科学教育和人文教育的分化与融合

从科学教育和人文教育的分化与融合的视角,对目前我国高等教育人才培养中存在的问题及其解决路径进行探讨与分析.认为,科学教育和人文教育的融合是高等教育本身应首先要解决的问题.从教育内容上看,对教育对象进行科学教育和人文教育的融合,需要分层次逐步进行;从教育方式上看,需要全方位综合展开,主要包括;知识传授、文化熏陶、实践体验;从教育进路上看,需要协调配合、整体推进.     

科学教育的研究趋势与展望

介绍了20世纪50年代以来科学教育的总体研究趋势和主要领域的研究趋势,分析了未来科学教育研究的方向,即研究思路的系统性、研究方法的综合性和研究内容的整合性.     

通过教育途径扭转分化趋势

在任何社会里,人民都会因教育程度的不同,因能力及收入的差距以及生活方式的迥异而分成不同的阶层。这原是一种很自然的现象,但只要社会体制能确保人民是在平等的基础上接受教育,展开竞争,只要社会阶层化及     

我国教育科学学科研究的动向与趋势

自70年代末我国实行改革开放政策以来,教育科学学科研究得到了恢复。从80年代中期开始,我国教育科学学科研究进入了一个大发展的历史时期,呈现出以下动向和趋势。 由开放引进走向综合创新。当前,我国教育科学学科研究正由开放引进国外教育科学新理论、新学科走向综合创新建构中国教育科学理论体系。在借鉴国外教育理论的同时,     

中学科学教育的国际改革趋势

根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,教育部制定了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)。为了广大读者理解《标准》本质,本刊将逐步介绍《标准》制定的背景与思路、内容标准、实施方案以及基于《标准》编写的有关教材等。本文将介绍国际科学教育改革的主要趋势,其它有关讨论将在本刊不同期另文介绍。     

儿童科学教育与艺术教育的分裂及其综合

科学和艺术是人对待世界的两种不同态度。长期以来儿童教育领域存在着科学教育与艺术教育的分裂，两者的综合具有观念和技术上的难度。本文试图从幼儿园活动主题的选择、活动思路的设计以及具体活动的开展等方面为解决这一难题提供一些思路。     

论技术分化与教育技术的分化

分化是事物从单一化向多样化的演变,包含量的分化和质的分化。技术分化的内在机制包含域内分化机制和域外外容分化机制。技术分化的外在机制是市场需求和社会选择对技术分化的影响。教育技术分化与教育技术进化是辩证统一的关系。文章对教育技术分化进行了历史维度的考察,并指出教育技术分化的当前表现有:教育技术研究方向的分化、教育技术基本理论的分化、教育技术研究方法的分化、教育技术应用的分化、教育技术学学科分化。     

人文教育与科学教育并重努力提高大学生综合素质

素质是一种心理品质，知识内化为素质，素质外显为能力与气质。素质包含了丰富的内涵，提高素质也应从多方面入手。长期以来，我国高校重理工、轻人文的现象突出，在推行素质教育、强调人全面发展的今天，人们开始认识到培养创造力的重要性，开始意识到人文教育的薄弱。因此，要塑造全面发展的高素质人才，必须使人文教育与科学教育相结合。本文结合湖南农业大学的教育实践，论述了实现人文教育与科学教育并重的具体措施。     

论课程的分化与综合

本文从分科课程及综合课程的含义、分科课程的合理性及缺陷、课程综合化的必要性和局限性、分科课程与综合课程的关系等方面，阐述课程的发展仍需通过分科与综合这一基本关系的相互作用来实现，两种课程应当共同存在。到底是采用分科课程还是综合课程，要看它是否促进学生的发展，是否满足社会的需要。     

试析课程的分化与综合

一直以来学科的发展呈现分化和综合并驾齐驱的趋势,在学科的不断分化和综合中构成了分科课程和综合课程.了解分科课程与综合课程的自身涵义,明确两者历史发展及其利弊,可以阐释出二者价值所在,以此来分析新课程改革中分科课程与综合课程的发展前景,今后课程的发展仍需在分化与综合这一优势互补的基本关系中进行.     

黄宾虹山水画的综合与分化

黄宾虹是集中国画之大成的画家,他以毕生的精力验证了中国画承续延伸的活力.他的山水画艺术体现了从综合到分化的发展历程.前期山水画的综合,是中国画笔墨之道的要求,体现在对山水画笔墨之道的"知性"和对传统山水画艺术审美的"悟性"上.山水画的分化体现为两个层次:一是从中期他逐渐走向以师造化为主,山水画重视从自然山川获取感受并运用于创作之中;二是晚期山水画变革升华,尽显自己独特风格个性和创造表现灵性.     

国外科学教育建模教学研究的动态、趋势与启示

科学思维是物理学科核心素养之一,模型建构是科学思维的重要组成部分,开展建模教学是世界科学教育改革的重要趋势。通过梳理国外主要科学教育期刊中62篇建模教学相关文献,总结了科学教育领域中建模教学过程的研究热点与动态,并对我国建模教学发展提出以下建议：建模教学目的应多样化,建模教学应从小学生抓起,建模教学方法需多样组合,应强化教师在建模教学过程的作用,建模教学应与技术相融合。     

流域科学发展与趋势

一、国际流域科学的发展过程 20世纪80年代以前以“管理”为主的流域科学仍然孕育在水科学及其相关科学之中,流域管理主要以水利工程、水电开发、水运等工程管理为主,生态管理处在起步阶段。20世纪80年代以后,为了应对全球变化,整合人与自然系统,在Charles（1985）出版的《生命之河》（The Living River）之后,许多由“生命之河”相关计划开始的河道恢复、河流生态治理、洪水预报、休闲规划等综合治理计划推动流域生态管理从理念走向实践。     

一流教育要注重科学教育和综合教育

《中国教育改革和发展纲要》鲜明地指出:世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。基础教育当前最紧迫的任务就是实施素质教育,因为它是提高民族素质的奠基工程,而科学教育是其中重要的一个方面。所以也是创办一流教育所要认准的教育目标。一、一流教育要倡导科学教育科学教育有其丰富的内涵,它包括科学知识、科学精神、科学态度与科学方法,而学校的科学教育应着重在科学的探索活动和方法。使学生经过科学教育的训练,具备了科学头脑和科学素养,才能适应多变的社会环境,创造绚丽多采的未来。在国外,一些国家的科学教育已向前延伸,即从幼儿园开始进行初步的科学启蒙教     

科学与科学教育

<正>2020年9月11日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平主持召开科学家座谈会并发表重要讲话。习近平指出,我国"十四五"时期以及更长时期的发展对加快科技创新提出了更为迫切的要求;同时强调,把教育摆在更加重要位置,全面提高教育质量。什么是科技,科技创新的路径是什么?     

中国儿童科学教育的研究趋势和内容分析

通过对CNKI中儿童科学教育研究领域的文献数量、作者、研究内容、研究方法进行分析后得知,儿童科学教育的文献数量虽呈逐年上升的趋势,但相关的研究却大多都集中在东部地区.为此,为推动儿童科学教育研究的发展,需在全国范围内重视对儿童科学教育教师的培养,需重视家庭科学教育的重要作用,并要改变研究者评价体系,鼓励研究者运用多种方...     

科学教育与提高学生综合素养能力的研究

一、科学素养的涵义和内容 科学素养是建立在人的素质,特别是科学素质的基础上的一种高层次修养,它比科学素质和平常所说的修养意义更广、层次更深,主要包括科学意识、科学的关系观和系统观、科学能力和科学品质等。     

论高校科学与人文教育整合的趋势、现状及对策

目前,我国高校普遍存在着科学教育与人文教育的不平衡性。缺乏人文精神的教育在人才培养上已经导致了相当严重的后果。学科的整合强烈要求高等教育加强人文教育与科学教育的统一,而更新教育观念、改变教师知识结构、改革高校课程与评价体系、营造良好的校园文化氛围是加强高校科学与人文教育整合的有效途径。