动词本身具有的特点的正反两面对动词的语法特点全面阐述动词划分标准的相对性,使读者对动词是如何从众多词类区分出来有一个详细的了解,以此来丰富和完善词类方面的研究。 相似文献
5.
在英语学习中不难发现,有些名词如＂fish＂＂hook＂等在和＂to＂组成动词不定式时,这些名词又可当作动词来用。原型范畴理论认为,这类词既可以作名词,又可以作动词,根本无法给这类词的词性作一明确定性。本文作者针对这种观点进行了论证,认为,认知语言学侧重的是人的体验性和心智性,而范畴的切分应该以清晰的逻辑为理据。同时,在此基础上提出了新的范畴化理论。 相似文献
6.
陈燕玲 《闽西职业大学学报》2005,7(2):68-70
纵观汉语语法发展史，将《马氏通》确立的词类划分标准与现代汉语的词类划分标准相比照，结果发现马建忠提出的词类划分标准，即以意义和句法功能为标准，至今仍是现代汉语划分词类的主要标准。由此可见《马氏通》确立的汉语词类体系及词类划分标准具有相当的科学性。《马氏通》在汉语语法史上的重要影响亦可见一斑。 相似文献
7.
本文从词类划分标准问题入手,评述了汉语语法研究史上较有影响的几种划分标准.引出意义标准在词类划分中应予以重视,并对"意义"进行了进一步阐释.通过比较分析,试图说明"意义"在词类划分中具有不可或缺的地位和作用. 相似文献
8.
冯雪冬 《语文学刊:高等教育版》2010,(11):68-69
词类划分问题是一个老问题。本文从理论和实践两方面针对当今汉语词类划分的结论,提出了三个疑问：1.划分词类的目的是什么？2.为什么拿现有的词类在古代汉语中会遇到＂词无定类＂的尴尬？3.汉语的词类结论在实践中是否得到了充分地应用呢？并且,谈了些粗浅的想法。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
词类是词的语法分类,是根据词在语法上的一些区别特征对它们进行的分类。不同的语言有不同的方法,划分词类的目的是为了说明语言的结构规则。汉语和德语属于完全不同的语系,在词类划分上是既有差异又有共性。 相似文献
10.
陈燕玲 《闽西职业技术学院学报》2005,7(2):68-70
纵观汉语语法发展史,将《马氏文通》确立的词类划分标准与现代汉语的词类划分标准相比照,结果发现马建忠提出的词类划分标准,即以意义和句法功能为标准,至今仍是现代汉语划分词类的主要标准。由此可见《马氏文通》确立的汉语词类体系及词类划分标准具有相当的科学性。《马氏文通》在汉语语法史上的重要影响亦可见一斑。 相似文献
11.
周有斌 《淮北职业技术学院学报》2008,7(6):50-52
汉语词类划分的标准伴随着语法学的发展而发展。它大致经历四个阶段：词汇意义、词汇意义.句子成分、词汇.语法范畴、功能。小类词的划分与大类词的确定有一定区别,小类词（如助动词）的确定除了要依靠功能外,更重要的是要兼顾意义。 相似文献
12.
现代汉语词类系统问题一直是语法学界研究的热点。在研究方面存在着汉语有无词类的争议;词类划分的依据、标准的争议;词类数目多少的争议等。对现代汉语词类研究中的若干观点加以梳理,具有一定的意义。 相似文献
13.
张金帅 《成都教育学院学报》2005,19(3):46-47
词类划分一直是汉语语法史上关注的一个热点问题,经过了20世纪30年代、50年代的两次讨论至今仍悬而未决.真正对词类划分问题产生过而且现在仍产生着重大影响作用的,大致可以归纳为"意义标准"、"语法功能标准"和"综合标准"三类.试从"约束"一词的定量分析来阐述自己的一隅之见,求教于大方之家. 相似文献
14.
吕志 《荆州师范学院学报》2002,25(4):110-113
高校古代汉语语法教学由于词类划分体系不一，在代词副词的归属，助词的取舍，量词是否设置等问题的处理上存在较大的分歧，这就给高校尤其是师范类院校的教学带来不便。章具体分析并探讨了近二十年来古汉语教材在词类划分上的分歧现象及产生的原因，进而提出代词、副词虚实的确立，助词、量词的设置不仅符合先秦献的实际语言情况，而且可与中学言教学衔接，因而必须在高校教材中加以体现。 相似文献
15.
郭静 《安顺师范高等专科学校学报》2012,(6):18-20
词类划分是现代汉语研究中的重要内容。同时,由于现代汉语词类的相关特点,造成了词类划分难。目前语法界对于词类划分的标准,一直以来争议较大,大致可分为“多重标准派”和“单一标准派”。词类的划分应着重于词的语法功能,从语法功能入手,统一标准,提出具体的划分方法。 相似文献
16.
《现代汉语》这门课程中,语法学习是一个难点。在本文中,笔者根据多年学习汉语的经验主要谈一谈现代汉语中名词、动词和形容词划分的标准及其运用,以供考生参考。划分词类仅从意义上分辨是远远不够的,通常大多数人认为它们的语法功能———词在句子中充当句子成分的能力和词与词之间的组合能力上来判断分析。名词、动词和形容词亦是如此。这三种词的划分看似简单,因为它们都是实词,并且有实在意义。但实际上也有许多词看似名词又好像是动词,很难判断到底要把它们归在哪一类。名词、动词、形容词是日常交际生活中使用频率最高的类,因此掌握这… 相似文献
17.
刘晓英 《常德师范学院学报(社会科学版)》2003,28(2):99-101
词类活用是古代汉语中的常见现象，不同于词的兼类；词类活用的范围需限定；在实际应用中，词类活用不能以今律古，要从语义、句法、语用几方面综合考察。 相似文献
18.
汉语词类研究的话题,从词类划分研究到句法结构中词语的词性归属一直备受关注,常论常新。文章试从生成句法的理论视角,利用人类语言基本模板思想,对现代汉语词类划归与词语的句法定位问题进行分析解读。 相似文献
19.
高志怀 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(3)
学好英语这门语言不仅需要我们扩大词汇量、掌握其发音特征及句型结构、对英语国家有适当的文化背景知识的了解 ,而且要花大力气对其内部细节进行透彻的学习和研究。从词类划分、各种词类之间的关系及特征入手探索英语的内在本质和发展规律 ,不失为一种学习英语的既有效又有趣的途径。 相似文献
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