从目标到规律到模式——教师教育研究中的几个基本理论问题

从逻辑联系的角度，一个有效率的教师教育，必须解决教师基本素质目标定位的合理性、教师基本素质形成的影响“因子”及当前教师基本素质形成过程中的主要“障碍”、教师培养基本模式的科学性与政策性等三个问题。     

关于均衡教育的几个基本问题

均衡教育的含义有两个方面:一是指接受基础教育的每一名学生都得到“一定”质量以上的学校教育,其理想状态是使每名学生的身心智各自部得到充分的发展,或称“教好每一个学生”;二是指为了完成第一方面的任务,政府要科学合理地配置教育资源,即政府提供教好每一个学生的公平环境和良好条件,其理想状态是每个学校都能提供优质教育,或称“办好每一所学校”。     

关于幼儿园课程的几个问题——幼儿园教育目标、课程目标及其课程模式

近年来，随着幼教改革的深入，幼儿园加大了课程改革的力度，力图在课程中进一步克服教师中心的现象，更多地关注幼儿的兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同的发展要求。伴随着这一趋势，被称为“过程模式”的课程范式在我国幼教界引起了广泛的关注，特别是对“瑞吉欧”为代表的“生成型”课程更是反响强烈。但是，不能不看到，新的理念在带来变化的同时也带来了挑战，不少教师感到困惑，提出了许多问题。比如：“一会儿说目标必须在前，一会儿又说目标在过程中生成，到底怎么回事?”“生成课程是以幼儿发展为本，是不是不能再用目标模式…     

从目标管理到目标教育

目标管理作为一种现代的科学管理方法,有其独特的优点,也存在包括其自身无法克服的缺点,为此本提出了“目标教育”这一新概念,并从其必要性和可行性等多角度进行了论证,目标教育与目标管理是实现组织目标的两大基本途径与方法,两相互渗透,相互制约,理当同步运行。     

高校人才培养模式改革的几个基本问题

人才培养的目标选择、人才培养主体改革、人才培养条件的创造是人才培养模式改革的三个基本问题。人才培养目标的选择取决于市场多元、多变的需求,不同的高等院校应当根据自己的定位确定人才培养目标;人才培养主体改革的可行路径是以人才培养目标为标尺,按照针对性、时效性和责任性相结合的原则改革高等院校用人制度;人才培养条件建设则是国家、社会、学校三位一体的工程。     

从传统教育模式到目标教育模型——ISO9000与高校学生教育管理的有机契合

基于传统教育模式高而悬、粗而曲的现实缺陷，选择和改造ISO9000质量管理标准作为高校学生管理的模型柜架．从教育理念到工作目标，从教育途径到工作机制．从教育艺术到工作评价，通过一整套管理制度的确立和目标模型的建构．形成了突破原有教育模式的新型高校学生管理模型：经实践验证，该模型可极大地克服传统教育模式的不足．凸显目标教育的针对性和实效性。     

对情感教育几个理论问题的思考

有关情感教育的理论研究与实验在近20年来，取得了可喜的成果，但有些问题仍不十分清晰，笔试对其有关理论问题进行探讨。     

谈谈超常教育实践中的几个问题

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,特别是人类进入21世纪,以知识为基础的经济大潮正迅猛到来之时,这种以现代科学技术为核心的经济,对人才提出了更高的要求.     

会计准则几个基本理论问题探讨

会计准则理论研究对于制定和完善会计准则具有重要意义。从技术规范论、经济后果论、政治程序论三个不同角度了解会计准则的性质,同时把会计准则的制定目标分为最终目标和直接目标两个层次,并对会计准则的制定理论、公共利益理论和利益集团理论进行融合,提出以利益集团为基础,兼顾公共利益,最后提出目标导向作为未来会计准则制定导向的最佳模式。     

教育目的选择:从社会化到生命化

由于人的生命具有未特定性、自主性、创新性的特点,因而,我们应当以生命的提升作为教育目的。教育史上关于教育价值取向的研究主要有个人本位论与社会本位论,它们是辨证的相辅相成关系。虽然教育归根结底要受到社会的制约,但最终以人的生命得到发展为契合点。正因为人的生命具有的特点使教育的发生成为可能,使教育在提升人之生命时,也大大促进了社会的发展。     

从MOOC到云端:我国新型课程范式之理性选择

近年来,我国课程模式得到迅速发展并取得了可喜的进步,其中MOOC与云课程模式作为当前备受期待的新型课程,在理论探索或实践尝试方面均进入到了新阶段。作为一种新型课程范式的选择,倍受教育实践者的期待,因此在当下需要更为具体地探讨未来适合发展路径。具体来说两类课程在资源平台、教学过程、技术应用等方面不尽相同,纵观我国现阶段课程范式转换仍然处于探索阶段,因此对新型课程范式的深入探讨与理性选择,对如何完成我国课程建设有着极大的意义。     

试论叙事学视野下《墓碣文》的话语模式

鲁迅《野草》中的《墓碣文》全文仅300多个字,故事情节基本上以话语形式展开,包含了＂独白＂和＂对话＂两种话语模式。在叙事学视野下,分析这两种具有不同表达效果的话语模式,是挖掘鲁迅精神世界和灵魂深处动态的两把铁铲,也是更好地开启鲁迅复杂的情感体验和思想矛盾之门的两把钥匙。     

Work,the Aims of Life and the Aims of Education: a Reply to Clarke and Mearman

The main points made by Clarke and Mearman about Winch's article ‘The Economic Aims of Education’ are taken up and discussed. My argument is that work is not necessarily a disutility, although paid employment can be when it is undertaken in conditions that are not fulfilling. Life aims are not the same as educational aims, although educational aims (as opposed to specific curricular aims) are life aims, and can include vocational preparation, a position endorsed in the later writings of R. S. Peters. Such aims can also, contrary to the views of Clarke and Mearman, include preparation for sexual companionship, a view endorsed by, for example, Rousseau.     

从高度内聚到分工合作:西方大学内部权力配置模式的发展历程

从历史的视角,描绘西方大学内部权力配置模式演化的轨迹。西方大学内部权力配置模式的总体特点是趋向公平,即从高度内聚发展到多元混沌,再向理想模式——分工合作发展。     

论“主观理论”下的两种教师培训模式及其启示

“主观理论”产生于20世纪70年代末，在这一理论的影响下，产生了两种不同的教师培训和进修模式。这些模式对70年代以来世界各国的教师继续教育产生了深远的影响，并对当前我国的教师进修和培训工作具有重要的借鉴价值和现实意义。     

社会资本视角下残疾青年高等教育模式研究

文章从布迪厄提出的社会资本理论的视角出发,研究了中国现行的残疾青年高等教育模式。在对国外在自决、家庭参与、合理化课程设置、成人服务机构和立法等成功经验进行分析的基础上,发现获得必需的社会资本对于提高残疾青年过渡规划和接触课程的效力有至关重要的作用。     

学位条例实施以来我国硕士研究生培养模式演进 ——基于三元逻辑的视角

基于伯顿?克拉克的“三角协调模型”剖析了学位条例实施40年以来推动我国硕士研究生培养模式变革的三元逻辑：国家逻辑、市场逻辑、学术逻辑。研究发现,国家在遵循学术逻辑基本原则下始终主导着我国硕士研究生培养,体现了国家逻辑的强大力量,彰显了培养中国特色社会主义建设者和接班人的根本任务及重要特征;在发展过程中,学术逻辑和市场逻辑所体现的二元力量持续上升,朝着三元逻辑趋向协调的方向发展。通过历史梳理,勾画硕士研究生培养三角协调模型的形态变迁,建议通过优化三角模型整合方式,从国家、市场和学术三者视域的质量观出发,构建三元逻辑相协调的长效互动机制和动态调整机制,以进一步推动我国硕士研究生培养模式的适切性改革。     

东北亚能源共同体的宗旨与原则——国际组织法视角的探析

从国际组织法的角度出发,深入分析建立东北亚能源共同体的必要性、可行性及其意义.东北亚能源共同体应是一个具有独立国际法律人格的国际组织,其宗旨和原则皆围绕促进东北亚能源合作、维持东北亚能源安全这一目标展开.东北亚能源共同体的构建必须符合公认的国际法准则.以国际法的原则、规则和制度为基础构建东北亚能源合作法律新秩序理应成为东北亚各国的共同追求.     

关于气体分子按麦克斯韦速度分布规律的推导

从气体分子速率分布函数出发,同时考虑速度的大小和方向,利用拉格朗日未定乘子法导出气体分子按麦克斯韦速度分布规律;并利用简单的体积元转换得到气体分子按麦克斯韦速率分布率。