1×100与100×1的较量

1×100和100×1的结果都是100,但实际效果却不一样。100×1是"一个一百",1×100是"一百个一",二者有很大的区别。比如:把一百块钱平分给一百个人,即"一百个一",每个人仅能得到一块钱;而把一百块钱给一个     

"0×100"不必改为"100×0"

小学数学教材第十册第127页的“做一做”的第一题是这样的：27046=2×()＋7×()＋0×()＋4×()＋6×()，填好后应是27046=2×10000＋7×1000＋0×100＋4×10＋6×1。这里的“0×100”要如何来解释呢?能解释成有一百个零吗?我认为这道题应改为：27046=10000×()＋1000×()＋100×()＋10×()＋1×()，是否更好解释?　　(郭士远瑞金市谢坊镇红星小学)　　郭老师认为“27046=2×10000＋7×1000＋0×100＋4×10＋6×1”不妥，应改为“27046=10000×2＋1000×7＋100×0＋10×4＋1×6”。理由是在原来的写法中，被乘数与乘数的位置未摆正确：“0×1…     

是“×1k”还是“×100”

2007年全国高考“理科综合能力测试”（浙江考生采用的）物理学科有一道示波器实验题。其中的最后一问是：如果要在屏上正好出现一个完整的正弦波形（待观察的信号是频率900Hz的正弦电压），应将——旋钮置于——位置，然后调节——钮．在给出的标准答案中，题中三空分别是：扫描范围。1k，扫描微调．笔者对其中的第2空——将扫描范围置于“×1k”——持有疑议，认为不应该是“×1k”而是“×100”．为此，专门到实验室进行实际操作：取低频信号发生器，向示波器的“Y输入”和“接地”输入900Hz的正弦交流电（输入信号的频率在信号发生器上连续可调），所用的示波器正是试题给出的学生示波器J2459型．[第一段]     

是1kHz还是100Hz～1kHz

在2007年高考全国理科综合试卷Ⅰ中,第22题如下:实验题:(1)用示波器观察频率为900 Hz 的正弦电压信号.把该信号接入示波器 Y 输入.①当屏幕上出现如图1所示的波形时,应调节__钮.如果正弦波的正负半周均超出了屏幕的范围,应调节____钮或__钮,或这两个钮配合使用,以使正弦波的整个波形出现在屏幕内.     

100元≠1元×100

我一直很纳闷,妻子每次拿钱给母亲,总是一把零票子,给小孩却是一张整的,娘是自己的最爱,女儿也是自己的最爱,拿娘与女儿让我来比较爱,我还真分不出彼此。如果拿这事来跟妻子吵一架,弄不好会把自己弄成孤家寡人,妻子会因为被识破心计而恼,女儿也会觉得他爸没有偏爱她这个独生女而怨。所以,     

"2×5=1"是什么成语

看看今年某中学考小学毕业生的一道语文题,要求学生根据给出的数字,打三个成语。2×5=1;7÷2;124356。这道题的答案分别是:以一当十,不三不四,颠三倒四。对于这样的答案,你是恍然大悟呢,还是哭笑不得?据称,满分100分的语文题,这道题就占了15分,当然,能回答出来的学生寥寥无几。无怪乎孩子们考得垂头丧气,家长们气得要骂娘,老师们则是一脸的疑惑与茫然。对于这样的考题,出题者自有一番用意。据称,是要体现素质教育的宗旨,死读书、读死书的孩子自然只有望题兴叹的份儿。这样,学校也就能收到真正的“好学生”。如果说这道题体现了素质教育的宗…     

是"追星"还是放弃

燕子姐姐: 最近,我们班刮起了一场"追星风","周 杰伦"、"S·H·E"……成为我们的偶像。我是 周杰伦的歌迷,可我们要毕业了。老师和家长 不让我们听歌,说会浪费时间。我们是走自己的"追星 路",还是听从师长的安排呢?     

关于求"×的解集是×"的否定

不久前,[1]曾谈及这样一类题目:已知命题"方程X(或不等式X)的解集是X",求这一命题的否定.由于这一类题目当前仍可见于某些复习资料,而且数量虽少,给学生们和任课教师们带来的问题却很多,本文拟对之略表拙见.     

是"艺术品"还是"朽木"

学生如同幼苗 ,在成长的过程中 ,由于风雨的侵袭 ,有的会斜着长 ,这就需要园丁的扶持。学生的优与差 ,除了先天的因素 ,大都是后天的影响教育所造成。学生的“差”往往表现为 :思想消极、习惯不良、基础知识差、思维不灵活这几个方面。对待这样的学生只能耐心细致地做工作 ,一点一点地改变他们。如果用“刺激”的办法只能使他们更消极、更悲观 ,导致破罐子破摔。把学生划等级 ,有着鼓励和激将的正面作用 ,但也有着使“优生”妄自尊大和“差生”自卑自怨的负面影响。什么叫“差生”？在有些老师的眼中往往成绩差就叫“差生” ,实际上一些“差…     

是"腊梅"还是"蜡梅"

《九年义务教育六年制小学语文第十二册》(苏教版)第十三课《早》里写道:“我忽然明白了清香的来源:是蜡梅花。”文中还有多处出现“蜡梅”这个词。当我上这课时,在黑板上板书“腊梅”这个词时,学生们立即向我指出:“老师,您写错了,课本上是虫字旁的蜡。”于是,我向学生解释:“腊梅是一种植物,它冬季开花,腊指农历十二月,符合这个意思。而且文章开头交代去参观三味书屋的时间正是在酿雪的天气里,应该是腊梅。”课后,我把这一问题提出与其他老师探讨,有的老师与我的看法一致,而有的老师则认为应该以课本为准,理由是与教材配套的一些教案及参…     

是"加油"还是"下来"

下午第一节体育课,我带领学生练习新广播操.同学们练得非常认真,于是我给了十分钟自由活动时间,同学们个个都乐开了花……     

是"驾"还是"架"

正杜老师:人教版三年级《语文》上册《孔子拜师》一文里:"在洛阳城外,孔子看见一驾马车……"的"驾"是否应为"架"?我个人认为,此句中的"驾"是作为量词用的。我翻阅《新华字典》时,发现字典中对于"驾"的三个注解中,并没有作量词用一说,而字典中"架"字的注解就有":量词,多指     

是"铺放"还是"平铺"

在《验证动量守恒定律》的实验中,有很多参考书将白纸的摆放位置叙述为“在地上铺放一张白纸”;而“2000·全国物理卷”的实验中,将白纸的摆放位置叙述为“落到位于水平地面的记录纸上”,即白纸“平铺”。一个是“在地上铺放”,一个是“平铺”,两者有什么差异呢?众所周知,在《验证动量守怛定律》的实验中,两个小球碰撞前后的速度是利用平抛的知识求出的。实验过程中,做平抛运动的小球落到地面,如果它们下落的高度相同,则空中飞行的时间t也就相同,两球碰撞前后的速度v等于它们飞行的水平距离s与空中飞行时间t的比(实验装置如图1所示)。碰撞过…     

是"尽收眼底"还是"一览无余"?

人教版高中语文教材选修《外国小说欣赏》选取了印度作家泰戈尔的《素芭》一文,其中有这样的语段:巴尼康托的屋舍毗邻着岸边.他家的竹篱笆、高高的八顶草棚、牛栏、草垛、谷仓、杧果园、木棉和香蕉园,等等,过往的船夫和渔父们,尽收眼底.这里尽收眼底一词的使用是否正确,值得商榷.     

是"幻觉"还是"错觉"?

仔细研读人教版八年级上册课文<落日的幻觉>,发现文中说明的自然现象应该是一种"错觉".不能称之为"幻觉".     

是"虐待"还是创新?

案例一前不久,武汉育才小学五(四)班的64名学生接受了一项颇为奇特的作业:每人必须时刻携带一个生鸡蛋;并要保证一周内鸡蛋不丢失、不破损。据该班班主任介绍,这是该班针对孩子们普遍不理解父母,缺乏责任感而进行的一次体验教育,这个活动被命名为“感悟亲情”。案例二天气越来越冷,但重庆永川市南大街小学三年级(三)班的43名学生却穿着拖鞋上课,有的学生因为忘了带拖鞋,就干脆打着赤脚上课。据穿着皮鞋上课的该班班主任杨华玲解释,这是为了培养学生爱清洁的“行为习惯”,是行为教育的尝试。