我国体育信息资源研究可视化分析

采用科学文献分析软件，以Cnki收录的1117篇1986—2017年体育信息资源领域的研究论文为数据源，运用可视化软件CiteSpaceV，绘制体育信息资源研究领域关键词、作者和研究机构的共现网络，揭示我国体育信息资源领域的研究热点和前沿趋势。研究表明：（1）我国体育信息资源研究的发展分为起步探索阶段（1986—2001年）、快速发展阶段（2002—2009年）和稳定发展阶段（2010—至今）三个阶段；（2）体育信息化网络化、体育信息资源整合与共享、图书馆资源建设与信息整合、信息技术与学校体育整合、体育信息资源的数字化、高校体育教师信息素养等研究是学者关注的焦点，“互联网+体育信息资源”相关研究将是未来一段时期内研究的热点；（3）作者间的合作研究程度较低，目前还尚未形成较具规模的研究团队；（4）体育院校是体育信息资源领域研究的核心机构，虽初步建立了合作关系，但有待开展深层次的长期合作。提出：形成国家相关机构、地方体育局、科研所、高等院校等各层级、各类型纵横交错、交叉合作的研究链，建立信息资源优化整合与共享的联动机制，以促进并引领体育信息资源领域的未来研究等建议。     

我国城乡中小学体育资源评价指标体系研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等,以学校体育资源为切入点,通过对全国范围内体育学、社会学方面的专家、学者进行调研,构建我国城乡学校体育资源评估体系。一是从学校体育资源的概念、分类、功能以及特征入手,深入了解学校体育资源的内涵和外延,初步建立学校体育资源评估体系的5大子系统,形成学校体育资源评估理论体系;二是构建我国学校体育资源评估指标体系,主要包括学校体育人力资源、财力资源、物力资源、信息资源、时间资源5大子系统及其5大资源独立的子指标评价系统。     

大众传媒技术在学校体育信息化建设中的理论研究

通过借鉴部分高校体育信息化建设,立足本校传媒专业特点,结合本学校实际情况,对大众传媒技术在安徽师范大学的体育信息化建设中进行了理论研究分析。结果表明本校体育教师未充分有效的利用大众传媒技术来建设学校的体育信息,因此应当加强体育教育信息资源的建设和利用,充分利用学校的传媒专业技术和校园网以提高信息技术在体育教育教学应用中的实效性。     

中国城市学校体育教育现状与思考

借助国际体育科学和教育理事会关于世界学校体育现状调查的问卷，调查了中国城市的学校体育教育状况，主要从体育课程在学校教育中的地位、体育课程目标和内容、学校体育资源、体育教育平等、体育与健康标准的实施、奥运知识的教育等方面进行了研究。通过研究为国际体育科学和教育理事会关于世界学校体育的状况调查提供信息，并从中了解我国的学校体育状况，发现问题，找出不足和差距。     

学校社区一体化体育的和谐发展

为了促进学校体育与社区体育的互动发展,通过文献资料法对学校体育与社区体育进行研究,发现“学校社区一体化体育”模式能够有效促进学校体育与社区体育的和谐发展,并阐述了学校社区一体化体育和谐发展的意义和优势。为此,提出培养一体化体育的中介载体,建设高素质的体育指导员队伍,建立一体化体育信息服务网络,促进学校与社区体育资源的互动,开发运动项目,成立各种体育俱乐部和培训班等学校社区一体化体育发展对策。     

体育信息资源整合与数字化平台建设

分析了我国体育信息资源建设的现状,阐述了整合体育信息资源、搭建数字化平台的可行性。提出了数字化平台建设的实施方案,指出体育信息资源数字化平台建设为实现体育信息为竞技体育、大众体育、学校体育支持和服务发挥着重要的作用。     

废旧轮胎在体育教学中的应用

<正>体育器材虽然种类繁多,但是一些地方经费不足,地处偏远,交通不便,信息闭塞,造成学校体育器材短缺,严重影响了学校的体育教学。为了学校的体育教学更好地开展,体育教师应该充分发挥聪明才智,利用好本地资源,自制一些合理又有效的体育器材。笔者在体育教学中经常利用废旧轮胎进行教学,教学效果显著,现介绍如下。     

高校扩招后提高学校体育工作质量的思考与对策

高校扩招后，学校体育物力资源相对不足，学生的整体身体素质有所下降，因此，对课堂教学实施低起点，多层次教学，丰富教学内容并建立新的课程体系，建立有效的评价激励机制，组织开展内容多样的课外体育活动是应对之策。     

优化排球教学资源 打造学校排球特色

<正>体育教学资源有:校内外的体育人力资源、体育设施器材资源、体育教学内容资源、自然地理资源、体育信息资源、时间资源等几方面。在诸多资源中,人力资源无疑是至关重要的,优质的体育人力资源是实现优质教学的关键,校园排球教学也是如此。笔者以山东省威海市第七中学(以下简称七中)优化排球教学资源,打造学校排球特色为例,谈校园排球教学的资源优化,希望能对大家有所启发。     

师专面向农村的体育教学新体系的研究

师专体育教学面向农村，主动适应农村学校体育的需要，改变传统的教学方式，建立新的教学体系，即设立三种类型体育课，三年分三步走，完成两级培养目标，是改善农村学校体育师资队伍现状的有效措施和对策，是缓解农村学校体育师资短缺的一条有效途径和方法。     

试论普通高校体育课程教学资源的开发与利用

根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求,结合高校体育的实际,对体育课程教学资源的基本内容、开发途径、合理利用及其科学管理进行分析和论述,目的是为高校体育教学改革的具体实施提供依据。     

体质弱势群体与体育教学改革

根据体质发育水平等因素对学生进行再划分,以探讨体育教学改革的新思路.研究分析了国内外关于"弱势与弱势群体"和"劣势与劣势群体"概念的认识,并根据体育教学的特点,提出了"体质弱势群体"的理论及其对未来体育课程教学改革的重要作用.     

对新时期体育教育专业教学改革方向的研究

通过简要分析当前高校体育教育专业改革的现状与存在的主要问题，针对目前社会对体育人才需求的特点，并结合我国“健康素质”教育的目标，提出我国体育教育专业改革应重视课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等内部因素的改革，充分挖掘各种新的教学资源，真正实现我国体育教学水平的全面提高。     

试论以校为本的体育课程资源开发研究

通过对校本体育课程资源内涵、价值取向、基本特征以及编制程序进行分析研究, 认为:体育课程资源的多样性不仅在种类的多样性,而且表现在同一种课程资源具有多种的课程价值。并从学生需求评估、课程资源的筛选、教学方案的制定、组织实施以及评价与改进等方法入手,建构开发体育课程资源体系,设计并开发体育课程资源的策略。     

高校“三自主”体育教学运动分享平台构建研究

本文以公共体育均等化为语境,从"运动分享"的人文价值观出发,通过审视我国高校现行"三自主"体育教学运动分享现状及其存在的问题,指出目前基本公共体育发展滞后,公共体育教学投入短缺,资源分配不平衡等非均等化问题是阻碍高校"三自主"体育教学改革发展的主要瓶颈。在建构论的意义上,通过梳理该课程所涉及的教学资源诸因素,着重对高校"三自主"体育教学建构运动分享平台进行了若干探索研究。     

体育教学与学生心智发展若干问题分析

体育教学作为学校教育的有机组成部分,以其身体性运动的行为方式而成为培养学生创新能力不可替代的内容,本文论证了体育教学与学生心智发展的关系,并提出：观念的转变总是要在教学内容和教学方式的改革上得到体现。为此,对体育教师的业务素质提出了新的更高要求,学生体育学习的评价也应建立新的评价体系。     

试论体育教师对体育教学策略的知识管理

体育教师对体育教学策略进行知识管理,对体育教学实践和体育教师专业发展具有重要意义.它可以使体育教师的隐性教学策略知识外在化,有助于变革传统的体育教学管理模式,创建学习型体育教学文化,提升体育教师的专业素养.体育教学策略的知识管理是体育教师对体育教学策略知识进行采集与整理—存储与积累—传播与共享—运用与创新,是一个周而复始、螺旋上升的运动过程.实现体育教师对体育教学策略的知识管理,需要诸多条件的支持,诸如发展型体育教师的培养、自觉性的体育理论学习、反思式的体育教学实践与共享型的体育教学文化等.     

大学体育课程建设及教学模式探索与实践

通过调查研究、实验、分析总结,从增加开设新型运动项目、整合重组综合性体育课程、创新体育特色课程与精品课程三个方面着手建设大学体育课程,并探索与实践体育课程"1平台+2模式"的教学模式。该建设模式能适应招生规模扩大的学校"由规模转内涵发展"的转化,使体育教学质量、教学管理效果得到较好的改善和平稳发展。     

从主体需要改革高职体育课程教学

随着社会经济发展，学校体育课程教学主体——学生对体育课程的需要发生了很大的变化，高职体育课程教学应顺应主体需要的这些变化，并根据高职教育特点和体育课程潜在功能，确立并构建具有高职教育特色的体育课程教学思想和体系，深化体育课程教学改革。     

浅谈中学体育教育改革的构思

通过对中学体育教育模式现状的调查 ,研究指出 :中学体育教育的改革 ,必须从科技迅速发展的新时代对人才需求和提高民族素质的战略高度出发 ,并就建立适应素质教育的体育课程体制提出几点看法